蔡寬

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）08-017-01

摘? 要? 新課改不斷深化，加強(qiáng)高中體育的足球教學(xué)，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使他們真正愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不斷地提高身體素質(zhì)，得以團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的又好又快發(fā)展，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，使得高中體育足球教學(xué)的過(guò)程精彩紛呈，每一名學(xué)生都在訓(xùn)練中熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而突破自我，勇于挑戰(zhàn)自我，其個(gè)性化發(fā)展之路勢(shì)必走得一帆風(fēng)順，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才指日可待。

關(guān)鍵詞? 高中體育? 足球教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)模式? 應(yīng)用探究

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定程度上阻礙了高中學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，這對(duì)于他們身心的健康成長(zhǎng)、主體優(yōu)勢(shì)的提升來(lái)說(shuō)非常不利。通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的課堂應(yīng)用，針對(duì)性改善弊端，給予高中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)多重保障，來(lái)為他們主體優(yōu)勢(shì)的不斷提升提供強(qiáng)大助力。足球教學(xué)樂(lè)趣無(wú)窮，教學(xué)實(shí)踐特色盡顯，其必要性不言而喻。為此，本文就憑借筆者的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就高中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用闡述看法。

一、合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵及教學(xué)應(yīng)用的重要意義

（一）內(nèi)涵分析

合作學(xué)習(xí)屬于全新的教學(xué)理論，也作為先進(jìn)的、特色的教學(xué)方式在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中普及應(yīng)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，具備集體主義精神[1]。合作學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，他們的合作意識(shí)、探究熱情、實(shí)踐積極性在進(jìn)一步發(fā)展，逐漸使人格更加健全，發(fā)展目標(biāo)更加明確。

（二）重要意義

在高中足球教學(xué)中應(yīng)采用合作學(xué)習(xí)模式，可以減輕學(xué)生的心理壓力，同時(shí)增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感;可以提高整體的教學(xué)效率，同時(shí)拉近師生間的距離，形成和諧的、融洽的師生互動(dòng)關(guān)系;還可以拓展教學(xué)范圍，并且豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，繼而幫助他們改進(jìn)問(wèn)題、突破自我、承擔(dān)責(zé)任、找到正確的人生方向[2]。

二、高中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用

（一）注意合理分組，完善合作學(xué)習(xí)

應(yīng)該通過(guò)合理的分組真正完善合作學(xué)習(xí)。比如，體育教師充分考慮班級(jí)學(xué)生的能力水平，將成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jī)欠佳的學(xué)生分在一個(gè)小組，要求他們相互幫助、共同進(jìn)步，通過(guò)有效的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。再如，體育教師充分了解不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓性格開朗的同學(xué)主動(dòng)幫助性格內(nèi)向的同學(xué)，一起完成有難度的訓(xùn)練任務(wù)，如在課下搜集足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，共同研學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史。

（二）依托合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生信心

體育教師不妨依托“合作學(xué)習(xí)”，不斷增強(qiáng)高中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的信心，強(qiáng)化他們足球知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，在講解“運(yùn)球”和“傳球”等技巧性知識(shí)時(shí)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，利用多媒體技術(shù)直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)信心。緊接著，有效開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間“相互信任”的情感，確保他們快速形成主動(dòng)合作的意識(shí)。繼續(xù)以“足球友誼”為主題，組織針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練活動(dòng)，鍛煉所有學(xué)生的互幫互助能力，在他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)效果后通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)體育足球教學(xué)的環(huán)環(huán)緊扣。

（三）考查學(xué)生情況，保證教學(xué)質(zhì)量

體育教師要考查學(xué)生情況，讓學(xué)生意識(shí)到自身的責(zé)任，并勇于承擔(dān)不同的責(zé)任，以小組合作學(xué)習(xí)的方式尋找不同問(wèn)題正確的解決方法，并從內(nèi)心深處真正熱愛足球運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉，強(qiáng)健體魄，保持著積極向上的樂(lè)觀態(tài)度[3]。比如，筆者作為高中體育教師，就會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成效的考察調(diào)整足球教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)一部分學(xué)生不善于合作的情況，直接鼓勵(lì)其他同學(xué)給予他最需要的幫助。針對(duì)一部分學(xué)生表現(xiàn)良好，能力水平較高的情況，就將他選為足球課代表，負(fù)責(zé)策劃比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)全體學(xué)生參與。如此不僅能提高足球教學(xué)的質(zhì)量，而且在比賽中通過(guò)觀察不同學(xué)生的合作表現(xiàn)，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，增強(qiáng)他們的活動(dòng)信心。當(dāng)然，也要指出部分學(xué)生存在的問(wèn)題，以使他們能做出改進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中體育的足球教學(xué)中必須應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生之間開展合作，使其全身心投入，獲取到不一樣的情感體驗(yàn)。高中體育教師應(yīng)該深入合作學(xué)習(xí)模式的研究，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)意義、有效策略、有效途徑等有著更好地認(rèn)識(shí)，積極探索多樣化教學(xué)指導(dǎo)方式來(lái)為高中學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，使他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)更加熱愛，產(chǎn)生終身體育意識(shí)。高中學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位十分突出，這會(huì)使他們的探究熱情愈發(fā)高漲，在此情況下必然可使他們積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)他們成為高素質(zhì)人才大有好處。

參考文獻(xiàn)：

[1]董潔，孫弘路.高中體育足球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].當(dāng)代體育科技，2019（22）：65-66.

[2]張琴琴.合作學(xué)習(xí)模式在高中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].才智，2020（08）：99-100.

[3]黃月霞.試論合作學(xué)習(xí)模式在高中體育足球教學(xué)課堂的推廣價(jià)值[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2020（35）：111-112.