白田

中圖分類號(hào)：G852? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）07-004-01

摘? 要? 武術(shù)是中華民族的智慧結(jié)晶和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚，蘊(yùn)含中國(guó)文化內(nèi)涵和氣勢(shì)，具有強(qiáng)身健體，自衛(wèi)防身的功能。在中小學(xué)中增設(shè)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)武術(shù)教學(xué)實(shí)施策略是完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要部分。文章主要以核心素養(yǎng)理念提出的新形勢(shì)下的中小學(xué)武術(shù)教學(xué)為思考的邏輯起點(diǎn)，探討中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)我國(guó)的實(shí)際提出相應(yīng)的對(duì)策，為中小學(xué)武術(shù)教學(xué)改革和教學(xué)水平的提高提供思路。

關(guān)鍵詞? 新形勢(shì)? 中小學(xué)? 武術(shù)教學(xué)

一、前言

黨的十八屆三中全會(huì)提出了“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的教育方針政策。武術(shù)是中華民族的智慧結(jié)晶和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚，蘊(yùn)含中國(guó)文化內(nèi)涵和氣勢(shì)，具有強(qiáng)身健體，自衛(wèi)防身的功能，增設(shè)武術(shù)技擊內(nèi)容，改進(jìn)武術(shù)教學(xué)實(shí)施策略是完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要部分。本研究在學(xué)校武術(shù)發(fā)展新理念指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校武術(shù)發(fā)展中存在的問題提出相應(yīng)的改革措施，旨在完善學(xué)校武術(shù)教育，服務(wù)我國(guó)教育事業(yè)，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、目前我國(guó)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中小學(xué)武術(shù)師資短缺

武術(shù)進(jìn)校園是武術(shù)運(yùn)動(dòng)的重要發(fā)展趨勢(shì)。武術(shù)師資力量的壯大是中小學(xué)武術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在，武術(shù)教師的教學(xué)水平直接影響武術(shù)教育的質(zhì)量。但是目前中小學(xué)專業(yè)的武術(shù)教師缺乏，一般學(xué)校開設(shè)有武術(shù)課的多由其他專項(xiàng)的體育教師來?yè)?dān)任武術(shù)教學(xué)，由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的武術(shù)培訓(xùn)，在武術(shù)教學(xué)中教師只能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。武術(shù)對(duì)基本功要求非常高，短時(shí)間練習(xí)根本達(dá)不到預(yù)期效果，并且這些“武術(shù)教師”只能傳授他們認(rèn)為正確的肢體動(dòng)作，忽略了武術(shù)中的文化內(nèi)涵，造成了武術(shù)教學(xué)中的文化缺失。再加上一般的體育教師的武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)不高，對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠全面，武德教育不充足，專業(yè)技術(shù)不理想，種種這些原因使得武術(shù)課的效果與學(xué)生期望的有所差別，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，導(dǎo)致學(xué)校武術(shù)發(fā)展停滯不前。

（二）武術(shù)課內(nèi)容枯燥，學(xué)生興趣不高

中小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較感興趣，總是讓他們反復(fù)做一件事會(huì)使他們感到枯燥，注意力很快就會(huì)轉(zhuǎn)移。中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容基本上都是以武術(shù)套路為主，從小學(xué)一年級(jí)開始就只接觸武術(shù)套路學(xué)習(xí)，只是每個(gè)年級(jí)的動(dòng)作不一樣，學(xué)生沒有新鮮感，教學(xué)效果不佳。為此，學(xué)校要從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，選擇豐富多彩的拳種來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的欲望，并且應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)在不改變武術(shù)原生態(tài)的情況下適當(dāng)降低武術(shù)動(dòng)作難度，使大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成整套武術(shù)動(dòng)作。

三、新形勢(shì)下中小學(xué)武術(shù)教學(xué)改革策略

（一）重構(gòu)武術(shù)教材體系

武術(shù)教材內(nèi)容的選編要注意以下幾點(diǎn)。其一，回歸武術(shù)教育本真，增設(shè)武術(shù)技擊內(nèi)容。技擊性是武術(shù)的本質(zhì)屬性，武術(shù)技擊內(nèi)容是武術(shù)的精髓所在。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要能展現(xiàn)出武術(shù)迅速、有力、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以往的武術(shù)教學(xué)中總是缺乏這些必要內(nèi)容，這也是導(dǎo)致學(xué)生“喜歡武術(shù)、不喜歡武術(shù)課”的主要原因。其二，技擊內(nèi)容選擇的科學(xué)性和代表性。選編技擊內(nèi)容要考慮適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生習(xí)武興趣愛好的需要。教師應(yīng)選擇最基本、最常用的代表性技擊動(dòng)作，并且這些內(nèi)容要能符合學(xué)生的接受能力。其三，武術(shù)技擊內(nèi)容選擇系統(tǒng)性。在教材的編排上要充分考慮學(xué)習(xí)與傳授的遞進(jìn)關(guān)系，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上，逐步提高，統(tǒng)一安排，整體設(shè)計(jì)。

（二）營(yíng)造良好的武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

我國(guó)武術(shù)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，包含的文化精髓幾乎囊括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的方方面面。為此，在教學(xué)過程中，教師可以多使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)形象地了解武術(shù)發(fā)展的歷史，體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的博大精深。教師要善于利用引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生建立起快樂的課堂氣氛，從輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛中探討中華武術(shù)文化，讓學(xué)生能夠在文化和技能兩個(gè)方面都能夠擁有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和愉快的學(xué)習(xí)心情。學(xué)習(xí)過程中如果涉及到武術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的演講或者是武術(shù)公開表演，讓學(xué)生能夠感受到參與武術(shù)活動(dòng)的快樂，從而更加樂于深入了解傳統(tǒng)的武術(shù)文化精髓，共同傳播武術(shù)文化。

（三）創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)模式

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。任何體育項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)都只有一個(gè)，那就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心能夠全面健康發(fā)展。武術(shù)教師需要利用更多的時(shí)間來組織教學(xué)，除了花費(fèi)少量的時(shí)間傳授新的教學(xué)內(nèi)容之外，還需要組織學(xué)生訓(xùn)練，既能夠發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞的良好習(xí)慣。中國(guó)武術(shù)博大精深，教師在課堂上可以給學(xué)生講述武術(shù)理論和傳統(tǒng)文化思想來加深對(duì)武術(shù)動(dòng)作的理解，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)生的武術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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