“個(gè)頭兒高脖子長(zhǎng)，健步如飛似閃電。德高望重學(xué)識(shí)博，有求必應(yīng)就數(shù)他。”這個(gè)在我們校園里流行的小段子，說(shuō)的就是我們的陸云校長(zhǎng)。

陸校長(zhǎng)被同學(xué)們笑稱為“長(zhǎng)頸鹿校長(zhǎng)”，因?yàn)樗麄€(gè)子很高，差不多有一米九，走起路來(lái)昂首闊步，那樣子像極了一只長(zhǎng)頸鹿。他的“四只眼”閃爍著智慧的光芒，頗有學(xué)者風(fēng)范。只可惜他瘦得像竹竿兒，仿佛一陣風(fēng)就能將他吹走。

陸校長(zhǎng)讓師生紛紛稱贊的是他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。作為一名分管學(xué)校后勤工作的校長(zhǎng)，他每天起早貪黑地工作，不辭辛勞，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。聽老師們說(shuō)，陸校長(zhǎng)的手機(jī)從不關(guān)機(jī)，一直處于工作狀態(tài)。因此，學(xué)校的后勤工作被他安排得井井有條。

然而最令我敬佩的，是他的學(xué)識(shí)高。有一次，教我們數(shù)學(xué)的老師生病住院了，學(xué)校安排陸校長(zhǎng)給我們代課。他聲情并茂地講開了，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，時(shí)而眉飛色舞，時(shí)而揮筆板書，時(shí)而現(xiàn)場(chǎng)演示……我們?nèi)既褙炞⒌芈犞?，就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的小王同學(xué)也聽得津津有味！我不禁在心里為陸校長(zhǎng)豎起大拇指。

課后，不知天高地厚的我拿著幾道奧數(shù)題去校長(zhǎng)室考陸校長(zhǎng)，想檢驗(yàn)一下他是不是真的像傳說(shuō)中那般知識(shí)淵博。陸校長(zhǎng)微微一笑，不緊不慢地看題，似乎這一切都在他的掌控之中。很快，他便將我拉到身邊，耐心地給我講解起來(lái)，本子上留下了一行行工工整整的算式，而最終得出的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致。厲害！實(shí)在是厲害！陸校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)果真名不虛傳，擔(dān)得起一個(gè)字——高！

哈哈，我們的陸校長(zhǎng)在個(gè)子、工作態(tài)度和學(xué)識(shí)上有口皆碑，堪稱“三高”。相信在他的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一定可以走向一個(gè)又一個(gè)新高！

（226300）江蘇省南通市高新區(qū)小學(xué)五年級(jí)

指導(dǎo)老師 吳林飛

簡(jiǎn) 評(píng)

部編本五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2要求用文字“畫”一位老師。這是一次寫人作文的訓(xùn)練。在寫之前，可以先把這位老師畫出來(lái)。其實(shí)，畫的過(guò)程就是構(gòu)思的過(guò)程。季可凡同學(xué)“畫”的是學(xué)校的“三高”校長(zhǎng)——個(gè)子高，工作態(tài)度好（品質(zhì)高），學(xué)識(shí)高。文章最出彩的地方是詳略處理妥當(dāng)：詳細(xì)寫了校長(zhǎng)的外貌，突出其身高；又通過(guò)一件具體的事例詳寫了校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)高；略寫其工作態(tài)度好，這與實(shí)際情況相符，因?yàn)椤拔摇敝皇且幻W(xué)生，能夠接觸到校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)并不多，對(duì)校長(zhǎng)的工作也很少有機(jī)會(huì)近距離了解。