梁沛珍

【摘要】培育學(xué)科核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的核心內(nèi)容。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是《道德與法治》學(xué)科提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同，培育學(xué)生理性精神、法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生公共參與。

【關(guān)鍵詞】初中;體驗(yàn)學(xué)習(xí);《道德與法治》;核心素養(yǎng)

法治意識(shí)核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重要導(dǎo)向?！兜赖屡c法治》學(xué)科的核心素養(yǎng)包含政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，是通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn)，完成知識(shí)建構(gòu)、形成認(rèn)知和情感、改善行為，是培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略。筆者以九年級(jí)上冊(cè)《凝聚法治共識(shí)》一課為例，說(shuō)明如何通過(guò)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

本課主要目標(biāo)是引導(dǎo)全體社會(huì)成員形成法治意識(shí)，踐行法治準(zhǔn)則。內(nèi)容寬泛，學(xué)生了解較少，如何用學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)政府、企業(yè)、公民等厲行法治的行為，是本課教學(xué)的重要突破口。為此，筆者創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn)，完成知識(shí)建構(gòu)、形成認(rèn)知和情感。

體驗(yàn)活動(dòng)一：“我為政府點(diǎn)贊”

請(qǐng)實(shí)地參觀當(dāng)?shù)卣?，說(shuō)說(shuō)你所了解的政府的事，列舉佛山市政府、南海區(qū)政府值得點(diǎn)贊的事情。（學(xué)生小組課前收集資料，課堂展示）

1.設(shè)計(jì)意圖

初中學(xué)生對(duì)法治政府建設(shè)，依法行政，政務(wù)公開(kāi)等了解甚少。通過(guò)參觀、訪問(wèn)，讓學(xué)生感觀認(rèn)識(shí)“陌生”的政府實(shí)體;通過(guò)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考和體驗(yàn)，感受政府與我們生活的密切相關(guān)，讓學(xué)生真正體會(huì)政府為人民服務(wù)的宗旨，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)愛(ài)家的情感并為生活在這樣的國(guó)家而感到驕傲和自豪，從而引領(lǐng)政治認(rèn)同，信服政府，認(rèn)同政治體制和政治制度。

2.教學(xué)過(guò)程

第一小組分享：《濡溪村——實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的典范》

水口公園曾是一片“爛泥地”，散落著幾家無(wú)人居住的危房。西樵政府按照“環(huán)境美、風(fēng)尚美、人文美、服務(wù)優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)了美麗文明村居建設(shè)，投入超過(guò)280萬(wàn)元，讓這片荒地變成村心公園。（學(xué)生展示圖片）

第二小組分享：《南海戰(zhàn)疫成果》

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，西樵基層干部深入村居積極宣傳、入戶排查、防控，有效地遏制了疫情發(fā)展，保護(hù)了群眾的生命健康權(quán)。我們向這些“舍小家，為大家”的基層干部致敬。（學(xué)生自覺(jué)地敬禮）

第三小組分享：《南海、佛山億元消費(fèi)券》

2020年4月，南海區(qū)“促消費(fèi)、惠民生”活動(dòng)，向全體市民發(fā)放1億元消費(fèi)券，激發(fā)大眾消費(fèi)活力，提振市場(chǎng)消費(fèi)信心，促進(jìn)消費(fèi)服務(wù)業(yè)快速回暖，推動(dòng)消費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)。我媽媽抽了三張100元，1張50元消費(fèi)券。

總結(jié)：

師：你們?yōu)楹谓o政府點(diǎn)贊？

生：政府做得好！政府為老百姓干實(shí)事！

師：政府管理人們的社會(huì)生活。為人民服務(wù)是政府的宗旨！

體驗(yàn)活動(dòng)二：天價(jià)口罩的背后“推手”

2020年，新冠肺炎疫情嚴(yán)重，口罩一夜之間變成了生活必備的保命裝備?？谡直毁u出天價(jià)，高價(jià)買回的口罩卻是“不合格”的。學(xué)生分組搜集新聞并討論：天價(jià)口罩背后的“推手”有哪些？如何讓口罩價(jià)格回歸正常？

1.設(shè)計(jì)意圖

時(shí)政熱點(diǎn)案例激發(fā)學(xué)生探究、思考的熱情以及對(duì)社會(huì)的關(guān)注。案例教學(xué)，有利于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力與解決問(wèn)題的能力，以增加學(xué)生們對(duì)全體社會(huì)成員厲行法治的理解，形成自己的道德觀念和法制觀念。

2.教學(xué)過(guò)程

第一小組分享：2020年1月，康佰馨公司被檢查發(fā)現(xiàn)，該公司將進(jìn)價(jià)為10元/袋的PM2.5納米防護(hù)口罩，以26元/袋的價(jià)格對(duì)外銷售，進(jìn)銷差價(jià)率達(dá)到160%。其行為構(gòu)成哄抬價(jià)格的違法行為，為此市場(chǎng)監(jiān)督管理局對(duì)其做出罰款10萬(wàn)元的行政處罰。

分析原因：康佰馨公司作為經(jīng)營(yíng)者，法律意識(shí)淡薄，漠視法律，違反了相關(guān)的法律規(guī)定。

對(duì)策：1.經(jīng)營(yíng)者要合法經(jīng)營(yíng);2.行政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格執(zhí)法;3.法院要公正司法;4.其他公民要積極行使監(jiān)督權(quán)。

