李健

【摘要】中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程具有實(shí)踐性和理論性，因此，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手上機(jī)操作，這樣能夠使學(xué)生在上機(jī)操作中將理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，以此加強(qiáng)學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力。此外，教師還應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，這樣一來(lái)，有利于提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程;教學(xué)質(zhì)量

前言

教師要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能人才，應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生有機(jī)會(huì)上機(jī)操作，學(xué)生在動(dòng)手操作中熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到動(dòng)手操作中，有效增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力，以及提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平和動(dòng)手操作能力，以此培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

一、運(yùn)用多媒體課件

以往計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法比較死板，致使學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，這樣下去，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，因此，教師必須改變死板的教學(xué)方式，從而在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，教師將多媒體課件運(yùn)用到教學(xué)中，由此借助教學(xué)課件展現(xiàn)直觀的教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以運(yùn)用直觀的課件播放課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容非常直觀立體，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考課程內(nèi)容，在深入思考中學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生快速理解專業(yè)知識(shí)，能夠快速掌握課程的重難點(diǎn)，以此提高教學(xué)效率。

例如：講解“excel數(shù)據(jù)管理”時(shí)，教師在講解過(guò)程中運(yùn)用大屏幕投影，這樣能夠呈現(xiàn)立體的課件，通過(guò)播放多媒體課件演示計(jì)算機(jī)操作步驟，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作技能加深印象，使學(xué)生對(duì)多媒體課件展現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)加深理解，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生牢固掌握制作表格的步驟、數(shù)據(jù)管理方法和重點(diǎn)知識(shí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率有所提高，這說(shuō)明教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，能夠提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)操作

如果學(xué)生缺少上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，很難提高學(xué)生的操作技能，致使學(xué)生的專業(yè)水平比較差，所以，教師在課堂上除了傳授專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到多媒體教室操作計(jì)算機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)操作，在教師鼓勵(lì)中學(xué)生積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)下載圖片、制作表格、傳輸文件、共享文件，以此提高學(xué)生動(dòng)手能力和操作水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生預(yù)留上機(jī)操作的時(shí)間，這樣能夠保證學(xué)生有更多的時(shí)間上機(jī)操作電腦，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生不再處于被動(dòng)的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而在教師鼓勵(lì)下，學(xué)生能夠積極投入到上機(jī)操作中運(yùn)用電腦制作幻燈片，在動(dòng)手制作中學(xué)生遇到問(wèn)題，主動(dòng)舉手向教師請(qǐng)教，教師對(duì)于積極請(qǐng)教的學(xué)生予以鼓勵(lì)，由此激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)向教師請(qǐng)教不懂的地方，這樣一來(lái)，學(xué)生在動(dòng)手操作中能夠快速解決心中疑問(wèn)，使得對(duì)計(jì)算機(jī)操作步驟更加明確。此外，教師對(duì)于能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生更加主動(dòng)上機(jī)操作計(jì)算機(jī)，有效提高學(xué)生操作水平。

三、運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法

教師講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是注意力不專注，為了使學(xué)生能夠全神貫注地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教師將問(wèn)題教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中，從而在授課時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，能夠使學(xué)生非常認(rèn)真分析問(wèn)題，在分析中學(xué)生注意力專注，思維活躍，以此提高學(xué)生的專注度和思維能力，以及增強(qiáng)學(xué)生分析能力和思考能力。

例如：講解“word圖文”時(shí)，教師在講解知識(shí)的過(guò)程中向?qū)W生提問(wèn)，由此激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生積極帶著問(wèn)題思考課本內(nèi)容，在深入思考中學(xué)生認(rèn)真分析知識(shí)點(diǎn)，深度分析中學(xué)生思考出答案，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅自主解決問(wèn)題，還能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用能力、分析能力和獨(dú)立思考能力，學(xué)生不僅提高綜合能力，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中高效學(xué)習(xí)復(fù)雜的理論知識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，這表明教師在教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，有利于構(gòu)建高效課堂。

四、運(yùn)用考試體制

教師要想了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，應(yīng)運(yùn)用考試體制，運(yùn)用考試體制時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆試考試和上機(jī)考試，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行考試，在筆試考試中學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，而在上機(jī)考試中學(xué)生取得較差的成績(jī)，這說(shuō)明學(xué)生雖然掌握理論知識(shí)，但是不懂得如何運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行上機(jī)操作，致使學(xué)生的運(yùn)用能力、操作能力都比較差，對(duì)此教師非常注重增加學(xué)生上機(jī)操作的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間上機(jī)操作，在動(dòng)手操作中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，在不斷的實(shí)踐中學(xué)生能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，并且學(xué)生能夠按照規(guī)范的步驟操作計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)操作計(jì)算機(jī)的規(guī)范性，以及加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力，這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行上機(jī)考試時(shí)，能夠發(fā)揮自身較強(qiáng)的專業(yè)技能進(jìn)行上機(jī)考試，進(jìn)而在考試中學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，以此提高學(xué)生的專業(yè)水平。

總結(jié)：

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，需要在實(shí)踐中熟悉計(jì)算機(jī)的性能和計(jì)算機(jī)的操作步驟，因此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)操作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極操作計(jì)算機(jī)，以此增強(qiáng)學(xué)生操作能力、實(shí)踐能力，以及提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度。同時(shí)教師還應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用考試體制，以及落實(shí)創(chuàng)新多樣的教學(xué)模式，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

參考文獻(xiàn)：

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