胡熒

“向老師在我們學(xué)校人氣很高?！薄八系恼Z文課堂堂精品。”“依姐是我們眼中的‘女神?！闭f起向祎依，長(zhǎng)沙縣青山鋪鎮(zhèn)廣福中學(xué)初三學(xué)生對(duì)她和她上的語文課是一頓猛夸。

究竟她有什么魅力？她的語文課有什么魔力？

“課堂是一門遺憾的藝術(shù)，我只希望能將遺憾降到最低，也希望我的語文課能給學(xué)生留下一些美好且有趣的回憶?！毕虻t依動(dòng)情地說到。

向祎依是一位極其用心的老師，她精心設(shè)計(jì)每一堂語文課。區(qū)別于傳統(tǒng)的語文教學(xué)，她不按“套路”出牌：有時(shí)候會(huì)設(shè)計(jì)1～2個(gè)與本堂課息息相關(guān)的生活問題與學(xué)生互動(dòng)、有時(shí)候朗讀自己寫在公眾號(hào)上的教學(xué)手記、有時(shí)候在大屏幕上分享隨手抓拍的優(yōu)秀學(xué)習(xí)典型、有時(shí)候來一段當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)神曲……總之，她總能在上課前把學(xué)生的注意力牢牢抓住。

深諳語文教學(xué)的她懂得，必須在45分鐘時(shí)間里去贏得有效高質(zhì)的教育教學(xué)效果。對(duì)此，她有一套自己的“武功秘籍”，能讓每一個(gè)孩子愛上語文。

“‘聽說讀寫是學(xué)語文的基本功，如果一個(gè)孩子光成績(jī)好，但不會(huì)表達(dá)溝通，這就是當(dāng)語文老師的一種遺憾?！毕蛏褚勒f。日常課上，小組合作學(xué)習(xí)是向祎依慣用的教學(xué)“法寶”。

每接一個(gè)新班，向祎依會(huì)根據(jù)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)單給學(xué)生分組，每組基本以“S+L+Q+O”的模式搭配。向祎依向記者解釋道：“s”代表Study，指學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生;“L”代表Lovey，指性格活潑的學(xué)生;“Q”代表Quiet，指性格內(nèi)向的學(xué)生;“O”代表OK，指為人隨和但缺乏主見的學(xué)生，這些學(xué)生都是小組“官員”，擔(dān)任小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、解說員、記錄員。

這個(gè)學(xué)期，向祎依將學(xué)生彭麗（化名）分到了第三組的“Q”，并擔(dān)任解說員一職。這樣安排，她可謂是用心良苦。

彭麗是一個(gè)極其內(nèi)向的女生，只要一開口說話，就會(huì)臉紅到脖子根。對(duì)于小組合作展示，她內(nèi)心非常抗拒，但又礙于面子，怕拖小組后腿，才勉強(qiáng)開口。她將心事寫在日記本中與向祎依溝通。只要彭麗表達(dá)有進(jìn)步，向祎依就會(huì)在班級(jí)公開場(chǎng)合表揚(yáng)。在她一次次的鼓勵(lì)下，彭麗變得越來越自信了。

這么多年來，向祎依雷打不動(dòng)的課堂操作是——每周五的最后一堂課都會(huì)上復(fù)習(xí)課，用來溫故這一周所學(xué)過的內(nèi)容。她將學(xué)生分為“詩情”“畫意”兩個(gè)大組進(jìn)行PK，由對(duì)方根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)出題，回答正確加分，回答錯(cuò)誤扣分，最后獲勝者可免除一項(xiàng)周末書面作業(yè)?！八募?lì)教學(xué)，讓我們成長(zhǎng)很快，我們心懷感恩?！睂W(xué)生鄧超非常感謝向祎依的付出。

“全國(guó)優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師”“長(zhǎng)沙縣第三批卓越教師”……前不久，向祎依還入選“2021年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，是長(zhǎng)沙縣唯一入選教師。這些獎(jiǎng)勵(lì)既是榮譽(yù)，更是責(zé)任。

“做一名鄉(xiāng)村教師，我無悔我的選擇?！睂?duì)于從小生長(zhǎng)在蜜罐里的向祎依來說，教學(xué)路上，她正年輕，她會(huì)耐得住平凡，更會(huì)守得住希望。