楊靜

摘要：受到新冠疫情的影響，學(xué)校不能正常開展教學(xué)，為了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有所保證，線上教學(xué)就成為了唯一的教學(xué)方式，并且成為學(xué)校教育的首選，這也為教育發(fā)展提供了新的發(fā)展思路。在疫情期間，不管是學(xué)校還是家長，都需要從新定位自己的角色，并且思考怎樣的教學(xué)方式才能促使學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文針對(duì)疫情下的小學(xué)科學(xué)線上教育進(jìn)行研究和分析，并且提出建議，希望能為廣大的教育工作著提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：疫情;線上教育;小學(xué)科學(xué)

疫情的突然到來，對(duì)于學(xué)校教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)，為了能在疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有所保證，就開啟了線上教學(xué)的模式，但是這樣的教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生來說都是一種挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)來說，小學(xué)科學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活有著很大的聯(lián)系，因此也會(huì)開展一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生能親身體驗(yàn)，加深對(duì)于這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)，但是因?yàn)榫€上教學(xué)存在一定的局限性，使得一些教學(xué)活動(dòng)不能有效開展，這些問題都是教學(xué)中面臨比較嚴(yán)峻的問題。

一、線上教育存在的困難

在目前開展的線上教育的方式主要是錄制教學(xué)視頻的方式或者是在平臺(tái)上進(jìn)行直播講課。根據(jù)目前的實(shí)際情況來說，使用線上教學(xué)的方式使得教師的工作量急劇增加，并且在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，對(duì)于教師現(xiàn)場操作的能力要求較高，打破了傳統(tǒng)授課的方式，也使得教學(xué)效果產(chǎn)生影響。對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，并且自制力弱，線上教學(xué)的方式，就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自控能力，才能順利開展學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)生接觸這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是以游戲?yàn)橹?，并且根?jù)對(duì)這些情況的調(diào)查顯示教師不能對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行更好的調(diào)解，使得課堂效果不明顯，并且采用的教學(xué)方法也較為有限，使用直播這樣的教學(xué)方式，教師不能進(jìn)行有效的監(jiān)管。因此，對(duì)于以后調(diào)整教學(xué)手段和內(nèi)容都會(huì)帶來不利的影響。因此開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，就要結(jié)合有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生能克服其他因素的影響，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)。

二、開展線上科學(xué)教育的優(yōu)勢

（1）有利于學(xué)生興趣的激發(fā)

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活有著較為密切的聯(lián)系，在疫情期間開展線上教學(xué)的方式，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，教師可以以這樣直播視頻的方式為學(xué)生展現(xiàn)一些直觀的科學(xué)現(xiàn)象，并且在課件中所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，有著豐富的圖文，這樣的圖文并茂方式，能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生提高課堂參與度，產(chǎn)生求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這樣視頻學(xué)習(xí)的方式能促進(jìn)學(xué)生的感官協(xié)調(diào)，讓學(xué)生集中注意力，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，線上直播能協(xié)調(diào)學(xué)生的視覺和聽覺，并且有利于構(gòu)建一個(gè)理想化的教學(xué)環(huán)境，能給學(xué)生留下較為深刻的科學(xué)知識(shí)印象，這樣的模式對(duì)于學(xué)生來說，可以將一些難以理解的科學(xué)知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)掌握并且消化這些知識(shí)要點(diǎn)。

（2）師生之間互動(dòng)充分

這樣的直播教學(xué)主要的展現(xiàn)方式就是單向，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以更加放松，并且在對(duì)問題進(jìn)行回答的時(shí)候，也不會(huì)被其他同學(xué)干擾，能夠盡情地表達(dá)自己的所思所想，并且針對(duì)這些回答，教師也會(huì)及時(shí)的給予回復(fù)，這樣在很大程度上就能降低了學(xué)生提問的門檻，使師生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通，教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是有效的交流過程。在傳統(tǒng)的面授過程中，師生之間往往是面對(duì)面的進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這樣有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)樽约呵榫w的緊張，對(duì)于一些問題的回答不能很好的發(fā)揮，這樣就會(huì)使得溝通受到限制;但是直播模式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的所思所想進(jìn)行問題回答，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生的具體情況有所掌握，并且針對(duì)一些問題還能進(jìn)行集中的講解，這樣也保障了學(xué)生提問的權(quán)利，促使教學(xué)的公平，并且對(duì)整體學(xué)情學(xué)生也能通過直播數(shù)據(jù)的顯示，有計(jì)劃地開展針對(duì)性教學(xué)。

三、進(jìn)行小學(xué)科學(xué)線上教學(xué)的關(guān)鍵

（1）結(jié)合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，為了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提升，就需要結(jié)合目前線上教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新。進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)與傳統(tǒng)的班級(jí)授課有著很明顯的區(qū)別。因此，采用創(chuàng)新式教學(xué)方式才有利于學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)，對(duì)于這樣的線上教學(xué)，并不意味著要把線下的課堂直接搬到線上，這樣的理解是有誤區(qū)的，線上教學(xué)與班級(jí)教學(xué)有著各自的優(yōu)勢，需要認(rèn)清，線上教學(xué)時(shí)需要教師充分發(fā)揮自己的思維，利用線上教學(xué)的便捷性，并且結(jié)合科學(xué)技術(shù)開展教學(xué)，可以將一些教學(xué)內(nèi)容以視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣能更好的吸引學(xué)生，并且也能滿足學(xué)生的好奇心。

（2）注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維的培養(yǎng)

線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間存在著較大的差異，因此教師還需要適應(yīng)線上教學(xué)的方式，注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維的培養(yǎng)。現(xiàn)在的信息傳遞較為方便快捷，并且不受時(shí)間和空間的限制，這也為教師教學(xué)提供了方便，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展分層教學(xué)，能對(duì)一些學(xué)困生采用一對(duì)一的指導(dǎo)方式，對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來說，對(duì)于線上教學(xué)比較陌生，但是也有著很強(qiáng)的吸引力。在疫情期間，學(xué)習(xí)大多都是在家進(jìn)行的，因此還需要與家長的配合，家長也需要與教師進(jìn)行協(xié)助，有利于針對(duì)性教學(xué)的開展，特別是科學(xué)知識(shí)很多內(nèi)容都與實(shí)際生活相連。在課后家長也能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生解答一些科學(xué)上的知識(shí)，這樣有利于營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，并且在這樣的學(xué)習(xí)模式下能夠形成良好的教育合力，家長和教師之間的密切配合，在潛移默化中能影響學(xué)生，在疫情期間也不會(huì)落下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，線上教學(xué)也是有很多的優(yōu)勢，有著豐富的教學(xué)資源，教師還需要結(jié)合這些教學(xué)資源對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)。在對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)時(shí)，使得自身的科學(xué)思維得到良好的培養(yǎng)，這樣的教育過程也具有多元化和生活化。

四、結(jié)束語

總之，在疫情期間開展線上科學(xué)教學(xué)，還需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，線上教學(xué)盡管存在這些弊端，但是也還是有很多的優(yōu)勢的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要盡量避免這些問題的出現(xiàn)，充分的發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生科學(xué)思維進(jìn)行更好的培養(yǎng)，并且線上教學(xué)也為教師提供了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，教師通過對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行合理的融合，也能為學(xué)生打造不一樣的線上科學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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