張紫薇

(安徽工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

理想信念是大學(xué)生的精神旗幟，是思想認(rèn)知及行為導(dǎo)向的精神內(nèi)核。理想與信念，二者緊密相連，理想以信念為基礎(chǔ)，信念能夠轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定不移的行動(dòng)信仰，從而實(shí)現(xiàn)精神向物質(zhì)的轉(zhuǎn)變。缺失理想信念，就會(huì)導(dǎo)致思想偏差，行為偏離，扶不起、站不住，經(jīng)不起誘惑、壓力和挫折等，“東倒西歪”，甚至誤入歧途。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。”大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的生力軍。大學(xué)生理想信念教育，就是指通過思想引導(dǎo)，鑄造大學(xué)生高尚的意志品質(zhì)，端正其價(jià)值取向，提升其政治素養(yǎng)，提高其政治覺悟，逐步使其牢固堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的教育實(shí)踐活動(dòng)。

一、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育重要意義

當(dāng)今世界日新月異，各國(guó)文化交錯(cuò)蔓延，對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟定型的大學(xué)生思想認(rèn)知產(chǎn)生著不同程度影響。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)代青年面對(duì)著深刻變化的社會(huì)、豐富多樣的生活、形形色色的思潮，更需要在理想信念上進(jìn)行有力引導(dǎo)?！币虼耍逃龑?dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，正本清源，固本培元，勢(shì)在必行。

(一)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興進(jìn)程的必然要求

青年大學(xué)生風(fēng)華正茂，朝氣蓬勃，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，是民族復(fù)興偉業(yè)的見證者和參與者。大學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)與專業(yè)技能，是我國(guó)高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備資源，是否能夠牢固堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持以人民為中心，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，事關(guān)我們黨開創(chuàng)的百年基業(yè)是否后繼有人，更關(guān)系到民族復(fù)興的偉大進(jìn)程。因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生明確社會(huì)主義奮斗方向，自覺遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)其勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗、敢于創(chuàng)新的意志品質(zhì)，自覺將個(gè)人前途命運(yùn)同國(guó)家發(fā)展大計(jì)緊密相連，涵育自身服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的精神境界，從而自覺承擔(dān)民族復(fù)興大任，并為之不懈努力奮斗。

(二)落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的重要途徑

高校立德樹人主要解決兩個(gè)問題：一是如何做人，二是如何做事。大學(xué)生尚處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀可塑期，思想觀念及認(rèn)知水平波動(dòng)較大，容易受到外界不良思想侵蝕，特別是伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的“拜金”“享樂”等功利化思潮，導(dǎo)致部分大學(xué)生一切“向錢看”，自我要求放松懈怠，自私自利，缺乏底線原則、做人準(zhǔn)則。加之當(dāng)前一些高校存在重理輕文現(xiàn)象，導(dǎo)致部分大學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)考試，但不會(huì)做人、不會(huì)做事，缺乏較高道德素養(yǎng)。因此，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，必須加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育。在教育引導(dǎo)大學(xué)生明確奮斗方向的同時(shí)，幫助他們懂得做人的道理，養(yǎng)成高尚的素質(zhì)品格、崇高的人格素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為與社會(huì)道德及法律規(guī)范要求相一致的正確行為，并在實(shí)踐中誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事。

(三)促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要

大學(xué)生出生在繁榮富強(qiáng)、安寧幸福的時(shí)代，未經(jīng)歷過艱苦卓絕環(huán)境的錘煉考驗(yàn)，缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的意志品質(zhì)，面對(duì)挫折困苦往往容易退縮、逃避。當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生都是“95后”“00后”，在溫室中成長(zhǎng)的他們，一些人依賴心較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立自主、自立自強(qiáng)的意志品質(zhì)，缺乏明確的奮斗方向，責(zé)任心不強(qiáng)，甚至有個(gè)別大學(xué)生整天渾渾噩噩，好吃懶做，虛度光陰，最終導(dǎo)致一事無成。通過理想信念教育能夠塑造大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的意志品質(zhì)，自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)的品質(zhì)素養(yǎng)，不怕困難、敢于創(chuàng)新的精神面貌，培育其樂觀向上、積極進(jìn)取的心理品格，幫助大學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，形成社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中，管理自我，提升自我，促進(jìn)自身成長(zhǎng)成才。

