摘要：在社會迅速發(fā)展和社會對人才的需要在一定程度上讓教育事業(yè)更好的發(fā)展，因此構(gòu)建合理的創(chuàng)新的高校學(xué)生管理已迫在眉睫。大學(xué)學(xué)生管理工作的重點是建立一種健全的管理過程，將培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)，在管理方式、管理力度上應(yīng)該推陳出新。展現(xiàn)出對學(xué)生管理工作的真正作用，為我國與社會培養(yǎng)很多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)本科;學(xué)生管理工作;創(chuàng)新途徑

伴隨社會不斷發(fā)展，教育制度與教育觀念也出現(xiàn)變化，相應(yīng)的管理制度與管理觀念發(fā)生改變。特別是最近幾年每所大學(xué)都在積極擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)目增長。擴(kuò)招第一是社會進(jìn)步需要與趨勢，第二也為學(xué)生培養(yǎng)人才帶去大量的麻煩，讓學(xué)生管理工作變得更難。學(xué)生管理工作是學(xué)校管理工作的主要構(gòu)成部分，目標(biāo)為培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識與實踐能力的優(yōu)秀人才。所以增強多種管理機制的建立，在學(xué)生管理工作中要積極改革與創(chuàng)新對學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展都很重要。

一、高等學(xué)校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的重要意義

以后社會的競爭即人才的競爭，人才培養(yǎng)是學(xué)校的核心工作。伴隨市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，多種思想和文化通過互聯(lián)網(wǎng)影響學(xué)校，為了接受新的模式和策略。學(xué)校學(xué)生管理工作上的創(chuàng)新說到底是學(xué)生管理人員應(yīng)該創(chuàng)新管理觀念，在創(chuàng)新的時候應(yīng)該將學(xué)生為核心，把以人為本的思想引入到學(xué)生管理中[1]。管理學(xué)生是為了讓學(xué)生具備自主性、創(chuàng)新性與實踐精神，因此一定要將以人為本的管理觀念引入到學(xué)校管理中，而且將其作為學(xué)校管理的重點，積極尋找滿足具體需要的學(xué)生管理方式，為培養(yǎng)人才和社會進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

二、本科學(xué)校學(xué)生管理工作存在的問題

本科學(xué)生管理工作中即使有一些發(fā)展，獲得一定的成績，但是目前的情況不是很樂觀，依然出現(xiàn)一些問題。在新的市場經(jīng)濟(jì)制度與國際化情況下，本科學(xué)生管理工作面對一些機遇，具體體現(xiàn)在下面幾個層面：

（一）本科學(xué)生管理觀念與教育方式不符合目前的教育

伴隨市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展與學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)校的教學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，管理的任務(wù)也逐漸增多，管理過程十分復(fù)雜，所以學(xué)校學(xué)生管理工作也面對一些改變。學(xué)生就業(yè)管理中，傳統(tǒng)的就業(yè)分配不運用，變成學(xué)生自主可選擇職業(yè)，所以有關(guān)管理工作內(nèi)容與機制都需要跟隨目前教育觀念與市場經(jīng)濟(jì)的實際狀況，學(xué)生管理理念與方式需要向系統(tǒng)性與全面性方面發(fā)展[2]。當(dāng)前一些高等學(xué)校也在運用以前的管理方式，在學(xué)生管理工作中的深入發(fā)展具有一些影響。

（二）管理隊伍的數(shù)目不足

管理隊伍數(shù)目不足是較大的問題，伴隨學(xué)生數(shù)目的逐漸增多，造成很少的學(xué)生管理人眼不能夠很好的關(guān)心每名學(xué)生動態(tài)和問題，造成學(xué)生有問題沒有隨時處理[3]。管理人員對學(xué)生統(tǒng)一管理不能夠思考學(xué)生的不同，也沒有尊重學(xué)生個性化發(fā)展，不能夠根據(jù)學(xué)生具體展開分配工作，讓學(xué)生全方位發(fā)展受到限制。

（三）信息化發(fā)展對管理學(xué)生工作出現(xiàn)的影響

信息化是這個時代發(fā)展的必然物質(zhì)，還是目前社會的狀態(tài)，信息化已經(jīng)影響到學(xué)生思想理念、學(xué)習(xí)以及生活。互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用讓學(xué)生生活、學(xué)習(xí)模式有很大的改變，信息化對學(xué)生管工作有積極的影響，也有消極的影響[4]。第一，信息化的逐漸運用，為學(xué)校學(xué)生管理工作帶去很多機會，而還讓學(xué)校思想政治工作存在很多新問題。比如，網(wǎng)絡(luò)的的迅速與開放等特征，使學(xué)生可以十分迅速的得到許多資訊，而且這時為學(xué)生帶去的資訊也是參差不齊，讓管理學(xué)生中有較大的難度。

三、本科學(xué)生管理工作策略

（一）增強學(xué)校學(xué)生管理方式的創(chuàng)新

現(xiàn)階段，時代的飛速發(fā)展造成思想理念創(chuàng)新是完成改革創(chuàng)新政治的基礎(chǔ)，因此管理人員必須要形成教育主導(dǎo)，接受教育人員的主體理念[5]。思政工作積極創(chuàng)新需要學(xué)生不僅接受馬克思主義教育與黨基本路線的教育，而且還應(yīng)該接受人格教育，人們的道德教育和合理的思想教育。還應(yīng)該完善對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)制度，運行制度，評價制度與保障制度，按照機制的穩(wěn)定性與約束性積極提升管理的可操作性。