第二小組分享：2020年2月3日，食藥環(huán)分局跟進(jìn)群眾投訴信息，快偵收網(wǎng)，成功抓獲犯罪嫌疑人陳某某、王某，在其家中查獲假冒偽劣“飄安”一次性口罩53300只，假冒偽劣N95（帶閥）口罩540余只，假冒3M口罩166只，假冒橡膠手套2650只。

對(duì)策：

1.公安等部門(mén)加大市場(chǎng)巡查力度，對(duì)地下黑工廠、黑作坊和非法制售、倒買倒賣、哄抬物價(jià)等非法行為從重從快嚴(yán)厲打擊;2.建立非法制售口罩等防護(hù)產(chǎn)品舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)群眾參與監(jiān)督;3.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關(guān)部門(mén)加大打擊整治非法制售口罩等專項(xiàng)行動(dòng)工作宣傳力度，營(yíng)造濃厚的整治氛圍。

第三小組分享：由于沒(méi)有統(tǒng)一的兒童口罩標(biāo)準(zhǔn)，市面上的兒童口罩大多是參照成人口罩標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生產(chǎn)，良莠不齊。5月6日正式發(fā)布施行的《兒童口罩技術(shù)規(guī)范》，兒童口罩的安全性、防護(hù)性、舒適性等方面，有了明確的標(biāo)準(zhǔn)。

分析：有法可依是建設(shè)法治社會(huì)的前提和基礎(chǔ)。國(guó)家立法機(jī)關(guān)加快建立和完善相關(guān)法律法規(guī)，做到解決問(wèn)題能有法可循。

師：從代表們的發(fā)言中，我們可以看出，厲行法治是對(duì)誰(shuí)的要求？（引出：厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求，都必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)力，履行義務(wù)）

體驗(yàn)活動(dòng)三：獻(xiàn)計(jì)教育局

教育局是與我們密切相關(guān)的行政機(jī)關(guān)，我們要依法辦學(xué)、依法辦教育，你會(huì)向教育局提出什么建議？

1.設(shè)計(jì)意圖

法治意識(shí)是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，學(xué)生要學(xué)會(huì)用法治思想和法治方式處理事情。聯(lián)系學(xué)生的周圍世界和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)以致用、活學(xué)活用中提升學(xué)生公共參與的意識(shí)和能力。

2.教學(xué)過(guò)程

學(xué)生討論，寫(xiě)議案，課堂展示……

體驗(yàn)活動(dòng)四：“我思我辯”

正方：在國(guó)家和社會(huì)治理上法律發(fā)揮的作用更大。

反方：在國(guó)家和社會(huì)治理上道德發(fā)揮的作用更大。

1.設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)對(duì)法律與道德作用的比較、討論、辯論，引發(fā)學(xué)生更深入的思考，讓學(xué)生在“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”中進(jìn)行思想的交流與碰撞，培養(yǎng)獨(dú)立思考和理性分析能力。

2.教學(xué)反思

（1）創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指社會(huì)成員對(duì)政治系統(tǒng)及其運(yùn)用的同向性的情感、態(tài)度與行為。其注重的不是知識(shí)，而是精神、立場(chǎng)、態(tài)度。一次真實(shí)的體驗(yàn)好過(guò)百次空洞的說(shuō)教。因此，創(chuàng)設(shè)有說(shuō)服力的真實(shí)素材，使學(xué)生心靈上產(chǎn)生激蕩和共鳴，把學(xué)生的情感激發(fā)起來(lái)，更能讓學(xué)生信服政府。

（2）創(chuàng)設(shè)思辨體驗(yàn)，培育學(xué)生理性精神

討論會(huì)、辯論會(huì)，主題演講等，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。讓講與演、講與行、講與思等以多種方式融合，凸顯學(xué)生的個(gè)性化特征，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，更有利于從分散中找出集中的理論點(diǎn)，進(jìn)一步形成理論性更強(qiáng)、更能體現(xiàn)理性思維的解答方式。

（3）創(chuàng)設(shè)探究體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

案例探究的過(guò)程是學(xué)生深度學(xué)習(xí)、思維分析的過(guò)程。選取社會(huì)上的真實(shí)法律顧問(wèn)案例，引導(dǎo)學(xué)生查找課本依據(jù)、查看法律條文或?qū)で髱椭确绞?，解決復(fù)雜問(wèn)題，從而提高法律思維，培育學(xué)生的法治意識(shí)。

（4）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生公共參與

課堂實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，是課堂知識(shí)與課外生活，是學(xué)生理論水平與生活經(jīng)驗(yàn)最合理的結(jié)合方式。教師通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際或模擬情境，為學(xué)生提供親身經(jīng)歷和參與的機(jī)會(huì)，讓課堂知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中煥發(fā)新的生機(jī)和活力，讓學(xué)生在學(xué)以致用中達(dá)到知行統(tǒng)一，培養(yǎng)公共參與。

體驗(yàn)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在辯證對(duì)立方式中解決沖突的過(guò)程，是一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程，是一個(gè)適應(yīng)世界的完整過(guò)程，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓核心素養(yǎng)真正成為立德樹(shù)人的靈魂。

參考文獻(xiàn)：

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