二、大學(xué)生理想信念教育實(shí)施現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生理想信念教育取得成效

1.理想信念教育教學(xué)理念不斷更新

隨著改革開放、經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育信息化的深入發(fā)展，高校理想信念教育教學(xué)理念也在不斷更新，更加凸顯時(shí)代性和人文性，大學(xué)生主體地位明顯提高，更多強(qiáng)調(diào)了教育的育人功能。通過塑造大學(xué)生崇高理想信念，幫助大學(xué)生明確奮斗方向，培養(yǎng)其獨(dú)立自強(qiáng)、艱苦奮斗、敢于創(chuàng)新的意志品質(zhì)以促進(jìn)其順利成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，并通過個(gè)人價(jià)值的有效發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。此外，相較于過去而言，高校理想信念教育在實(shí)施過程中更加人性化，在教學(xué)環(huán)節(jié)、教育形式設(shè)置以及師資隊(duì)伍的配置方面，更加體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，大學(xué)生的價(jià)值及情感訴求能夠得到有效反饋，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情顯著提升。

2.理想信念教育在課程思政中的滲透性不斷增強(qiáng)

除思政課程之外，高校其他學(xué)科專業(yè)教師在課程思政中對(duì)理想信念相關(guān)教育內(nèi)容的滲透力度明顯增強(qiáng)，對(duì)滲透在專業(yè)理論知識(shí)中有關(guān)理想信念教育內(nèi)容的提煉更加多樣化，理想信念教育內(nèi)容在課程思政中所占的比重也顯著提升。例如，多數(shù)教師在授課中能夠?qū)I(yè)知識(shí)同學(xué)科領(lǐng)域的專家人物緊密銜接，學(xué)科專家們艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)及光輝事跡凸顯了崇高理想信念的價(jià)值意蘊(yùn)。此外，教師在課程思政的育人環(huán)節(jié)中，挖掘諸多有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗、心系國(guó)家、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、踐行使命的教育素材，充分反映了堅(jiān)定政治信仰、堅(jiān)持社會(huì)主義共同理想的本質(zhì)內(nèi)涵所在，理想信念教育在高校課程思政中得到了充分體現(xiàn)。

3.理想信念教育形式實(shí)現(xiàn)多樣化

除傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式以外，當(dāng)前高校理想信念教育教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了多樣化，更加富有人文性。相較于以往單一的教育形式，高校針對(duì)大學(xué)生個(gè)性特征及情感需要開展了諸多大學(xué)生喜聞樂見且易于接受的教育形式。例如，在校園文體藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方面，社團(tuán)、院系定期組織開展了諸如“放飛青春夢(mèng)想”相關(guān)主題的演講比賽、征文比賽、歌唱比賽等，在豐富大學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的育人功能也得到了有效發(fā)揮。大學(xué)生在活動(dòng)過程中，通過耳濡目染和身體力行，擴(kuò)展了知識(shí)眼界，促進(jìn)了情感升華、也調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)形式缺乏互動(dòng)性和感染力的缺陷，教育的滲透性和覆蓋面都得到了明顯提升。

(二)大學(xué)生理想信念教育存在的問題

理想信念教育更多強(qiáng)調(diào)的是在情感和精神層面上實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，思想引導(dǎo)是基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)情感升華、提升精神境界是關(guān)鍵，最終還要落實(shí)到具體行動(dòng)上。這一系列復(fù)雜的環(huán)節(jié)往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的教育過程。大學(xué)生理想信念教育在實(shí)施中仍存在一些問題。

