陳茂

重慶藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院，重慶402560

在進(jìn)行高職院校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革時(shí)，需要根據(jù)裝飾行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)人才的需求提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)還需要加強(qiáng)理論和實(shí)踐進(jìn)行相互融合，讓學(xué)生能夠靈活的應(yīng)對(duì)在實(shí)際設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題。掌握設(shè)計(jì)要點(diǎn)和設(shè)計(jì)技巧，為學(xué)生今后的發(fā)展提供良好的就業(yè)前景，促進(jìn)高職院校辦學(xué)水平提高。

1 當(dāng)前高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

在進(jìn)行高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革之前需要全面的分析存在以往課堂教學(xué)模式中的不足之處，通過(guò)多方位的分析和研究提出有效的改革方案，從而使得實(shí)際專業(yè)教學(xué)效率和水平能夠得到全面提高。由于我國(guó)高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，大多數(shù)都沿襲了本科院校的設(shè)計(jì)專業(yè)模式，只是將本課課程進(jìn)行了壓縮，這種壓縮式的課程教育體系使得高職教育特色無(wú)法得以全面的凸顯，甚至是還會(huì)出現(xiàn)偏離高職教育目標(biāo)的問(wèn)題。高職和本科教育有著明顯的區(qū)別，在高職教育中需要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展，多方位的鍛煉學(xué)生的操作水平，主要是培養(yǎng)技能性的人才。在本科教育中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力本位和文化品位，更好地服務(wù)于行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。但是由于高職院校的相關(guān)課程體系只是本科教育的壓縮，并沒(méi)有充分的鍛煉學(xué)生當(dāng)前的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力，同時(shí)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)存在一些盲目性的情緒，使得高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育水平無(wú)法得到全面的提高[1]。

綜上所述，在當(dāng)前高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課堂中所存在的問(wèn)題是非常突出的，因此需要相關(guān)負(fù)責(zé)教師認(rèn)識(shí)到高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程體系課程內(nèi)容的不斷改革和創(chuàng)新，更加貼合學(xué)生當(dāng)前理解能力，為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的方向。

2 高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的策略

2.1 課程體系的改革

在課程體系改革方面需要先進(jìn)行活動(dòng)的調(diào)研之后，在學(xué)校內(nèi)部建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)來(lái)提高課程體系改革的效果和水平，對(duì)于實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，需要調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置不同的課程，以實(shí)用性為主要的原則來(lái)提高課堂教學(xué)的效果和水平。同時(shí)還要?jiǎng)澐譃楸匦拚n和選修課等多個(gè)組成部分，搭建良好的知識(shí)教學(xué)平臺(tái)，此外還需要注重職業(yè)素質(zhì)的有效培訓(xùn)，在潛移默化中幫助學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成[2]。比如要為學(xué)生開(kāi)展有關(guān)政治理論方面的課程，將思想政治教育和裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教育學(xué)進(jìn)行相互的融合，讓學(xué)生可以更加一絲不茍和高效率的完成后續(xù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以在后續(xù)工作崗位中保持基本的責(zé)任心，彰顯高職院校獨(dú)特性的辦學(xué)理念。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容的改革在整個(gè)教學(xué)模式創(chuàng)新中所發(fā)揮的作用是非常明顯的，在實(shí)際工作中，需要根據(jù)以往教學(xué)內(nèi)容中所存在的問(wèn)題，提出有效的解決措施，為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。首先對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)課程調(diào)整來(lái)說(shuō)需要縮短實(shí)際的課時(shí)，增加和設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，從而讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)能夠掌握主要的設(shè)計(jì)技巧。同時(shí)對(duì)于手繪表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)表現(xiàn)課來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生根據(jù)課本中的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得更加逼真性的設(shè)計(jì)圖紙，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。教師可以在班級(jí)中將效果圖表現(xiàn)技法調(diào)整為快速表現(xiàn)技法方面內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑黾佑?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，在進(jìn)行設(shè)計(jì)專業(yè)課程調(diào)整時(shí)，需要融入有關(guān)建筑構(gòu)造和結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)構(gòu)造和藝術(shù)的有效融合，以此來(lái)構(gòu)建完整性較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)[3]。在實(shí)際教學(xué)中需要適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，比如增加裝飾識(shí)圖實(shí)訓(xùn)以及裝飾設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等等，通過(guò)校內(nèi)和校外基地的建設(shè)來(lái)滿足教學(xué)大綱中的要求。在課程教育中還可以為學(xué)生融入有關(guān)相關(guān)企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生深入到一線中理解教學(xué)內(nèi)容，突出裝飾專業(yè)學(xué)生對(duì)于新材料和新工藝的理解。

