魏婉婷

[摘 要]近年來(lái)，我國(guó)新課程改革進(jìn)程不斷加快，這一背景下幼兒園教學(xué)模式的創(chuàng)新成為必然趨勢(shì)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性特征制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，以滿足幼兒全面發(fā)展的需求，因此幼兒日常教學(xué)過程中的禮儀教育已成為重點(diǎn)內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]禮儀教育;幼兒園;日常;教學(xué)

素質(zhì)教育的不斷深化使得越來(lái)越多的幼兒教師意識(shí)到自身所肩負(fù)的任務(wù)重大，應(yīng)避免采用傳統(tǒng)單一的幼兒教學(xué)模式，而要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行全面且系統(tǒng)化的分析，結(jié)合幼兒全面發(fā)展的需求，重點(diǎn)在幼兒園日常教學(xué)過程中為學(xué)生的全方位發(fā)展提供有力的保障。

一、幼兒園日常教學(xué)過程中實(shí)施禮儀教育的重要價(jià)值

（一）有助于彌補(bǔ)家庭教育的不足

幼兒在家庭中會(huì)得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)，在幼兒園接受教師的教育，若要達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展，就要幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的禮儀觀，在潛移默化中提升幼兒的禮儀素養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，切實(shí)提高幼兒園教學(xué)的質(zhì)量。幼兒在家庭環(huán)境中會(huì)受到一定的熏陶，意識(shí)到哪些行為可做哪些行為不可做，從而形成一定的禮儀觀念，但是，部分家長(zhǎng)由于自身?xiàng)l件的限制，無(wú)法將禮儀教育落于實(shí)處，此時(shí)要通過幼兒園日常教育的方式，來(lái)強(qiáng)化禮儀教育，加強(qiáng)滲透效果，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到禮儀教育的目標(biāo)，簡(jiǎn)而言之，在幼兒園日常教學(xué)過程中實(shí)施禮儀教育可以彌補(bǔ)家庭教育的不足，還能加快現(xiàn)階段幼兒教育模式的改革與創(chuàng)新，大大提高幼兒教育效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）有助于營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在幼兒日常教學(xué)過程中滲透禮儀教育，會(huì)為幼兒的成長(zhǎng)營(yíng)造有利的外在環(huán)境。眾所周知，幼兒在成長(zhǎng)的重要階段具有較強(qiáng)的模仿能力，并且對(duì)于新鮮的事物具有一定的好奇心，教師的動(dòng)作、表情與行為都將給幼兒帶來(lái)一定程度的影響。在日常教學(xué)過程中進(jìn)行禮儀滲透，要求幼兒教師發(fā)揮模范帶頭作用，樹立禮儀典型，從而為幼兒提供有效的禮儀指導(dǎo)，使幼兒意識(shí)到良好的禮儀習(xí)慣對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要影響。幼兒教師在樹立禮儀規(guī)范的過程中也將營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，使幼兒在良好的環(huán)境中得以穩(wěn)步成長(zhǎng)，從而突出了禮儀教育的價(jià)值。

（三）有助于提高幼兒的綜合能力

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，無(wú)形中對(duì)幼兒教師提出了更高要求，幼兒教師肩負(fù)著更為沉重的教學(xué)壓力，要求其在實(shí)踐教學(xué)過程中從多個(gè)層面入手分析禮儀教育的重要性，以此突出幼兒教育與引導(dǎo)的全面性和完善性，通過禮儀教育，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，避免幼兒發(fā)展的方向偏頗。獨(dú)生子女在家庭中所處地位較高，并且對(duì)父母的依賴程度較強(qiáng)，缺少獨(dú)立自主的意識(shí)，過于強(qiáng)調(diào)自我的主體性，一些幼兒形成了不良習(xí)慣，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展十分不利。因此，有必要在幼兒階段開展禮儀教育，尤其是在日常教學(xué)過程中的禮儀教育滲透也是必然趨勢(shì)，幼兒教師在禮儀教育的過程中將會(huì)幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)以及個(gè)性特征，通過禮儀啟蒙教育為幼兒的日后成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒自立并自理，使幼兒得以全面成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，在幼兒日常教育中開展禮儀教育，能大大提高幼兒的綜合能力，為幼兒的全面發(fā)展提供有力的外在保障。

二、幼兒園日常教學(xué)過程中禮儀教育的目標(biāo)

在幼兒園日常教學(xué)過程中，禮儀教育工作的開展應(yīng)結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律以及發(fā)展方向，確立最為適宜的禮儀教育目標(biāo)，可歸納為以下兩點(diǎn)：一方面為幫助幼兒形成健全人格，另一方面則是要使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。幼兒教育工作的開展很多時(shí)候以幼兒的持續(xù)、全面發(fā)展為基本，有針對(duì)性地落實(shí)各項(xiàng)教育與引導(dǎo)工作，切實(shí)突出幼兒教育的重要性，以此來(lái)促使幼兒全方位發(fā)展。