1.理想信念教育內(nèi)容缺乏生活元素

“理想信念教育作為意識(shí)形態(tài)性話語(yǔ)本身具有嚴(yán)肅的政治色彩，唯有將政治話語(yǔ)生活化和大眾化，才能使其容易入耳和入心?！碑?dāng)前高校理想信念教育內(nèi)容在表現(xiàn)形式上主要是通過文字表述，將理想信念教育相關(guān)理論知識(shí)及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重要論述羅列展現(xiàn)，其內(nèi)容本身就帶有一定的政治性，理論性較強(qiáng)，宏觀抽象。多數(shù)大學(xué)生，特別是文科知識(shí)較為薄弱的理工類學(xué)生對(duì)其難以深入理解，往往只知其然，而不知其所以然。教育內(nèi)容缺乏生動(dòng)性、鮮活性，未能充分將理想信念理論知識(shí)同大學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)素材緊密結(jié)合，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)理想信念模糊不清，缺乏親切感、體驗(yàn)感，感覺與自身相距遙遠(yuǎn)，這在一定程度上削弱了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，盡管當(dāng)前高校也開設(shè)了一些有關(guān)理想信念教育的課外文藝活動(dòng)，但在內(nèi)容的設(shè)置上往往缺乏針對(duì)性，實(shí)際教育效果不佳。

2.理想信念教育資源挖掘程度不夠深入

高校理想信念教育內(nèi)容主要是滲透于思政教材之中，需要進(jìn)行提煉和挖掘。包含理想信念價(jià)值內(nèi)涵的相關(guān)教育資源不勝枚舉，例如黨史教育內(nèi)容中能夠反映崇高理想信念的素材、事例就十分豐富。但就目前來看，高校對(duì)理想信念教育資源的挖掘和利用主要還是停留在相關(guān)教材中的知識(shí)，缺乏靈活性和鮮活性。盡管高校也通過各種形式的宣傳手段將有關(guān)理想信念教育素材擴(kuò)展到了大學(xué)生課堂之外的生活領(lǐng)域中，但在實(shí)際中往往未受到大學(xué)生過多的關(guān)注，收效不佳。當(dāng)前高校對(duì)理想信念教育資源的挖掘，無論是在內(nèi)容上還是在方式上都存在一定缺陷，特別是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)的應(yīng)用領(lǐng)域方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.理想信念教育師資素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升

當(dāng)前，多數(shù)高校在招聘思政教師時(shí)更看重學(xué)歷或科研水平，對(duì)其政治覺悟、道德素養(yǎng)、價(jià)值觀念等方面往往缺乏綜合性考查。開展理想信念教育工作更多強(qiáng)調(diào)的是要促進(jìn)大學(xué)生從思想到情感再到精神的升華，是一個(gè)內(nèi)化的過程，需要潛移默化的熏陶，這就要求教師專業(yè)理論知識(shí)過硬，同時(shí)，教師自身的政治素質(zhì)及品質(zhì)素養(yǎng)也至關(guān)重要。少數(shù)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)，但個(gè)人素質(zhì)不高，存在價(jià)值取向功利化，工作態(tài)度敷衍了事，精力不是投入到教學(xué)科研上，而是想著“搞副業(yè)”“多掙錢”，對(duì)待工作不專心、不投入，應(yīng)付了事，未能嚴(yán)格要求自己，黨性覺悟不高，缺乏奮斗熱情。這會(huì)對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育對(duì)策建議

(一)豐富貼近生活的理想信念教育內(nèi)容

第一，挖掘貼近學(xué)生生活的理想信念教育元素。例如在課堂教學(xué)中增添一些大學(xué)生參軍入伍、守衛(wèi)邊疆、報(bào)效祖國(guó)的故事內(nèi)容；為了實(shí)現(xiàn)理想，潛心科研，獲得學(xué)科領(lǐng)域?qū)＠?，受?jiǎng)表彰的事例等；還可以在大學(xué)生課外文體活動(dòng)中開展紅色經(jīng)典劇表演、歌唱祖國(guó)、反映社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就和城鄉(xiāng)面貌巨大變化的歌曲、舞蹈等內(nèi)容。將理想信念相關(guān)教育內(nèi)容同大學(xué)生日常生活相貫通，拉近與學(xué)生之間的距離，引發(fā)學(xué)生積極思考，能夠進(jìn)一步提高教育感染力、吸引力。

