邊才茹

中圖分類號：G831.3? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-016-01

摘? 要? 我國教育正處于快速發(fā)展的過程中，各種新興的課程也在不斷涌現(xiàn)并深受學(xué)生的歡迎，高校健美操課程正是一個新奇有趣的高校新興課程。高校健美操課程屬于體育教學(xué)的一部分，它滿足了學(xué)生豐富的體育需求，成為了眾多學(xué)生喜愛的一門課程，因此在高校健美操課程中加強思政的教育是一項非常重要的教學(xué)工作。所以本文研究了高校健美操課程中思政實施的一些策略，希望幫助高校健美操課程教師更好的進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞? 高校健美操? 思政實施? 路徑探索與實踐

大學(xué)生正處于一個將要邁入社會的重要階段，他們不僅需要專業(yè)的學(xué)習(xí)，也需要擁有一個健康的體魄和良好的鍛煉習(xí)慣，而健美操課程正是提供給了學(xué)生一個很好的鍛煉方式。而將思政貫穿整個教育體系是我國對于教育工作者的一個重要要求，所以在健美操課程中融入思政教育是教師要積極研究的課題。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念和目標(biāo)

高校健美操課程是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，能對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極作用[1]。健美操可以幫助學(xué)生在鍛煉的過程中擁有一個舒緩放松的心態(tài)，有助于學(xué)生緩解壓力、平復(fù)情緒，對于大學(xué)生來說有著很多積極的影響。所以教師要首先明確健美操課程教育的最終教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生進行身體鍛煉以及壓力釋放和心理調(diào)節(jié)，在這個前提下，教師就不能用以往的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，不能將讓學(xué)生學(xué)會動作標(biāo)準(zhǔn)的健美操作為課程教學(xué)的目標(biāo)，而是關(guān)注學(xué)生是否在鍛煉的過程中舒緩了身心。在這個基礎(chǔ)上，思政的目標(biāo)也應(yīng)該有所調(diào)整，教師應(yīng)該將思政教育的理念融合在平時心理的放松過程之中，采取一些舒緩的教學(xué)方式來配合健美操的教學(xué)，而不是以往在講臺上直接對學(xué)生進行教育?？偟膩碚f，高校健美操課程教師應(yīng)該及時更新自己的教學(xué)理念以及目標(biāo)，充分根據(jù)健美操這一課程的特性來設(shè)計相關(guān)的專業(yè)教育以及思政教育，而不能保持以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，只有這樣才能讓學(xué)生對于健美操課程具有更多的興趣，同時對健美操課程中融合的思政教育也不會產(chǎn)生抵觸心理，這也是高校健美操教育融合思政教育要非常注意的一點。

二、改善教學(xué)手段和方法

高校體育教學(xué)需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生沉浸到鍛煉之中，這就要求教師改善教學(xué)手段和方法，使自己的教學(xué)做到有趣、有吸引力，這樣才能使學(xué)生跟隨著教師的教學(xué)去進行相應(yīng)的運動。高校健美操課是學(xué)校體育與健康課程的一個重要組成部分，它不僅能鍛煉身體、塑造體型，還能提高自己的形象氣質(zhì)，更能對大學(xué)生的課程思政的培養(yǎng)起到積極的作用[2]。對于高校健美操教學(xué)來說，教師也應(yīng)該積極去探索更豐富的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師教授動作要領(lǐng)，學(xué)生自己模仿、鍛煉，但是這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到枯燥，從而在后續(xù)的活動中敷衍了事，起不到鍛煉身體、舒緩身心的效果。教師在這一方面就可以加入更多的教學(xué)元素，比如配合不同的音樂來進行健美操的鍛煉，設(shè)計一些多人健美操，讓學(xué)生一起進行鍛煉等。這樣也有助于教師在健美操課程中融入思政教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對健美操具有興趣時，教師所講述的體育意識、合作精神等等都會被學(xué)生所重視并在實際的活動中去踐行這些價值觀，這正是思政教育在體育相關(guān)課程中所要達成的效果。

三、加強教學(xué)評價效果

教學(xué)評價是一種很好的教學(xué)方式，尤其是在體育課堂這種比較自由的活動類的教學(xué)中，教師及時對學(xué)生的行為做出評價對學(xué)生來說是一種充滿鼓勵性的行為。同時，教師的評價也能即時讓學(xué)生認(rèn)識到自己行為是否有不當(dāng)之處，從而及時進行改正，所以體育課堂中的評價是非常有必要進行的一項工作。加強體育評價應(yīng)用的核心就是改變以往單一的評價方式，在評價過程中融入更多的評價方式，結(jié)合更多的學(xué)生表現(xiàn)來對學(xué)生有一個綜合性的評價。首先就是將學(xué)生的平時表現(xiàn)也納入評價中去，在平時的教學(xué)中教師要通過更加豐富的評價方式來獲取學(xué)生的平時表現(xiàn)，然后將這一部分的評價結(jié)果于學(xué)生的考試成績進行結(jié)合來得出最終的綜合評價結(jié)果。因此想要使得教學(xué)更有效果，教師可以首先在平時的健美操課堂上加入點評環(huán)節(jié)，課堂上的評價可以是對學(xué)生在這一課堂上的表現(xiàn)情況而進行的點評，它可以包括學(xué)生對于健美操的學(xué)習(xí)掌握程度、展現(xiàn)出來的團隊合作精神、拼搏奮斗精神等等。對于思政教育來說，評價不僅僅是在學(xué)生進行考核時才需要做的工作，教師應(yīng)該將其融入到平時的課堂上去，比如對于學(xué)生在鍛煉過程中表現(xiàn)出的積極樂觀的態(tài)度及時進行表揚和鼓勵，這樣做就可以讓學(xué)生獲得更多的正面評價，從而從評價中正確認(rèn)識到正確的人生和價值觀念，并能夠在一個良好的心態(tài)下對自己出現(xiàn)的一些問題進行改進。

四、結(jié)語

綜上所述，健美操是高校體育課程中的一個重要部分，對于學(xué)生而言具有非常大的幫助作用，所以高校應(yīng)該更加重視健美操課程的建設(shè)和優(yōu)化工作。除此之外，還要積極將思政教育融入健美操課程中去，使得健美操對學(xué)生起到更大的幫助作用和教育意義。

參考文獻：

[1]馮巖，吳萌，趙晨雨，等.高校健美操課程思政的教學(xué)探索[J].體育視野，2021（03）：31-32.

[2]王曉丹，謝玉萍，唐玥，等.高職院校健美操課課堂思政的探索與研究[J].體育風(fēng)尚，2021（07）：225-226.