吳雪艷

時事政治是高中政治重要的教學內容。在高中政治教學中引入時事對學生人生觀、價值觀的形成及基本政治素養(yǎng)的培養(yǎng)有重大意義。在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師過于注重政治理論知識或高考考點的講解，課堂氣氛沉悶，導致政治教學效果較差。高中政治教學既要全面貫徹新課程改革的要求，明確教學內容在政治教學中的作用與組成，又要在實際教學中聯(lián)系時事熱點，使學生在實踐應用中掌握政治學科知識。

一、時事政治對高中政治教學的重要意義

1.有利于豐富教學內容。

高中政治學科是關于經(jīng)濟、政治、文化、哲學、社會、生態(tài)、時事的一門綜合性人文學科，教學內容主要涉及政治思想、社會制度、經(jīng)濟結構等，這些內容具有高度的統(tǒng)一性。而隨著時事政治的融入，教師一方面可以將時事熱點作為教學主題，帶領學生從政治角度對事件深入觀察，另一方面，也能通過對時事政治的解讀促進學生政治能力的提升。

2.有利于提升學生政治學科素養(yǎng)。

新課程改革對高中各學科提出了素質教育要求，學科教學應圍繞學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合能力提升展開。學生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點在對政治知識的應用上，然而，在過去的政治教學中學生政治應用能力的培養(yǎng)主要是通過習題練習和知識點討論來實現(xiàn)的，這樣的教學方式對學生政治能力的形成具有一定的局限性。而通過將時事政治引入政治課堂教學中，能激發(fā)學生在課堂中的參與性。學生在課堂中的討論過程就是政治學科素養(yǎng)的鍛煉提升過程。

3.有利于優(yōu)化教學方案設計。

時事政治在高中政治教學中的應用還能促使教師優(yōu)化教學方案。時事政治的靈活性、時效性特點可以使政治課堂變得更加豐富多彩，同時，時事政治的主題較為明確，教師圍繞時事熱點進行教學方案設計更能體現(xiàn)知識點分布的結構和層次。在政治教學中穿插時事熱點既能向學生展示知識點應用實踐的技巧，又能促進各教學環(huán)節(jié)的銜接。

二、時事政治在高中政治教學中的應用實踐策略

1.立足教材引入時事熱點。

時事政治在高中政治教學中的應用并不是完全轉變過去的教學思路，在每節(jié)課中都與學生展開對時事熱點的討論，而是將時事熱點作為引出教學內容的話題，實際教學仍以教材內容為導向。例如，在講解中國國情的相關內容時，教師可以將國家政策、國家建設進展等內容引入課堂，結合教材展開對時事的分析與討論。

2.提高教學內容的趣味性，引導學生積極參與。

教師在設計教學方案時應根據(jù)班級學生的個性特點，合理選擇時事熱點，既要考慮時事熱點的趣味性，又要考慮事件與教學內容的關聯(lián)性，避免過度娛樂化、通俗化的時事案例影響正常的教學節(jié)奏。時事政治在高中政治教學應用過程中的趣味性還能通過教學活動的設計來實現(xiàn)。例如，在有關法治內容的教學中，教師可以通過創(chuàng)設法庭環(huán)境讓學生體驗公開審判的過程，并結合實際案件使學生自主地對案件中的違法行為進行判斷，從而促進學生政治素養(yǎng)的有效提升。

3.重視時事政治的實踐性。

在高中政治教學中引入時事，還應讓學生走出課堂走入社會，通過親身實踐更加深入地了解事件背后的政治內涵。教師可以讓學生組建團隊展開對社會熱點事件的調查。學生通過社會調查不斷對政治知識進行應用實踐，并從調查結果分析中多角度觀察時事熱點，促使政治思想的形成。

綜上所述，時事政治在高中政治教學中的應用有利于豐富教學內容，培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)，優(yōu)化教學方案設計。在具體的教學應用中要充分體現(xiàn)時事政治的靈活性、豐富性和實踐性特點，從而使學生通過時事政治的學習獲得政治水平的提升。