體驗(yàn)學(xué)習(xí)
- 法治教育一體化背景下小學(xué)道德與法治體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究
學(xué)道德與法治體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效方法，旨在助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；法治教育一體化；體驗(yàn)學(xué)習(xí)基金項(xiàng)目：江蘇省常州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題“法治教育一體化背景下小學(xué)道德與法治體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究”（CJK-L2022108）。作者簡(jiǎn)介：符涵斐（1997—），女，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)道德與法治的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的影響，因此，小學(xué)道德與法治教師需要重視通過體驗(yàn)教學(xué)的有效開展加深學(xué)生對(duì)法治內(nèi)容的理解
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 立足課堂本位的大學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)情景教學(xué)模式探索
；課堂本位；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；情景教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-0119-04Abstract： The financial literacy education of college students in China is still in its infancy. The main way to improve college students' financ
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究
式課堂，強(qiáng)化體驗(yàn)學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化生活化教學(xué)氛圍；建設(shè)互動(dòng)課堂，提高生活化教學(xué)實(shí)效；組織生活化實(shí)踐活動(dòng)，涵養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；情境中圖分類號(hào) G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2022）10-0052-03面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和多樣化需求，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的高中課程改革。此次課程改革特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活所需的必備品格和關(guān)鍵能力?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，“數(shù)
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)課堂的實(shí)施感想
◆摘? 要：體驗(yàn)學(xué)習(xí)旨在提倡學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效學(xué)習(xí)。普通高中通用技術(shù)課堂中應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)不僅有利于營(yíng)造優(yōu)良的課堂氛圍，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?；诖?，高中通用技術(shù)教師應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)“以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)”、“合理利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生感悟體驗(yàn)”、“創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生體驗(yàn)”?！絷P(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí);普通高中;通用技術(shù);實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的核心依據(jù)在于構(gòu)建主義理論，應(yīng)以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體驗(yàn)進(jìn)行密切關(guān)注，凸顯以生為本的教育理
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 伙伴共讀，讓語文課堂異彩紛呈
;互助學(xué)習(xí);體驗(yàn)學(xué)習(xí);指導(dǎo)閱讀作為一名語文教師又如何讓學(xué)生愛上書籍、愛上閱讀呢？ 當(dāng)和學(xué)生一同走上“師生共讀”之路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不但和學(xué)生拉近了距離，而且還產(chǎn)生了話題，這可謂同品讀書樂，兩方共雙贏。而且，讀書不但有利于教師的成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。下面，筆者就師生共讀這一活動(dòng)，來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考。一、伙伴互學(xué)，深化主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)在巧用伙伴式學(xué)習(xí)中創(chuàng)新小學(xué)語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中高效掌握語文知識(shí)技能，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，展現(xiàn)伙伴式學(xué)
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角下社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)綜合方式研究
構(gòu)建一種基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角的社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)綜合方式，這種設(shè)計(jì)方式強(qiáng)調(diào)社區(qū)學(xué)員的主體性、教學(xué)過程的情境性、學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)性和反思性。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)的不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化建議，以期為社區(qū)教育課程建設(shè)提供借鑒。[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)學(xué)習(xí);社區(qū)教育;課程設(shè)計(jì);綜合方式[中圖分類號(hào)]G77 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2022）02-0063-05引言目前，各地社區(qū)教育蓬勃發(fā)展，社區(qū)教育課程處于實(shí)驗(yàn)探索階段。有的社區(qū)教育課程使用普通高
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-06-23
- 基于圖形化交互資源的體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生幾何學(xué)習(xí)的影響研究
討課堂環(huán)境下體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效開展形式，提高幾何教學(xué)成效，文章提出了以演示、操作、關(guān)聯(lián)、發(fā)散機(jī)制為核心的基于圖形化交互資源的體驗(yàn)學(xué)習(xí)框架。以“圓的認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)為例，采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法，以某小學(xué)六年級(jí)76名學(xué)生為研究對(duì)象，通過質(zhì)性內(nèi)容分析、問卷調(diào)查及訪談分析等探究了基于圖形化交互資源的體驗(yàn)學(xué)習(xí)框架的有效性。結(jié)果表明：（1）圖形化交互資源支持下的體驗(yàn)學(xué)習(xí)能顯著提高學(xué)生幾何概念掌握水平，在培養(yǎng)空間觀念素養(yǎng)上較常規(guī)多媒體教學(xué)有顯著優(yōu)勢(shì);（2）圖形化交互資源支持下的體驗(yàn)學(xué)
電化教育研究 2022年6期2022-06-15
- 中小學(xué)人工智能機(jī)器人課程教學(xué)模式研究
革。文章借鑒體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，將“體驗(yàn)情境—反思觀察—總結(jié)內(nèi)化—?jiǎng)?chuàng)新分享”的教學(xué)模式應(yīng)用于中小學(xué)課程中進(jìn)行實(shí)踐探究，結(jié)果表明，該教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生對(duì)課程的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)教師開展機(jī)器人課程具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：AI機(jī)器人課程;體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)模式;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-8454（2022）10-00123-06一、問題的提出近年來，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才的重視程度不斷提高。