2.3 教學(xué)方法的改革

在教學(xué)方法改革方面，需要多方位的啟發(fā)學(xué)生本身的思維，采取項(xiàng)目教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教學(xué)不足，通過(guò)實(shí)踐帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)，模擬整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教育中，教師可以以一個(gè)設(shè)計(jì)案例為主扮演客戶的身份，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的身份來(lái)完成日常的方案設(shè)計(jì)，在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)需要和客戶進(jìn)行反復(fù)的溝通和交流，最終完成設(shè)計(jì)內(nèi)容。不僅可以鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力，還有助于開(kāi)闊學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，提高學(xué)生的溝通能力。其次在教學(xué)手段方面，需要朝著多元化的方向而不斷的發(fā)展，貫徹落實(shí)因材施教的原則，注重科研課的引導(dǎo)作用，比如在設(shè)計(jì)階段需要教師隨機(jī)安排一些科研內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題的研究，并且在研究時(shí)通過(guò)討論觀摩整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，交流相互的心得完成整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思。教師在課堂教學(xué)中需要扮演總導(dǎo)演的角色，完成課堂教學(xué)內(nèi)容的有效研究，并且對(duì)學(xué)生在日常的討論時(shí)所提出的激烈意見(jiàn)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠糾正自身在學(xué)習(xí)時(shí)的一些錯(cuò)誤觀念，對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行全方位的概括和總結(jié)。最后在教學(xué)方式方面，需要更加靈活性的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以按照作業(yè)類型來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立性的完成日常的設(shè)計(jì)，也可以通過(guò)分組的方式多方位的培養(yǎng)學(xué)生本身的交流能力，逐步的提高提升學(xué)生的協(xié)作精神。

2.4 教學(xué)模式的改革

在教學(xué)模式改革方面，首先要建立校企合作的教學(xué)模式，學(xué)校需要成立專業(yè)性的指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)一線人員來(lái)負(fù)責(zé)日常的教學(xué)，并且將這部分人員組建為兼職教師團(tuán)隊(duì)，共同的和學(xué)校制定完善的人才培養(yǎng)方案，共同參與到課程開(kāi)發(fā)和教育實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而提高實(shí)際的教學(xué)水平。同時(shí)還需要建立完善的頂崗實(shí)習(xí)制度，通過(guò)一線課堂的有效創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐進(jìn)行相互融合。在實(shí)際教育工作中，需要以學(xué)生為主要的中心，讓學(xué)生在實(shí)踐時(shí)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)能力印象，達(dá)到邊學(xué)邊做的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和裝飾行業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。其次還可以開(kāi)展專業(yè)工作室的模式，邀請(qǐng)這一地區(qū)一線的專業(yè)設(shè)計(jì)師和學(xué)校那個(gè)教師共同組建工作室，商量實(shí)際的設(shè)計(jì)方案，多方位來(lái)激發(fā)學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以貫徹落實(shí)產(chǎn)教結(jié)合的原則，搭建學(xué)校內(nèi)部雙師型的教師隊(duì)伍，通過(guò)工作室的教學(xué)模式，可以完成這一區(qū)域內(nèi)不同的設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以學(xué)習(xí)在課堂中學(xué)習(xí)不到的設(shè)計(jì)技巧，多方位的提高提升學(xué)生當(dāng)前的綜合素質(zhì)和設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。

3 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期下加強(qiáng)高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是非常重要的，在實(shí)際工作中需要通過(guò)不同的角度調(diào)整教學(xué)方案以及教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，多方面的考慮學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)教學(xué)手段多樣化，為學(xué)生全面成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)和空間，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的新發(fā)展。