康莉

【摘 要】對(duì)于當(dāng)代高校來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育需要注入一定的活力，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。只有適當(dāng)?shù)伢w驗(yàn)，才能夠懂得如何解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，很多時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)新，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，才能真正達(dá)到教育的目的。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育;體驗(yàn)學(xué)習(xí);高校音樂(lè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）10-0178-01

在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景下，教育改革要求高校在教育方面更加注重創(chuàng)新，高校要求學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常有幫助。一方面可以使得學(xué)生們懂得如何解決出現(xiàn)的問(wèn)題，另一方面也有助于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育更加創(chuàng)新化。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要不斷地實(shí)踐，去體驗(yàn)音樂(lè)的意義和背景。對(duì)于當(dāng)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，時(shí)代發(fā)展得太快，社會(huì)壓力太大，需要多去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義，將音樂(lè)作為一種排遣的方式，從而避免了被壓力所擊倒的情況。

二、體驗(yàn)互動(dòng)的模式

在音樂(lè)教學(xué)模式中，應(yīng)當(dāng)注重體驗(yàn)互動(dòng)的模式。與老師、同學(xué)以及其他相關(guān)方面的專(zhuān)家都可以進(jìn)行交流，這樣可以多從各方面學(xué)習(xí)音樂(lè)的魅力，在互動(dòng)中，可以了解別人學(xué)習(xí)的方法，切入學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，或者了解對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的個(gè)人看法和見(jiàn)解。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

最重要的是，在體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，學(xué)生是一個(gè)時(shí)代的同齡人，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，也有自己的喜好和欣賞能力，讓學(xué)生內(nèi)部自己去交流，才能讓他們懂得如何更好地學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)。

四、提升實(shí)際操作能力

提升實(shí)際操作能力對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是極其富有意義的。實(shí)際操作能力對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是有要求的，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，實(shí)際操作能力也會(huì)有所不同，只有經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐才能使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)模式理解得更加深刻。只有提升實(shí)際操作能力，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理解，實(shí)際操作能力可以使得學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科有很深的理解和興趣。

五、增加課外空余時(shí)間

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都要給予充分的課外時(shí)間，除了理論性知識(shí)教學(xué)以外，還需要課外時(shí)間的消化，還有每個(gè)同學(xué)之間的交流都是需要時(shí)間來(lái)整理的。課外空余時(shí)間的增加，也能讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些新的東西，發(fā)展一些相關(guān)的課外活動(dòng)。比如，在課堂上空出來(lái)一些時(shí)間，讓學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞，在課堂外，也可以通過(guò)一些課后活動(dòng)，如舉辦一些與音樂(lè)相關(guān)的社團(tuán)等，都有助于這個(gè)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展。

六、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力

提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高音樂(lè)審美能力。音樂(lè)審美能力的提高，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的理解和學(xué)習(xí)。審美能力某種程度上也是對(duì)音樂(lè)教育的反射，審美能力的提高有助于學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)在含義。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美能力提高的時(shí)候，可以在極大程度上幫助學(xué)生理解音樂(lè)真正代表的含義、音樂(lè)所存在的時(shí)代背景以及音樂(lè)可以為我們的生活帶來(lái)什么，都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)展的。

七、進(jìn)行家校聯(lián)合

音樂(lè)教育中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)家校之間的聯(lián)合，家校的聯(lián)合，有助于多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在家庭中，家長(zhǎng)先天的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生也是極為有用的，在學(xué)校中，由老師提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力也是極有必要的。

八、分組學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧

在音樂(lè)教學(xué)模式中，也要考慮到分組學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧。每個(gè)學(xué)生所能理解的程度都是不一樣的，所能學(xué)會(huì)的音樂(lè)技巧也是不一樣的，所以，需要老師及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧。這樣的話(huà)，既可以幫助學(xué)生的各方面能力一起提高，也可以幫助學(xué)生了解自己所處的發(fā)展階段，與相同階段的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和發(fā)展。

九、考慮學(xué)習(xí)差異

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要考慮到學(xué)習(xí)差異。每個(gè)同學(xué)對(duì)于音樂(lè)的理解程度是不一樣的，能學(xué)到的東西多少也不一樣，這就需要同學(xué)對(duì)自己有清楚的了解和認(rèn)知，才能更好地發(fā)展和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)差異是一種普遍存在的差異，這個(gè)是當(dāng)代社會(huì)和教育改革下的時(shí)代背景所需要的，所以要尊重差異，在差異中尋找合適的方法和技巧，將這個(gè)學(xué)科發(fā)揚(yáng)光大。

十、促進(jìn)反思和評(píng)價(jià)

在音樂(lè)教育改革中，要及時(shí)促進(jìn)學(xué)生的反思和評(píng)價(jià)體系。及時(shí)反思有助于學(xué)生進(jìn)行回顧和理解，在反思中發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，也能在評(píng)價(jià)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。反思和評(píng)價(jià)體系是學(xué)習(xí)后回顧的最好方式，所以，這種教學(xué)模式下，我們要懂得如何反思、反思什么。以及評(píng)價(jià)的時(shí)候，如何評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)什么，都是老師在教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。只有建立起良好的反思、評(píng)價(jià)體系，才能更好地發(fā)展音樂(lè)教學(xué)模式。

十一、小結(jié)

對(duì)于當(dāng)代音樂(lè)教育改革要求，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的力度。在學(xué)生興趣使然下，運(yùn)用合適的方法使得學(xué)生有個(gè)更好的發(fā)展前景。音樂(lè)作為學(xué)生的一種興趣和宣泄渠道，都是極為重要的。需要各個(gè)方面的努力，才能促進(jìn)這個(gè)科目的發(fā)展和激發(fā)這個(gè)學(xué)科的潛力，使其更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖樺.多角度的聆聽(tīng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2003-4.

[2]肖海平，付波華.體驗(yàn)式教學(xué)素質(zhì)教育的理想選擇[J].教育理論研究，2004-1.

[3]朱名燕，彭志修.音樂(lè)教育實(shí)施指南[J].華中師范大學(xué)出版，2003.