中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年10期2022-05-30
- 中小學(xué)人工智能圖靈測(cè)試 體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
;圖靈測(cè)試;體驗(yàn)學(xué)習(xí);活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）10-0089-05● 問題的提出隨著教育理念的發(fā)展，人工智能在教育領(lǐng)域越來越受到重視，諸多基于人工智能的教育工具被應(yīng)用于不同的場(chǎng)景，被教育者和學(xué)習(xí)者所接納。[1]體驗(yàn)學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)者置于某些特定情境中，通過給學(xué)習(xí)者提供直接的感官刺激，并與外界環(huán)境進(jìn)行交互作用，以此來激發(fā)個(gè)體內(nèi)在的探究欲望與情感反應(yīng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)者通過體驗(yàn)、感知、認(rèn)知、行為等過程的
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年10期2022-05-23
- 開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索
神。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí)? 研究性學(xué)習(xí)? 設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)? 實(shí)踐性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，換句話說就是要求學(xué)生在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，主動(dòng)地探索、積極地發(fā)現(xiàn)，在適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，充分展示個(gè)性思維。一、開展以調(diào)查為主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)通過調(diào)查，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取信息、分析信息并作出決策，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生繼續(xù)留心身邊的“百分?jǐn)?shù)”這個(gè)朋友，學(xué)生興趣，通過學(xué)生的自主體驗(yàn)
教育周報(bào)·教研版 2022年7期2022-03-28
- 校企協(xié)同下的老年教育傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地建設(shè)
建設(shè)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地，能夠讓老年人更加深入的了解文化，實(shí)現(xiàn)自價(jià)值，提升生活幸福感。因此就需要從發(fā)揮校企協(xié)同作用入手，做好老年教育傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地建設(shè)，篩選適合的教育內(nèi)容，提升老年教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;老年教育;傳統(tǒng)文化;體驗(yàn)學(xué)習(xí);基地建設(shè)前言：針對(duì)老年群體開展傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)成為了當(dāng)前老年教育發(fā)展的重點(diǎn)組成之一。推進(jìn)老年教育離不開全社會(huì)的參與，因此在教育實(shí)踐中就需要從校企協(xié)同出發(fā)，創(chuàng)新老年教育傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地建設(shè)路徑，構(gòu)建專業(yè)素質(zhì)高、綜合
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 中小學(xué)音樂教育體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑
用。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí);中小學(xué)音樂;實(shí)踐路徑中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-037引言中小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式不同于中學(xué)生，他們難以直接接受傳統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)適用于中小學(xué)音樂課堂，通過體驗(yàn)式的音樂教學(xué)，學(xué)生能在音樂學(xué)習(xí)中獲得更深層次的感受，在感知音樂的過程中豐富自身知識(shí)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)能幫助中小學(xué)生加快對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣的過程。在中小學(xué)音樂課堂開展體驗(yàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
效策略，通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同，培育學(xué)生理性精神、法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生公共參與?！娟P(guān)鍵詞】初中;體驗(yàn)學(xué)習(xí);《道德與法治》;核心素養(yǎng)法治意識(shí)核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重要導(dǎo)向?！兜赖屡c法治》學(xué)科的核心素養(yǎng)包含政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn)，完成知識(shí)建構(gòu)、形成認(rèn)知和情感、改善行為，是培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略。筆者以九年級(jí)上冊(cè)《凝聚法治共識(shí)》一課為例，說明如何通過體驗(yàn)性
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年121期2021-11-06
- 高中班主任混合式補(bǔ)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
高中班主任;體驗(yàn)學(xué)習(xí)[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）30-0067-03混合式學(xué)習(xí)研究成果豐富，但混合式補(bǔ)習(xí)幾乎沒有受到關(guān)注。高中生補(bǔ)習(xí)參與范圍廣、難度大、要求高。曾經(jīng)的疫情使在線教育迅速普及，使得線上補(bǔ)習(xí)促進(jìn)了補(bǔ)習(xí)的普及化。一、概念內(nèi)涵1.混合式補(bǔ)習(xí)的內(nèi)涵補(bǔ)習(xí)一般指考學(xué)或晉級(jí)測(cè)試沒通過的情況下，進(jìn)行更加深入全面學(xué)習(xí)的活動(dòng)。線上補(bǔ)習(xí)降低了補(bǔ)習(xí)門檻，使補(bǔ)習(xí)活動(dòng)范
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，要求所有學(xué)生全面參與，以突出學(xué)生的教學(xué)主體地位。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為內(nèi)容，從多方面探究提出體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用方式，總結(jié)歸納了一些切實(shí)可行的體驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與能力全面發(fā)展，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，從而優(yōu)化教學(xué)方式，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);實(shí)踐探索一、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)作用一直以來，灌輸教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“主旋律”，學(xué)生缺少豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)后，教師組織情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，組織安排
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 在體驗(yàn)活動(dòng)中有效培養(yǎng)兒童的責(zé)任感
