于素梅

健康與幸福是人類追求的永恒主題，體育教育在培養(yǎng)青少年健康的身體與積極的心態(tài)方面發(fā)揮著重要作用。縱觀世界各國，中小學(xué)體育教育的具體側(cè)重點有所不同，但其最終目的都是為促進青少年的身心健康奠定堅實基礎(chǔ)。

中小學(xué)體育教育的核心在于育人。各國中小學(xué)體育課從育體、育智、育心3個層面入手，達到綜合育人的目的。在育體層面，學(xué)校通過體育課督促學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，讓青少年增強體質(zhì);在育智層面，運動能夠有效激活大腦活躍度、優(yōu)化智力功能，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率;此外，體育還有助于中小學(xué)生錘煉意志，提高抗挫折能力，達到育心的效果。在體育課上，青少年享受運動的樂趣，感悟成功挑戰(zhàn)體能極限的喜悅。在潛移默化中，青少年在面對挑戰(zhàn)時變得更加樂觀積極，人格也愈加完善。

中小學(xué)校的體育教育，“會育”是關(guān)鍵。體育教育理念、育人目標(biāo)定位是否精準(zhǔn)，對于中小學(xué)體育課能否發(fā)揮效能起著關(guān)鍵性作用。體育教育要達到理想的效果，需要多元育人主體形成合力，“家校共育”尤為必要。在很多國家，青少年父母認(rèn)可體育運動在育人方面的重要作用，支持孩子參加體育鍛煉，有的父母還在課余時間經(jīng)常帶著孩子運動。

多國中小學(xué)校也將運動視為青少年未來生活的重要內(nèi)容，對體育教育倍加重視。俄羅斯教育部門認(rèn)為，通過體育教育促進學(xué)生身體健康，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加快教育創(chuàng)新發(fā)展的一項重要舉措。芬蘭設(shè)立了一套立體的目標(biāo)體系框架，將中小學(xué)體育教育分為健康生活方式的養(yǎng)成和體育知識技能的獲得兩大核心目標(biāo)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進人際交往、發(fā)展自我認(rèn)知及培養(yǎng)意志品質(zhì)為目的進行體育課程設(shè)置。

很多國家強調(diào)在學(xué)生時代就要養(yǎng)成終生運動的習(xí)慣。美國認(rèn)為中小學(xué)體育教育的目標(biāo)是讓青少年培養(yǎng)“一生的體育鍛煉習(xí)慣”。在澳大利亞和新西蘭，教育部門認(rèn)為終生參與有規(guī)律的體育活動是青少年健康成長的重要基礎(chǔ)，體育教育有利于提升個人自我認(rèn)同感和幸福感。

在我國，中小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培育聚焦在運動能力、健康行為、體育品德方面，注重對學(xué)生身心健康全面發(fā)展的促進。然而，仍有少數(shù)家長存在“緊學(xué)習(xí)松體育”“重成績輕健康”等現(xiàn)象。

在實際操作層面，讓體育教育真正有效發(fā)揮綜合育人的作用并非易事。充分保障中小學(xué)體育課達成教育目標(biāo)，涉及各方觀念的轉(zhuǎn)變。多國學(xué)者一致認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)共同聚焦培養(yǎng)全面發(fā)展的人。保障和促進高質(zhì)量體育教育，有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為青少年健康和幸福的人生奠基。

（摘自《人民日報》）