田友明

摘要：初中生正處于個(gè)人的叛逆時(shí)期，成長(zhǎng)速度非?？?，語(yǔ)文教師需要意識(shí)到自身的責(zé)任，關(guān)注對(duì)多種現(xiàn)代化教育元素的有效分析及研究。將素質(zhì)教育與語(yǔ)文教學(xué)融為一體，確保學(xué)生能夠有所收獲和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);素質(zhì)教育;融合策略

引言

新課改之后的初中語(yǔ)文教學(xué)變動(dòng)較為明顯，語(yǔ)文教師需要在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程之中調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式。深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解以及認(rèn)知，確保學(xué)生產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和自信心，以此來(lái)更好的推進(jìn)教育教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育的核心

在將初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育相融合的過(guò)程中，教師需要了解兩大板塊的核心及重點(diǎn)進(jìn)而針對(duì)性的調(diào)整思路，確保對(duì)癥下藥。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要以學(xué)生的漢字、拼音、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，確保教育教學(xué)的全面落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)生的思維空間，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的邏輯框架。

素質(zhì)教育則以學(xué)生的思想品德教育為基礎(chǔ)和核心，關(guān)注學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的引導(dǎo)和樹(shù)立，了解學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)要求，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的智慧，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。另外教師還需要逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自主鍛煉的意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠樹(shù)立良好的勞動(dòng)意識(shí)以及自主動(dòng)手意識(shí)，針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于初中階段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)系統(tǒng)性有了明顯的提升，時(shí)間需要注重對(duì)于專(zhuān)業(yè)性教學(xué)思路的分析，確保針對(duì)性的調(diào)整及創(chuàng)新。首先，有的教師對(duì)教育板塊的認(rèn)知還不夠充分，沒(méi)有著眼于素質(zhì)教育大環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析及調(diào)整，教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要針對(duì)性的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，填鴨式教學(xué)仍然占據(jù)較高的比重。教師忽略了與學(xué)生之間的交流，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)的自信心和能動(dòng)性。教師也沒(méi)有意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也存在許多的厭煩情緒，整體的教育教學(xué)進(jìn)度加快，但是學(xué)生只能夠淺嘗輒止，真實(shí)收獲不夠理想。其次，教師沒(méi)有圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，忽略了學(xué)生的主體地位，無(wú)視對(duì)多種教育教學(xué)策略的有效改革創(chuàng)新。這一點(diǎn)嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的落實(shí)，不利于初中語(yǔ)文教學(xué)資源的合理利用及配置。最后，教師所采取的教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，落后于時(shí)代，教育質(zhì)量不夠理想。很少有教師能夠主動(dòng)利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，將豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容融入課堂，學(xué)生難以感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育融合的策略

（1）發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師需要著重提升自身的教育教學(xué)能力，關(guān)注對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，實(shí)現(xiàn)有效傳授，盡量避免簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)模式，拜托傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。比如在與學(xué)生共同古詩(shī)詞時(shí)，教師需要以簡(jiǎn)單翻譯為依據(jù)，與學(xué)生共同分析的古詩(shī)和現(xiàn)代白話的區(qū)別及聯(lián)系，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的深刻內(nèi)涵，這一點(diǎn)對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有重要的影響。另外，教師需要注重游戲化教學(xué)元素有效融入，減輕學(xué)生的理解呀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面需要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，另一方面需要盡量避免課堂教學(xué)過(guò)于枯燥和乏味。適當(dāng)拔高教育教學(xué)難度，讓學(xué)生自主探索和延伸。

（2）尊重學(xué)生主體地位

教師需要始終堅(jiān)持學(xué)生的中心地位，體現(xiàn)以人為本的育人理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲以及成長(zhǎng)發(fā)展要求，了解新課改后初中語(yǔ)文教學(xué)的具體變動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，確保素質(zhì)教育的全面踐行。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶非常關(guān)鍵，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)的能力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)及發(fā)展有重要的影響，學(xué)生也能夠在教師的指導(dǎo)下逐步的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)背景、天賦、興趣愛(ài)好有所區(qū)別，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，注重與學(xué)生之間的深入交流的互動(dòng)，深入學(xué)生的內(nèi)心世界了解學(xué)生的真實(shí)想法，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生能夠意識(shí)到教師對(duì)自己的肯定和關(guān)照，進(jìn)而全身心的投入的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中。

（3）精心篩選教材內(nèi)容

教師需要關(guān)注對(duì)教材的分析及研究，意識(shí)到教材的線索指導(dǎo)作用，了解教材的具體要求以及目標(biāo)。著眼于時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，主動(dòng)利用新教材來(lái)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種形式來(lái)踐行與時(shí)俱進(jìn)的理念。新課改之后的初中語(yǔ)文教學(xué)變動(dòng)較為明顯，新的語(yǔ)文教材符合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，教師需要在及時(shí)更新的過(guò)程中靈活調(diào)整教學(xué)思路，逐步提升教育質(zhì)量，靈活利用教材這一基本工具，在整合多種教育資源的過(guò)程之中讓學(xué)生主動(dòng)分析有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠真正的感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及快樂(lè)。這種教育教學(xué)模式對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生也會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的利用碎片化時(shí)間自由分析，大膽探索，逐步提升個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)及奧秘。

結(jié)語(yǔ)

為了全面促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革及創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，語(yǔ)文教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的主體地，篩選最新最前沿的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大膽探索。體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)及水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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