責(zé)任意識(shí) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)托爾斯泰曾說過：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！必?zé)任心，它是構(gòu)成一個(gè)人品德面貌的基石，是公民必須具備的核心品德。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代所學(xué)的某些知識(shí)或許會(huì)被遺忘，但是培養(yǎng)起來的責(zé)任心會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著他，并使他獲益終生。如果說社會(huì)是一座大廈，那么每個(gè)公民的責(zé)任心則是這座大廈的基石。小學(xué)思政課肩負(fù)著兒童思想奠基的重要任務(wù)，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”，要求學(xué)生“關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年8期2021-10-11
- “集體生活成就我”教學(xué)課例
;情景對(duì)話;體驗(yàn)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）26-0056-06學(xué)情分析：初中生的自我意識(shí)越來越強(qiáng)，從對(duì)師長(zhǎng)的依賴慢慢走向獨(dú)立，有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性化需求。集體生活給初中生的成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)會(huì)在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個(gè)人成長(zhǎng)的力量之源。學(xué)生在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，為未來的社會(huì)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年9期2021-10-11
- 體驗(yàn)，讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生
]統(tǒng)編教材;體驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)力[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）22-0023-02美國(guó)教授大衛(wèi)·庫(kù)伯在他的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中提出：“學(xué)習(xí)是一種基于精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)的社會(huì)化過程。” 體驗(yàn)是人在獲得經(jīng)驗(yàn)及改變行為過程中的心理感受、認(rèn)知頓悟、反思內(nèi)化等心理活動(dòng)。因此，要想讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生，教師就要讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲取知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)，以提升語文教學(xué)實(shí)效。一、關(guān)注學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年8期2021-09-29
- 體驗(yàn)，讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生
]統(tǒng)編教材;體驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)力[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）22-0023-02美國(guó)教授大衛(wèi)·庫(kù)伯在他的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中提出：“學(xué)習(xí)是一種基于精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)的社會(huì)化過程?！?體驗(yàn)是人在獲得經(jīng)驗(yàn)及改變行為過程中的心理感受、認(rèn)知頓悟、反思內(nèi)化等心理活動(dòng)。因此，要想讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生，教師就要讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲取知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)，以提升語文教學(xué)實(shí)效。一、關(guān)注學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年8期2021-09-29
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂
姜蕓【摘要】體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中教師根據(jù)預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生置身于一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在此種情境中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”.在實(shí)踐過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做數(shù)學(xué)”，還要學(xué)會(huì)“用數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生懂得在實(shí)踐中體會(huì)與思考.顯著提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界.【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)學(xué)習(xí);再創(chuàng)造;做數(shù)學(xué);說數(shù)學(xué);用數(shù)學(xué)在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》這本書中，我們可以清楚地看到：“讓學(xué)生主動(dòng)且積極地加入數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐中能夠認(rèn)出對(duì)象的特征，從中
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 基于虛實(shí)融合環(huán)境的博物館體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式研究
劍雄【摘要】體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種以實(shí)踐為向?qū)?，?qiáng)調(diào)通過過程的參與來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。博物館內(nèi)保存著眾多文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論能夠?yàn)樯罨┪镳^教育帶來全新的可能性，能更好地支撐博物館教育功能的有效發(fā)揮。隨著交互技術(shù)的發(fā)展，以AR為基礎(chǔ)的虛實(shí)融合交互方式被廣泛應(yīng)用。本文以體驗(yàn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的角度為基礎(chǔ)，分析大英博物館以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)游戲作為體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，探討基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)游戲作為博物館教育方式的優(yōu)勢(shì)，為博物館拓展體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出更多的可能性思路和價(jià)值方向?！娟P(guān)鍵詞】博物館；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；增
中國(guó)民族博覽 2021年13期2021-09-05
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思
中的體驗(yàn). 體驗(yàn)學(xué)習(xí)是相對(duì)于學(xué)生而言的，絕大多數(shù)情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)都是面向教師的，因此學(xué)生的學(xué)與教師的教必然是對(duì)應(yīng)在一起的. 具體的體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以從知識(shí)體系角度研究入手，思考學(xué)生建構(gòu)概念需要哪些知識(shí)，思考學(xué)生缺乏哪些知識(shí)，重點(diǎn)思考在知識(shí)發(fā)生過程中，除了知識(shí)基礎(chǔ)之外還需要哪些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ).[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)反思對(duì)于初中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，就是讓學(xué)生大腦當(dāng)中有豐富的表象. 這其中的根本原因在于初中階段的學(xué)生擅長(zhǎng)于形象思維
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年6期2021-08-04
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