（二）對不同學(xué)生采用不同管理方式

教學(xué)是管理學(xué)生方式之一，教學(xué)不但是為學(xué)生講解，也是講解學(xué)習(xí)的能力、做人的素質(zhì)等，所以在實際教學(xué)中，教學(xué)管理者需要注重學(xué)生個性化發(fā)展，了解每名學(xué)生差距，因材施教，讓學(xué)生進(jìn)步有十分寬廣的平臺，逐漸讓學(xué)生管理工作逐漸拓寬。而且在思政教育工作中，還應(yīng)該以前多元化管理，比如對學(xué)術(shù)能力很強的學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生有很多實踐的機會，讓學(xué)生有深入探究的機會。

（三）健全心理健康教育保證系統(tǒng)

組織心理健康教育工作主要是干預(yù)心理危機、避免心理疾病以及防止心理突發(fā)問題的有效策略。高等學(xué)校應(yīng)該與心理學(xué)技術(shù)與心理咨詢師合作，努力為學(xué)校的系部分配以為具備專業(yè)素養(yǎng)和咨詢資格的心理輔導(dǎo)員，而且展現(xiàn)高校、學(xué)院、宿舍幾個方面網(wǎng)格化心理健康教育團(tuán)隊存在的意義，不斷推動學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展。

（四）正確指導(dǎo)學(xué)生干部工作開展

學(xué)生干部要確定自身的工作責(zé)任，在實際工作中，要少說多做，切實注重其他同學(xué)的利益，努力獲得其他學(xué)生支持;在積累工作經(jīng)驗中，要積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，主動分析創(chuàng)新的工作策略。為逐漸鼓勵學(xué)生干部的工作積極性，增強工作策略創(chuàng)新，能夠根據(jù)學(xué)生自尊心強、獲得優(yōu)秀的心理，每個月都要組織兩次各個級別學(xué)生干部會議，每個部門和班級都要分配代表報告工作狀況，溝通工作經(jīng)驗，取長補短，一起提升，結(jié)合每個層面的力量尋找處理問題的策略，讓學(xué)生工作人員對近期完成的學(xué)習(xí)、工作和生活等層面狀況給出總結(jié)，贊揚優(yōu)秀的部門和班級，提出有些部門與班級的缺點，激勵這些部門和班級主動改進(jìn)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種競爭鼓勵制度，讓學(xué)生干部與班級學(xué)生有集體榮譽感。

（五）重視培養(yǎng)學(xué)生自信心與抵抗挫折的能力

伴隨學(xué)校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)以及學(xué)生思想特征的因素，學(xué)生具體的期望和自己的心理發(fā)展還沒有完全成熟之間出現(xiàn)差距，和適應(yīng)與矛盾處理不合適等因素造成學(xué)生存在很多心理問題，學(xué)生心理壓力逐漸增大，一般存在學(xué)習(xí)心理、學(xué)生人際溝通、學(xué)生自我意識、個性、情緒障礙以及性心理等問題。對于這些問題的存在，這需要學(xué)校增強更深的心理咨詢工作力度，在咨詢時，教師要采用心理咨詢理論、策略去解答與輔助學(xué)生多種層面的心理問題，讓學(xué)生興許更加穩(wěn)定，讓學(xué)生的壓力變輕，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的心理素質(zhì)與完善的人格;能夠經(jīng)過建立心理咨詢中心、開通心理咨詢熱線、互聯(lián)網(wǎng)咨詢、培訓(xùn)等構(gòu)件成學(xué)生心理咨詢小組等模式，不但要根據(jù)學(xué)生等人員的工作力量，而且還應(yīng)該完全展現(xiàn)學(xué)生的作用，為出現(xiàn)心理問題的學(xué)生做好心理調(diào)整;增強對學(xué)生心理學(xué)知識講解與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的認(rèn)識挫折的策略，根據(jù)學(xué)習(xí)與生活中的案例使學(xué)生意識到心理問題出現(xiàn)的普遍性，激勵學(xué)生主動參與學(xué)生學(xué)校開展的各種比賽，在參加中獨立、在競爭中獨立自強，更好的對待每次的成功與失敗，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難、避免困難的能力，讓學(xué)生有堅強的意志品質(zhì)。顯然，學(xué)生抵抗挫折心理潛力的開發(fā)還要求學(xué)校、家庭與社會有關(guān)方面支持，為培養(yǎng)學(xué)生自信和抵抗挫折的能力助力。

結(jié)束語：

伴隨中國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，以前學(xué)生管理工作的模式已經(jīng)不能跟隨時代的前進(jìn)的腳步，本科學(xué)校學(xué)生管理工作要求積極創(chuàng)新與改革，增強以人為主體的本科學(xué)生管理工作，尊重、關(guān)心以及保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生的自主性一創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠更好的成長與全方位發(fā)展。

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作者簡介

苗秀玲，1993，女，漢，山東臨沂，本科（學(xué)士），助教，無，思想政治教育，266106，，青島城市學(xué)院