寇曉蕾

【摘? 要】隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中得到了普及。如何將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)中，改變小學(xué)生知識掌握不扎實的狀態(tài)，真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，成為每一名數(shù)學(xué)教師深思的課題。在信息化時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為主的現(xiàn)代化教育手段，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)的熱情，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識完成練習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】信息化;小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）28-0094-02

Application of Effective Practice in Primary School Mathematics Teaching in the Information Age

（Jin'an Yuan School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） KOU Xiaolei

【Abstract】With the development of science and technology， information technology has been popularized in primary school teaching. How to apply information technology to mathematics practice teaching in primary school， change the state that pupils' knowledge is not solid， and really improve the efficiency of pupils' mathematics learning， has become a subject for every mathematics teacher to ponder. In the information age， primary school mathematics teachers should be good at changing the traditional teaching methods， introducing modern educational means based on multimedia and Internet， arousing the enthusiasm of primary school students in mathematics practice， and using the mathematics knowledge they have learned to complete the exercise task.

【Keywords】Informatization; Primary school mathematics; Practice

目前，小學(xué)教育已經(jīng)進入了信息化時代。越來越多的教師運用現(xiàn)代化手段輔助課堂教學(xué)，從根本上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，練習(xí)是不可分割的一部分，可以鞏固小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，檢測小學(xué)生的聽課水平，幫助數(shù)學(xué)教師找到小學(xué)生的薄弱點，從而進行針對性的指導(dǎo)和教育。但是從目前的教學(xué)分析，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不重視練習(xí)，只是利用多媒體技術(shù)播放教學(xué)課件，練習(xí)的內(nèi)容存在片面性和單一化的現(xiàn)象，不能滿足不同水平小學(xué)生的求知需求。在新時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，追求個性化的課堂練習(xí)，調(diào)動小學(xué)生的練習(xí)熱情，通過視頻、動畫等方式使課堂練習(xí)更具有趣味性和實效性。

一、明確練習(xí)目的，增強練習(xí)信心

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有目的性的進行練習(xí)是十分必要的，對提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力起到推動作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強對數(shù)學(xué)練習(xí)的重視，雖然是練習(xí)課，但是也要明確目標(biāo)。尤其是在信息化時代，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的需求更加廣泛，數(shù)學(xué)教師要善于運用信息技術(shù)，為小學(xué)生展示練習(xí)目的，喚起小學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，使新、舊數(shù)學(xué)知識可以更好地銜接。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課通常是在題海戰(zhàn)術(shù)中結(jié)束的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，也沒有向小學(xué)生介紹練習(xí)的目的，使很多小學(xué)生感到迷茫，不知道練習(xí)是為了什么。所以，數(shù)學(xué)教師可以在練習(xí)課前通過網(wǎng)絡(luò)向小學(xué)生發(fā)送思維導(dǎo)圖，讓小學(xué)生可以清晰、直觀地明白練習(xí)的方向，增強練習(xí)的信心。而且數(shù)學(xué)教師還要不斷優(yōu)化練習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，將教學(xué)的重難點知識有效地融入課堂練習(xí)中，可以通過多媒體課件向小學(xué)生展示練習(xí)的重要節(jié)點，也可以利用微課視頻的方式給小學(xué)生帶來全新的練習(xí)體驗，讓小學(xué)生做到心中有數(shù)，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、優(yōu)化練習(xí)資源，滲透數(shù)學(xué)思想