手能力，因此體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為了高中通用技術(shù)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，進(jìn)一步提高了通用技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，本文將根據(jù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用做具體探討，希望可以有利于體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不斷提升學(xué)生的教育素養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí);高中通用技術(shù);教學(xué);應(yīng)用我國(guó)教育事業(yè)在不斷的改革發(fā)展過程中，越來越重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也提出了更多的教育教學(xué)方法來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，尤其是作為實(shí)用性比較強(qiáng)的通用技術(shù)課程，更是需要我們
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 高中語文教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
語文教學(xué)? 體驗(yàn)學(xué)習(xí)? 語言分析? 情景創(chuàng)設(shè)? 個(gè)性對(duì)話在課程改革的要求下，體驗(yàn)式教學(xué)在語文閱讀教學(xué)中是比較流行的，也倍受教師們的青睞。因此，這種教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中是會(huì)取得好效果的，也是值得我們?cè)趯?shí)踐中去探討的教學(xué)模式。于是，在語文教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，采取能適合學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生的積極主動(dòng)性盡量發(fā)揮出來，也就是讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，提高學(xué)生閱讀方面的能力，并促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)然，高中語文教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生自身的情況來
考試與評(píng)價(jià) 2021年6期2021-07-25
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓科學(xué)課堂精彩紛呈
?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)學(xué)習(xí);科學(xué)課堂;教學(xué)策略【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題“實(shí)驗(yàn)記錄小數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)策略的服務(wù)——以一年級(jí)為例”（課題批準(zhǔn)號(hào)：Fjjgzx18-31）的研究成果。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知建構(gòu)的過程，新體驗(yàn)常常會(huì)沖擊原有的觀念及認(rèn)知，造成沖突，主體則需主動(dòng)尋求方法來解決沖突[1]。而沖突就是認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)力，解決沖突的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)還是認(rèn)知知識(shí)的過程，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握
教育界·上旬 2021年6期2021-07-25
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
本文通過簡(jiǎn)析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的重要性，針對(duì)目前高中通用技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題，提出體驗(yàn)學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以期不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)學(xué)習(xí) 普通高中 通用技術(shù)教學(xué)高中通用技術(shù)教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以多學(xué)科知識(shí)體系為框架的一門多學(xué)科綜合性產(chǎn)物。創(chuàng)新是推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵之一，體驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力具有重要作用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解高中生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年6期2021-07-06
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)組織策略
究，對(duì)其中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理分析，提出了一些可行的建議，希望可以促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐課的具體開展，為教育事業(yè)提供一些可行性的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;體驗(yàn)學(xué)習(xí);實(shí)施【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0153-02Teaching Organization Strategy of Integrated Practical Activity Course in Primar
當(dāng)代家庭教育 2021年4期2021-06-30
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功性。基于此，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略作了系列探討?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)策略;小學(xué)數(shù)學(xué)在新課標(biāo)的相關(guān)理念提出的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教學(xué)開始更加偏向于提高學(xué)生的興趣，而且興趣能夠幫助學(xué)生擁有更積極深刻的理解和情感。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，要選擇更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)如何解決問題，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的情況下，體驗(yàn)成功給他們帶來的快感。一、走進(jìn)生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)家華羅庚認(rèn)為，在人們的思想中，數(shù)學(xué)本身是枯燥乏味的，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年57期2021-06-15
- 基于“樂·愛”教育理念下的育人方向和使命
標(biāo)，讓幼兒在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中感受愛和快樂，將培養(yǎng)幼兒成為具有愛心、懂得溫暖他人的快樂的人，并懂得如何去愛，這同時(shí)也作為教育的使命與方向。【關(guān)鍵詞】“樂·愛”教育理念;人格塑造;體驗(yàn)學(xué)習(xí);“愛的能力”中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）14-0187-02The Orientation and Mission of Education Bbased on the Educational Concept
天津教育·中 2021年5期2021-06-15
- 激情先行 慢中求快
慢中求快 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 獨(dú)立自信作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，實(shí)現(xiàn)高效課堂一直是我的最終追求。那么，該如何用最少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化呢？下面我就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量，淺談個(gè)人的看法。一、教師必須以飽滿的熱情和自信從容的心態(tài)走向每一節(jié)數(shù)學(xué)課一個(gè)有責(zé)任感和使命感的教師，應(yīng)是一個(gè)對(duì)工作和生活充滿激情的人。愛因斯坦曾說“愛是一切的答案”。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)是一個(gè)善良、豐富、高貴的“性情中人”;應(yīng)是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、常反思的“學(xué)者”;還應(yīng)是一個(gè)擁有自信、平和心
安徽教育科研 2021年7期2021-04-25
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的多元體驗(yàn)
