楊科

四川省成都市大邑縣南街小學(xué)，四川大邑 611330

我從教近20年，一直擔(dān)任英語教學(xué)工作。有些人可能認(rèn)為我的工作好像跟心理健康教育扯不上關(guān)系，但是，孩子的教育無小事，學(xué)校教育中，人人都是德育教育的執(zhí)行者。而我，在自己的課堂中總是十分重視對學(xué)生的心理健康教育。

春夜喜雨

（唐）杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

1 “好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”

小巽，11 歲，家住我縣山區(qū)，曾是我校五年級的一個小男孩，個子偏矮，瘦小，性格外向，能說會道，活動量大。因?yàn)樵∽x的原因，家長參與的管教偏少，孩子的聽課習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都較差，往往在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中，四處張望，手上的小動作頗多，趁著老師不留神，還會和周邊同學(xué)小聲講話，課后的英語讀記任務(wù)更不會認(rèn)真完成。因此，三年級上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試，他理所當(dāng)然地排在班級后面幾位。但是，我的心里一直有所不甘，都說“眼睛是心靈的窗戶”，小巽的眼睛那么透徹，那么明亮，分明告訴我他就是一個聰明的孩子呀。三年級下學(xué)期開學(xué)伊始，我就一直尋找機(jī)會能在班上大大地表揚(yáng)他一下。結(jié)果，在一次我教學(xué)一個較長的句子時，他竟然第一個跟讀出來，我大吃一驚，隨后帶領(lǐng)全班為他鼓掌。那一刻，他的臉上笑開了花，一節(jié)課都坐得端端正正，背挺得直直的，聽課全神貫注。為了讓他不是三分鐘的熱度，下課以后我叮囑他把課文讀熟練，第二天由他帶領(lǐng)全班齊讀。第二天，他果然領(lǐng)讀得很流暢。我再次大大地表揚(yáng)了他，讓他真切感受到成功的快樂……

找準(zhǔn)契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行及時的心理引導(dǎo)，不正是“知時節(jié)”的“好雨”“當(dāng)春乃發(fā)生”嗎？

2 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”

其實(shí)在我們小學(xué)英語課文里，潛藏著很多關(guān)于人文關(guān)懷、思想浸潤、心理教育的內(nèi)容，我們的老師只要稍加研究，并適時利用來對學(xué)生進(jìn)行灌輸，就能潛移默化地完成對學(xué)生心靈的重塑。

教學(xué)《I love you》一課，我讓孩子們替換“mummy”“daddy”為“baby”,讓孩子們明白愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛是寬容的，是彼此交融的；教學(xué)《Animals on the farm》一課，我告訴孩子們：地球是人類、動物和大自然和諧一體的家園，不能濫殺動物，也不能毀壞自然環(huán)境；教學(xué)《What’s for your breakfast?》一課，我教育孩子們要合理膳食，均衡營養(yǎng)，維護(hù)身體健康；教學(xué)《My good friends》一課，我引導(dǎo)孩子們分析怎樣的朋友才算好朋友，教會孩子們珍愛友誼，團(tuán)結(jié)互助；教學(xué)《Greeting song》一課，我讓孩子們一定要樂于招呼別人，做有禮貌的好學(xué)生；教學(xué)《My family tree》一課，我指導(dǎo)孩子們體會家庭帶給人的溫馨，教育他們在家要做力所能及的事情，做一個有孝心的孩子；教學(xué)《Seasons and culture》一課，我搜索了世界上具有典型意義的節(jié)日，讓孩子們了解、體驗(yàn)不同的文化，增進(jìn)孩子們的視野，培養(yǎng)海納百川的氣度……

在日常平實(shí)的教學(xué)中，“潤物細(xì)無聲”地對孩子們進(jìn)行心理健康教育，通過長期的思想強(qiáng)化，我們就能達(dá)成教育對人的品德塑造。

3 “野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”