以往數(shù)學(xué)練習(xí)的內(nèi)容都是比較單一的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在陳舊的練習(xí)題庫中選擇習(xí)題。有很多練習(xí)題目已經(jīng)失去了教學(xué)的意義，而且不利于發(fā)散小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在信息化飛速發(fā)展的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織練習(xí)的時候，要不斷優(yōu)化練習(xí)資源，融入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，使數(shù)學(xué)練習(xí)符合時代發(fā)展特點和人才培養(yǎng)需求。首先，數(shù)學(xué)教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集當(dāng)前比較熱門的數(shù)學(xué)題，這些數(shù)學(xué)題要么是一題多解，要么是與日常生活有緊密聯(lián)系，都能夠開闊小學(xué)生的視野，深化小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師還可以與本市的兄弟院校的數(shù)學(xué)教師進行溝通，互相分享優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)練習(xí)資源，增強小學(xué)生參與數(shù)學(xué)練習(xí)的主動性和積極性。其次，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體大屏幕代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)練習(xí)冊，將數(shù)學(xué)練習(xí)題投影到大屏幕上，隨機進行抽題。當(dāng)小學(xué)生喊“?！?，大屏幕上就會展示一道數(shù)學(xué)練習(xí)題。這樣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)起來。再次，數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)練習(xí)中融入數(shù)學(xué)思想，給小學(xué)生播放數(shù)學(xué)家的故事短片，引發(fā)小學(xué)生的情感共鳴，提高數(shù)學(xué)練習(xí)課堂的質(zhì)量。

三、創(chuàng)新練習(xí)方式，鼓勵主動探究

小學(xué)生的注意力難以長時間停留在課堂上，如果數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容不能夠吸引小學(xué)生，那么小學(xué)生就會失去新鮮感，從而降低課堂參與度，導(dǎo)致其探究能力下降。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)新課堂練習(xí)方式，充分運用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，改變單調(diào)、僵硬的課堂練習(xí)內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課堂賦予新的生命力，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲，可以采取競賽闖關(guān)的練習(xí)模式，通過網(wǎng)絡(luò)軟件實現(xiàn)課堂練習(xí)的新突破，讓小學(xué)生隨機抽取題目，然后在規(guī)定的時間內(nèi)給出相應(yīng)的解答，最終根據(jù)學(xué)生的答題數(shù)量和準(zhǔn)確率評判優(yōu)勝者。教師還可以給小學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，組織小組游戲，將填空、判斷、選擇、應(yīng)用題等內(nèi)容融入游戲中。小學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺上進行激烈的游戲，開發(fā)了小學(xué)生的智力，避免傳統(tǒng)練習(xí)造成的視覺疲勞。

四、營造練習(xí)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為了培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)以致用能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極營造課堂練習(xí)情境，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的過程，實現(xiàn)小學(xué)生的主體地位。不同的練習(xí)課堂可以設(shè)置不同的情境，需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)實際情況合理選擇，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，使“學(xué)”“教”“練”三者有機結(jié)合。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與生活實踐有關(guān)聯(lián)的時候，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置生活化的練習(xí)情境，將所教授的數(shù)學(xué)知識引入實踐問題中，鼓勵小學(xué)生發(fā)散思維，從多個渠道解決問題，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容偏重于運算的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體設(shè)置問題化的練習(xí)情境，將運算中的易錯點和重難點巧妙地融入情境中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

五、開展多元評價，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂評價的時候也要與時俱進，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂評價，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方式和方法，給予小學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。過去，數(shù)學(xué)教師只注重評價小學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度等并不十分關(guān)心，這就導(dǎo)致課堂評價缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，難以達到理想的評價效果。在新的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該開展多元評價，引導(dǎo)小學(xué)生及時反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，厘清學(xué)習(xí)的思路。學(xué)?？梢越⒍嗝襟w課堂教學(xué)評價系統(tǒng)，利用多媒體圖文并茂、信息量大的特點，有針對性地對小學(xué)生的練習(xí)情況進行評價。當(dāng)小學(xué)生完成練習(xí)內(nèi)容后，教學(xué)評價系統(tǒng)會根據(jù)小學(xué)生的用時和解題思路給出評價，給數(shù)學(xué)教師提供評價參考。同時，數(shù)學(xué)教師也要鼓勵小學(xué)生參與到練習(xí)的評價中，讓小學(xué)生勇于指出自身存在的問題，逐步完善思考過程、解題方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性是不言而喻的，將信息化手段運用于課堂練習(xí)能夠改變小學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象，指導(dǎo)小學(xué)生主動參與到練習(xí)中，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中施展才華。同時，教師還要貫徹落實課程改革精神，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)理念，讓全體小學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中受益，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“有效練習(xí)在信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”（課題立項號：GS[2020] GHB4055）研究成果。

參考文獻：

[1]陳娜.運用信息化教育，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].新課程，2019（05）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）