初中數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);多元體驗(yàn)當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)范式，已經(jīng)凝聚了一個(gè)基本的共識(shí)，那就是要將教學(xué)研究的對(duì)象轉(zhuǎn)向?qū)W生，要去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程. 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解，人們的認(rèn)識(shí)也在不斷進(jìn)步. 在課程改革之前相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，人們更多地認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)接受知識(shí)的過程，因此“接受”成為教學(xué)的一個(gè)主要特征;后來人們發(fā)現(xiàn)過于強(qiáng)調(diào)接受，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，于是教學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)一步上升，認(rèn)為學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”才是反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)要點(diǎn)，于是主觀能動(dòng)性
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年9期2021-03-19
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角下社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)探索
英[摘 要]體驗(yàn)學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的持續(xù)過程，強(qiáng)調(diào)真實(shí)或模擬的活動(dòng)與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的充分參與，與社區(qū)教育課程的體驗(yàn)特征有契合之處。體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角下社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)就是依據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，通過創(chuàng)設(shè)情境使得學(xué)員在具體的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與、深入學(xué)習(xí)、反思，進(jìn)而獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)。文章基于迪·芬克課程設(shè)計(jì)的要素，包括分析情境、意義學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育性反饋和評(píng)估、實(shí)施主動(dòng)教學(xué)活動(dòng)、整合和調(diào)整，提出適合社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)要素，即社區(qū)體驗(yàn)情境分析、社區(qū)需求分析、體驗(yàn)學(xué)習(xí)
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年6期2021-03-09
- 體驗(yàn)
，這便是——體驗(yàn)學(xué)習(xí)。兩種學(xué)習(xí)的效果一比，后者肯定優(yōu)于前者。因?yàn)楹笳邔W(xué)生親身感受到了殘疾人的生活艱辛，從而增進(jìn)對(duì)他們的理解和同情。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)是知情合一的學(xué)習(xí)，所以這種學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生留下深刻的印象?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)策略讓學(xué)生在體驗(yàn)中通過一定的操作程序去發(fā)現(xiàn)隱藏在活動(dòng)中的數(shù)學(xué)規(guī)律?？梢哉f，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己尚未發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，他更多的是一種探索創(chuàng)新活動(dòng)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)踐“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”呢？我覺得可以從以下三個(gè)方面入手。一
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 在體驗(yàn)中靜聽花開的聲音
索”為主體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)被大家廣為關(guān)注。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不可由教師傳授，也不能被移植，只能由學(xué)生親自去經(jīng)歷。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣；活躍思維；自主建構(gòu)一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)是激發(fā)興趣的催化劑知之者不如好之者，好知者不如樂知者。興趣是最好的老師，也是最能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生天生好動(dòng)、愛玩，教師利用這種心理，適當(dāng)安排動(dòng)手嘗試的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）二年級(jí)下冊(cè)“角的初
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年1期2021-02-21
- 體驗(yàn)
課堂教學(xué) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）33-0098-02語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)是最好的途徑。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在親歷體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感，獲得審美體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。那么，在統(tǒng)一使用統(tǒng)編語文教材的背景下，教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體
廣西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材培養(yǎng)學(xué)生“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的STEM教育實(shí)踐
。通過相關(guān)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的完成和小論文的撰寫，加上一定的STEM教學(xué)技術(shù)的支持與配合，并與別人交流，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，初步形成地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力。圍繞以上教學(xué)目的而開展的課外實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，既可開展野外考察、環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源考察、規(guī)劃開發(fā)、無人機(jī)探測(cè)，又可開展社會(huì)調(diào)查、參觀旅游等活動(dòng)。錯(cuò)綜復(fù)雜的自然、社會(huì)環(huán)境，促使學(xué)生在考察研學(xué)活動(dòng)中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題，這
讀與寫 2020年33期2020-12-30
- AR在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中的應(yīng)用與實(shí)證研究術(shù)
學(xué)目標(biāo)，結(jié)合體驗(yàn)學(xué)習(xí)理念，分析幼兒學(xué)習(xí)特征，依托AR技術(shù)特性，構(gòu)建了AR技術(shù)支持的幼兒美術(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)整體框架和設(shè)計(jì)流程，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)開發(fā)若干AR支持的幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案并開展實(shí)證研究。研究結(jié)果表明AR技術(shù)的應(yīng)用對(duì)幼兒在美術(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)程度、學(xué)習(xí)興趣、專注狀態(tài)、美術(shù)技巧和創(chuàng)新思維均有顯著影響，且有益于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、豐富教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)情境，提升幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)品質(zhì)，有效達(dá)成幼兒美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí);幼兒美術(shù)活動(dòng);體驗(yàn)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：