三、幼兒園日常教育中禮儀教育的實(shí)施方案

（一）確定禮儀教育的方案，保證全體參與

幼兒園日常教學(xué)中禮儀教育的開展應(yīng)確定主要方向，要求教師全面參與禮儀教育滲透工作，在實(shí)踐工作中發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過有效的禮儀教育與引導(dǎo)，達(dá)到預(yù)期的禮儀教育目標(biāo)。要求教師利用課余時(shí)間，進(jìn)行自我能力的提升，從而滿足禮儀教育的要求，建議從多方位入手，確保自身禮儀觀的正確性，以及行為習(xí)慣的科學(xué)性，盡可能為幼兒提供模范指導(dǎo)，避免使幼兒形成負(fù)面的心理與情緒，而是通過積極、向上的指導(dǎo)，幫助幼兒培養(yǎng)禮儀行為，從細(xì)節(jié)入手，進(jìn)行禮儀教育的滲透，為幼兒的全面發(fā)展提供基本保障。

（二）樹立模范典型，以教師行為影響幼兒的行為觀念

在幼兒園日常教學(xué)工作中開展禮儀教育，要求幼兒教師樹立模范典型，以自身為指導(dǎo)，堅(jiān)持以身作則，采取正面教育的方式，使幼兒在潛移默化中受到影響，并自覺模仿教師的行為，在模仿中形成健康的心理及良好的品德，逐步意識(shí)到文明禮儀的重要性。教師應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，為幼兒提供參考的典型。其中包括穿著、行為、語(yǔ)言表達(dá)、思想理念等，在言語(yǔ)表達(dá)的過程中，應(yīng)盡可能避免說臟話，應(yīng)講文明語(yǔ)言，并以禮貌的態(tài)度與他人溝通，給予他人足夠的尊重。在穿著上要盡可能以舒適得體為主，突出穿著打扮的自然、和諧，避免穿著奇裝異服。在行為表現(xiàn)上，要遵守行為禮儀規(guī)范，其中包括筆直站立、規(guī)范坐姿及舉止端莊等，從多個(gè)方面入手，為幼兒樹立模范典型，幫助幼兒形成良好的禮儀行為。除此之外，幼兒教師還應(yīng)在日常教學(xué)過程中滲透正確的禮儀觀念，比如，在與幼兒進(jìn)行交流的過程中，要足夠尊重，要有耐心，幫助幼兒形成與他人交際的自信心，以自身得體的言行感染幼兒，使幼兒受到積極正面的影響，幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。

（三）設(shè)置多樣化的主題實(shí)踐活動(dòng)，滲透禮儀教育

幼兒園日常教學(xué)中涉及大量的主題實(shí)踐活動(dòng)，而禮儀教育的實(shí)施應(yīng)以這部分實(shí)踐活動(dòng)為載體，在明確主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與核心的前提下，確保禮儀教育實(shí)踐的目的性與針對(duì)性，大大提高禮儀教育的效果。建議將禮儀教育全面滲透到主題實(shí)踐活動(dòng)中，將其納入幼兒教育的課程體系，促進(jìn)禮儀教育得以有力開展，真正從幼兒階段入手啟蒙幼兒的禮儀思維，為幼兒的全方位發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如，幼兒教師在確定禮儀主題活動(dòng)“如何遵守禮儀規(guī)范”后，就應(yīng)通過主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解并吸收更多的與禮儀規(guī)范相關(guān)的信息，其中包括在日常生活中形成良好的禮儀行為，并且增強(qiáng)幼兒的自控力，提升自律意識(shí)，以及如何與伙伴友好相處、密切交流等。基于設(shè)定的主題內(nèi)容，教師組織相應(yīng)的主題活動(dòng)，模擬敬老愛幼主題實(shí)踐，成為一名小小值日生，小手拉大手，以及我的小手真能干等，在確定主題活動(dòng)形式的前提下，積極落實(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，基于主題實(shí)踐這一載體，幫助幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，其中包括遵守社會(huì)公德、遵循公共秩序、積極肩負(fù)義務(wù)與責(zé)任等，在主題實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中進(jìn)一步提高禮儀教育的效果，使幼兒全面吸收并消化禮儀教育的重點(diǎn)與核心。

（四）利用課余時(shí)間，鞏固禮儀教育的重點(diǎn)內(nèi)容

若要在幼兒園日常教育中確保禮儀教育的效果，就應(yīng)利用課余時(shí)間鞏固禮儀教育，急需對(duì)已經(jīng)開展的禮儀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行二次回顧，從而達(dá)到深度教育的目標(biāo)，進(jìn)一步延伸禮儀教育的空間。教師應(yīng)事先做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，參考現(xiàn)階段所施行的幼兒園教育指導(dǎo)綱要，結(jié)合幼兒的發(fā)展規(guī)律以及身心變化規(guī)律等，本著尊重幼兒成長(zhǎng)、確保幼兒全面發(fā)展的原則，提問幼兒與禮儀知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。在教室提出問題后，幼兒將會(huì)深入思考，基于所學(xué)的禮儀規(guī)范內(nèi)容做出解答，在回答問題的同時(shí)，幼兒將會(huì)內(nèi)化禮儀規(guī)范，深層次理解禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)的重要性，若要進(jìn)一步加深禮儀教育的深度，教師還可將一些經(jīng)典故事講給幼兒，從而提高幼兒的禮儀意識(shí)，幫助幼兒厚植禮儀觀。

總之，幼兒園教師要針對(duì)幼兒園日常教學(xué)過程中實(shí)施禮儀教育的重要性進(jìn)行探究，不斷探索幼兒園日常教學(xué)過程中禮儀教育的策略，重視禮儀教育，并采取有效措施，從而達(dá)到更好的教育效果。

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