某學(xué)期開學(xué)初，因?yàn)橐晃煌碌霓o職，我中途接手了她任教的兩個班級，其中二班她擔(dān)任副班主任，從某種角度講，我覺得這個班應(yīng)該比另外一個班水平高，習(xí)慣好。但是，當(dāng)我真真正正走進(jìn)教室，一切設(shè)想都被徹底顛覆了。面對孩子們自以為是、唯我獨(dú)尊、恣意妄為，優(yōu)生和差生嚴(yán)重分化，兩頭多中間少，個體能力差距大的局面，我頗為失望。與此同時，作為教師的良知告訴我要想盡辦法扭轉(zhuǎn)形勢，于是，我開始了緩慢且痛苦的嘗試過程。

故事1——走廊上的紙屑

一次衛(wèi)生檢查我班教室外走廊發(fā)現(xiàn)有紙屑一片，全校被點(diǎn)名批評后就是我的英語課。打完上課鈴后，我沒有急于上課，拿眼睛嚴(yán)肅地掃過全班四十五個孩子的臉，好些聰明的孩子一下子就明白我的意圖了。有人大膽舉手說，是XX 丟的垃圾。XX 馬上站了起來，淚流滿面，承認(rèn)了自己的錯誤。我馬上追問舉手告狀的：你看見了？答：看見了。我再問：班上還有誰看見是他丟的？孩子們中了我的招數(shù)，看見的都舉了手。我立刻厲聲質(zhì)問：你們這么多人都看見了，為什么就沒有一個人主動撿起來或者叫他撿起來？你們置班級集體榮譽(yù)而不顧，這是自私自利的行為！課堂沉寂了好一會兒，待孩子們思考完畢，我緊跟著又進(jìn)行了一番思想教育。

故事2——我就喜歡她

不知為何，小趙一直是班級集體唾棄的對象。一次出完課間操回教室途中，又有人與之發(fā)生矛盾，并告到了我這里，經(jīng)過我妥善的處理，事情得到了圓滿的解決。但是我總覺得有什么還沒有做，于是馬上集合全班在教室里坐下。我問大家：你們覺得楊老師怎么樣？孩子們說了好多我的優(yōu)點(diǎn)，其中不乏拍馬屁的，我馬上一陣見血地指出：不要把老師說得太完美了，老師也是人，也有犯錯誤的時候。比如昨天上課我就把句子順序讀錯了，比如我被氣昏頭的時候把“雷老師”（我把班上幫我收作業(yè)的雷xx 叫做“雷老師”）罰站了五分鐘……但是這些都沒有妨礙你們喜歡我，對不對？孩子們點(diǎn)頭。我趁勢說到小趙：我就喜歡小趙，因?yàn)槿嘀挥兴S時隨地看見老師都要禮貌地叫“老師好”，只有她會在大家都玩耍的時候還在獨(dú)自打掃講桌。孩子們，每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是讓我們學(xué)習(xí)的，而缺點(diǎn)我們可以給別人指出來呀，幫助他們改正，這樣我們才會不斷地趨于完美，也才會收獲更多的朋友。經(jīng)過我的耐心說教，好些孩子的眼神變得柔和了。

在與孩子們平常的交流和交往中，我總是時刻注意發(fā)現(xiàn)“獨(dú)明”的一點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)撥和指引，讓孩子們學(xué)會辨知，學(xué)會取舍，自然而然地習(xí)得做人的真諦。

4 “曉看紅濕處，花重錦官城”

行動是最好的榜樣。作為教師，除了要加強(qiáng)對學(xué)生的“言傳”，更要注重對學(xué)生的“身教”。優(yōu)秀的教師往往通過自身獨(dú)特的人格魅力來引領(lǐng)學(xué)生，感染學(xué)生；而我，雖然離優(yōu)秀尚有百步之遙，但是也十分注重通過自己的言談舉止和個人修養(yǎng)來對孩子們進(jìn)行無聲的教育。

“親其師，信其道”，正是由于融洽的師生關(guān)系，才讓學(xué)生和我的心靈走得這么近，反而促進(jìn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高，讓我所教的學(xué)生能夠在一次次縣市級抽檢中取得優(yōu)異的成績。我真心希望通過我的教育，我的孩子們在未來的人生中，能夠取得長足的發(fā)展，如那絢爛的芙蓉花，“重錦官城”！

5 結(jié)語

孩子們的童年是詩意的人生，而他們健康心理的塑造是放飛理想的翅膀。就讓我伴隨他們一路賞讀，一路領(lǐng)悟這生命情趣的深刻含義吧！