中國(guó)電化教育 2020年11期2020-12-28
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策
學(xué)的模式。將體驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用到高中語文教學(xué)中，不僅能夠提高學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)的理解和思考，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)高中語文。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí);高中;語文教學(xué);運(yùn)用對(duì)策高中學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自我思考和自我學(xué)習(xí)能力，但學(xué)生始終缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性和主動(dòng)性。教師在高中語文教學(xué)的過程中，通過運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，科學(xué)有效地將學(xué)生引入語文教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生親身體驗(yàn)教學(xué)過程，從而更好地分析和思考語文教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。因此，教
新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
學(xué)理念。其中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的模式就是以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到音樂學(xué)習(xí)中為目的，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂、感受音樂的過程中，受到音樂的熏陶，獲得豐富的音樂知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)情感的提升。本文分析了小學(xué)音樂教學(xué)中“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的意義，探索了實(shí)踐的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；認(rèn)識(shí)和實(shí)踐音樂是一門富有情感的、充滿審美情趣的學(xué)科，利用音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。因此，音樂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞樂曲、了解基礎(chǔ)樂理知識(shí)以及認(rèn)識(shí)一些樂器，更重要的是通過科學(xué)的方式，建立體驗(yàn)學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21
- STEM教育理念下中學(xué)化學(xué)校本課程設(shè)計(jì)的研究
程中學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)學(xué)習(xí)的具體的教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，建立在實(shí)踐中學(xué)的模板，對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式在中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：STEM? 校本課程? 體驗(yàn)學(xué)習(xí)? 豆腐制作一、研究起源近年來，隨著科技發(fā)展，對(duì)跨學(xué)科人才的需求日益增多，而STEM教育就是因?yàn)榭鐚W(xué)科培養(yǎng)人才，成為我國(guó)乃至國(guó)際教育界關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。當(dāng)前，教育部門的各個(gè)學(xué)科都會(huì)組織一些學(xué)科或綜合性的課外活動(dòng)。怎樣把STEM的教育理念融合到這些活動(dòng)中，怎樣把STEM引到學(xué)校教育，成為校本課
教育周報(bào)·教育論壇 2020年41期2020-12-16
- “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式”的意義與實(shí)施方法
通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；主動(dòng)性在音樂教學(xué)中，教師要用專業(yè)的音樂知識(shí)來充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)，讓學(xué)生通過感悟來形成自己的音樂欣賞能力。教師要在學(xué)生的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)手段會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，激活學(xué)生的靈感，促進(jìn)學(xué)生理解歌曲的思想和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的音樂教育，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，從而展現(xiàn)課堂魅力，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。一、目前音
教師博覽·科研版 2020年7期2020-11-17
- 小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
情感體驗(yàn)。而體驗(yàn)學(xué)習(xí)能讓師生在互動(dòng)的過程中進(jìn)行知識(shí)與情感交流，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得音樂知識(shí)?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行了探究分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;體驗(yàn)學(xué)習(xí);認(rèn)識(shí)與實(shí)踐音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，是非常受小學(xué)生喜愛的一門課程。小學(xué)音樂教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有良好的促進(jìn)作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以感受唱歌給自己帶來的快樂，陶冶自身情操，培養(yǎng)審美能力。而體驗(yàn)學(xué)習(xí)為小學(xué)音樂教育注入了新的活力，豐富了課堂教學(xué)手段。教師在課堂教學(xué)中要積極與學(xué)生
新智慧·下旬刊 2020年8期2020-11-06
- 構(gòu)筑體驗(yàn)橋梁，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)
進(jìn)行積極的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;體驗(yàn)學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，是人們?cè)趯?shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動(dòng)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指人在實(shí)踐活動(dòng)過程中，通過反復(fù)觀察、實(shí)戰(zhàn)、練習(xí)，對(duì)情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識(shí)到某些可以說或未必能夠言說的知識(shí)，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。新型的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是學(xué)生積極主動(dòng)地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程。小學(xué)生以具體形象思維為主，面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要教師幫助他們構(gòu)筑體驗(yàn)的橋梁，引導(dǎo)其進(jìn)行積極的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。一
教育信息化論壇 2020年1期2020-10-21
- 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
析。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí);普通高中;通用技術(shù)引言：隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)不再適用，尤其是在通用技術(shù)這門實(shí)用性較強(qiáng)的課程當(dāng)中，更加需要不斷更新自己的教學(xué)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的引用也是一種非常有效的教學(xué)手段，在教學(xué)的過程當(dāng)中，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角，自己指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在該過程當(dāng)中尋找自身學(xué)習(xí)的不足之處，再和教師或者同學(xué)進(jìn)行溝通交流，借鑒一些良好的建議，才能夠改正自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
高考·上 2020年8期2020-09-10
- 數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”
切需要一種“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，這迫使我們教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生體驗(yàn)樂趣、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自主、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，最大限度促進(jìn)自身持續(xù)、和諧的發(fā)展。一、搭建自主探究平臺(tái)——讓學(xué)生體驗(yàn)“創(chuàng)數(shù)學(xué)”好奇和好勝是兒童的天性，因此學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，不斷打破思維的平衡，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的挑戰(zhàn)性。所以在教學(xué)過程中對(duì)于難度不大的例題教學(xué)，要大膽舍棄過多的鋪墊，在學(xué)生學(xué)習(xí)中盡量少一些干預(yù)，讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在豐富的具
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 高中通用技術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的運(yùn)用分析
程的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種較好的方式。教師應(yīng)融合自身教學(xué)習(xí)慣，探索新的教育方式，幫助學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中更加高效的利用理論解決技術(shù)問題關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù);技術(shù)教學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí)目前國(guó)內(nèi)教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展，進(jìn)而在實(shí)行教育改革的同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造更多教學(xué)方法用來提升高中階段教學(xué)水準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)擴(kuò)張，使諸多行業(yè)具有引進(jìn)新興技術(shù)的資本，其中教育行業(yè)尤為顯著，促使探究歷程的不斷深入。教師也要與時(shí)具進(jìn)，利用好的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)研究，抓住學(xué)生好奇心理，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)化教學(xué)法
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
決這項(xiàng)問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法也隨之出現(xiàn)，而這種教學(xué)方法也能幫助小學(xué)音樂教師得到更多的教學(xué)思路啟發(fā)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育;體驗(yàn)學(xué)習(xí);理論創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）21-0142-02一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的概念體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式主要是針對(duì)當(dāng)下教學(xué)環(huán)境而設(shè)立的教學(xué)方法。主要目的在于讓學(xué)生能夠獲得沉浸式的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。伴隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)已經(jīng)得到了充分提升，當(dāng)今
家長(zhǎng)·下 2020年7期2020-08-24
- 小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
蔣保貴一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的概念體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式主要是針對(duì)當(dāng)下教學(xué)環(huán)境而設(shè)立的教學(xué)方法。主要目的在于讓學(xué)生能夠獲得沉浸式的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。伴隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)已經(jīng)得到了充分提升，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)轉(zhuǎn)向全方位的人才培養(yǎng)，只有讓人才得到全方位的培養(yǎng)，才能在未來的發(fā)展中得到充分的立足之地。所謂的體驗(yàn)教學(xué)也就是在這樣的教學(xué)背景下誕生的，主要的教學(xué)方法是構(gòu)建出合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)或運(yùn)用。而這樣
家長(zhǎng) 2020年21期2020-08-19
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)低年級(jí)道德與法治課堂體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
本文簡(jiǎn)要介紹體驗(yàn)學(xué)習(xí)的概念和含義，分析在小學(xué)低年級(jí)道德與法治課堂上，創(chuàng)建體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及應(yīng)遵循的原則，并結(jié)合統(tǒng)編版《道德與法治》新教材，探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的操作策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 道德與法治 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 教學(xué)情境中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。課堂教學(xué)是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道。學(xué)生在課堂經(jīng)歷體驗(yàn)獲取知識(shí)和能力的過程，從思維過程和思維方法上受到啟迪，發(fā)展智慧，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)，這是學(xué)科教學(xué)的基本追求和根本任務(wù)。[1]隨
新教育時(shí)代·教師版 2020年14期2020-08-13
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
;體育教學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）20-0106-01現(xiàn)如今的體育教學(xué)在新課標(biāo)以及《義務(wù)教育課程健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，相較從前更具多元化，有了很多的突破和創(chuàng)新。體育教學(xué)中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)也被很多人來討論實(shí)踐，其中的優(yōu)點(diǎn)自不必過多贅述，比如順應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的天性、調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性等等。那么什么樣的課程可以稱作是體驗(yàn)學(xué)習(xí)呢？大概可以認(rèn)為是一種教師和學(xué)生地位平等，紛紛加入游戲一般的體育教學(xué)，學(xué)生感到這
讀寫算 2020年20期2020-08-09
- 具身學(xué)習(xí)：從“理解”到“行動(dòng)”
;探究實(shí)驗(yàn);體驗(yàn)學(xué)習(xí);項(xiàng)目學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2020）06A-0023-04當(dāng)下的教育教學(xué)，依然面臨著“身體”與“心智”分離的困擾。如何構(gòu)建“大腦一身體一環(huán)境”兒童認(rèn)知和學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，促進(jìn)兒童身體感官與心智活動(dòng)的有機(jī)融合，是基層學(xué)校著力思考與探索的時(shí)代命題。在“具身認(rèn)知”理論的指導(dǎo)下，“兒童具身學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”項(xiàng)目組展開了系列研究實(shí)踐與探索。一、對(duì)“身體”教育價(jià)值的再認(rèn)識(shí)在社會(huì)文化背景下，原本作為生理
江蘇教育研究 2020年16期2020-07-30
- 在“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”中收獲成功
金林摘 要：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育大背景下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展示了以人為本的教育理念，要求教師確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程中，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)科學(xué)條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣;培養(yǎng)學(xué)生終身
科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- 生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng) 促幼兒整體發(fā)展
探究幼兒生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)的路徑和策略。通過五大領(lǐng)域整合、幼兒一日生活整合、多元資源整合和多元化評(píng)價(jià)，優(yōu)化幼兒教育資源，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的完整性，使幼兒獲得整體的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】生活體驗(yàn)? 體驗(yàn)學(xué)習(xí)? 整體發(fā)展【基金項(xiàng)目】江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)：幼兒生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)研究”（批準(zhǔn)號(hào)：2016/02/373）?！局袌D分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0004-02“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)遵循幼兒以“
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)趣游戲在體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間中的實(shí)踐與思考
學(xué)數(shù)趣游戲在體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間中的教學(xué)實(shí)踐，筆者通過文獻(xiàn)資料查閱和教學(xué)實(shí)踐探索，深入了解體驗(yàn)了學(xué)習(xí)空間對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響，并通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的分析，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)游戲在體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間中的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間中開展數(shù)趣游戲需要注意的一些問題。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)空間;數(shù)學(xué)游戲中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）08-0065-02引
求知導(dǎo)刊 2020年8期2020-06-29
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從桌游到統(tǒng)編教材教學(xué)的運(yùn)用與遷移
。[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)學(xué)習(xí);統(tǒng)編教材;運(yùn)用遷移;導(dǎo)向[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）16-0001-04“體驗(yàn)”一詞源于拉丁文“Experientia”，有經(jīng)歷、實(shí)驗(yàn)的意思。從詞源上看，體驗(yàn)注重的是真實(shí)的參與，主體獲得真正的歷練。其中的“體”字指向參與的方式、方法，而這自然地與身體的各個(gè)部位關(guān)聯(lián)，如大腦、肢體、眼、耳、鼻、舌等感覺器官。體驗(yàn)要求參與的方式、角度多樣化。而“驗(yàn)”字更多提示結(jié)果，即最后獲取的經(jīng)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年6期2020-06-27
- 科技研學(xué)點(diǎn)亮職業(yè)夢(mèng)想
】科技研學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);職業(yè)夢(mèng)想根據(jù)學(xué)生的意愿和興趣，以惠州市所在的粵港澳大灣區(qū)的科技龍頭企業(yè)（德賽電子、TCL、大疆無人機(jī)、騰訊、華為、中興通訊等）為依托，讓企業(yè)精英走進(jìn)學(xué)?？破障嚓P(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，帶學(xué)生深入企業(yè)體驗(yàn)自己感興趣的前沿技術(shù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)相連接。通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”等方式開展“研學(xué)+科技”主題研學(xué)旅行活動(dòng)，嘗試探索研學(xué)旅行活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)校外教育相銜接的主題式研學(xué)旅行模式的具體路徑。一、研究的背景（一）研學(xué)旅行問題
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年60期2020-06-08
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)
;思考意識(shí);體驗(yàn)學(xué)習(xí);策略滲透發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是國(guó)內(nèi)外教育界的共同聲音。那么我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)包括哪些方面的內(nèi)容呢？《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。這些核心素養(yǎng)是互相聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)最終是讓學(xué)生知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考意識(shí)、解決問題的能力、情感態(tài)度幾方面的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的同時(shí)使核心素養(yǎng)落地
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法
] 新課改;體驗(yàn)學(xué)習(xí);方法研究一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中存在的問題（一）教師對(duì)文本理解不透徹在實(shí)際的教學(xué)過程中，有的教師在對(duì)知識(shí)的講解時(shí)僅僅停留在表面現(xiàn)象上，甚至是為了一節(jié)課的內(nèi)容不惜主觀曲解，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹，表面上好像學(xué)生已經(jīng)理解了，教師也能自圓其說，但實(shí)際上學(xué)生根本不能清楚地理解知識(shí)。教師這樣做，無非是讓學(xué)生容易理解、容易掌握，毋庸置疑，這樣的做法確實(shí)方便學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，然而卻限制了學(xué)生，無異于“飲鴆止渴”。限制提高學(xué)生理解地理知識(shí)的能力，這和新課
教師博覽·科研版 2020年4期2020-05-28
- 生活指南式傳統(tǒng)文化教育
統(tǒng)文化教育;體驗(yàn)學(xué)習(xí);文化傳承中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）16-0058-04Abstract： Life guide education is needed to promote the transformation of excellent traditional culture to people's spiritual pursuit and behavior habi
高教學(xué)刊 2020年16期2020-05-25
- 高校音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)
加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。只有適當(dāng)?shù)伢w驗(yàn)，才能夠懂得如何解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，很多時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)新，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，才能真正達(dá)到教育的目的?！娟P(guān)鍵詞】音樂教育;體驗(yàn)學(xué)習(xí);高校音樂教育中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）10-0178-01在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景下，教育改革要求高校在教育方面更加注重創(chuàng)新，高校要求學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生們來說非常有幫助。一方面可以使得學(xué)生們懂得如何解
戲劇之家 2020年10期2020-04-17