第二，高?？梢岳眉t色教育實(shí)踐基地，挖掘生活化的紅色資源，豐富理想信念教育內(nèi)容。通過紅色旅游或“云旅游”開展研學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮生活化紅色資源的教育作用。如參觀井岡山革命博物館中所陳列的毛澤東使用過的木桌、木凳、馬燈和開水壺，朱德使用過的扁擔(dān)、鋼筆、稿紙、燈具等。再比如，云游大慶鐵人紀(jì)念館所展列的王進(jìn)喜和工人生活圖片，云游中國(guó)航空博物館，參觀航天英雄的日常訓(xùn)練器材、生活剪影等。這些反映紅色精神的英雄人物生活素材，蘊(yùn)含著他們?yōu)槔硐胄拍钇床M(jìn)取、不屈不撓、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的崇高精神。挖掘生活性元素，有利于引發(fā)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活與未來的積極思考，增強(qiáng)教育引導(dǎo)效果。諸如此類通過實(shí)地旅游或“云旅游”活動(dòng)，開辟紅色“移動(dòng)”課堂，充分挖掘生活化的紅色資源，讓理想信念教育“看得見”“活起來”，進(jìn)一步提高教育效果。

(二)利用新媒體平臺(tái)挖掘理想信念教育資源

第一，高?？梢岳么髮W(xué)生經(jīng)常瀏覽使用的手機(jī)應(yīng)用軟件和網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)，如百度、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、抖音、微博等渠道設(shè)置黨史教育專欄模塊，充分挖掘黨史教育中的相關(guān)理想信念教育資源?？梢栽谡n前推送黨史音頻、視頻等學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行線上交流互動(dòng)，線下進(jìn)行重點(diǎn)講解和疑難解答。在內(nèi)容提煉方面，可以將黨史教育中所涉及的相關(guān)英雄人物、革命先輩作為重點(diǎn)，他們舍生忘死、不屈奮斗的光輝事跡凸顯了為社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念拼搏奮斗的崇高精神。通過利用互聯(lián)網(wǎng)渠道挖掘黨史教育中的理想信念教育資源，能夠使大學(xué)生在日常網(wǎng)絡(luò)生活學(xué)習(xí)中受到紅色基因的精神洗禮，提高思想覺悟、明確奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

第二，高校思政教師還可以建立起自己的知乎賬號(hào)、微信公眾號(hào)、官方微博、豆瓣或小紅書等，圍繞大學(xué)生理想信念教育，開辟“思想引領(lǐng)”專題板塊，定期上傳黨史資料、圖片、視頻、微課，發(fā)布黨政要聞、理論文章、時(shí)事熱點(diǎn)話題討論等學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)新媒體優(yōu)勢(shì)，將顯性與隱性教育相結(jié)合，打造理想信念教育網(wǎng)絡(luò)資源共享新平臺(tái)，拓寬教育渠道，進(jìn)一步擴(kuò)大高校理想信念教育覆蓋范圍，擴(kuò)展教育廣度。

(三)加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)

第一，高校要積極培養(yǎng)、引進(jìn)優(yōu)秀思政教師。在教師選拔方面，除專業(yè)素質(zhì)能力考查以外，還要對(duì)教師的政治素質(zhì)、人品及日常行為表現(xiàn)進(jìn)行全方位考察，保證教師隊(duì)伍的專業(yè)性和政治質(zhì)量。

第二，高校要定期對(duì)思政教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容既要包含大學(xué)生理想信念教育相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，也要包含教育理念、教育方式等。培訓(xùn)結(jié)束后，要定期對(duì)教師進(jìn)行考核，不斷提升思政教師的綜合水平，以進(jìn)一步提高理想信念教育實(shí)效性。

第三，高校要建立完善的教師考核體系，不僅要對(duì)思政教師教學(xué)任務(wù)的完成情況進(jìn)行考核，還要考核教師的日常教學(xué)表現(xiàn)、師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度以及工作責(zé)任心等，并將其納入到績(jī)效及年終獎(jiǎng)考評(píng)中。對(duì)于工作出色、綜合素質(zhì)考核優(yōu)秀的教師應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并公開表彰。對(duì)于工作態(tài)度不端正、個(gè)人綜合素養(yǎng)考評(píng)不合格者，應(yīng)給予一定的處罰。要通過考核，共同促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

理想指引方向，信念決定成敗。青年大學(xué)生朝氣蓬勃，正值風(fēng)華正茂，是國(guó)家和民族的未來。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，除高校以外，還要發(fā)揮家庭及社會(huì)的作用，共同促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定馬克主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，補(bǔ)足“精神之鈣”，以理想指引前進(jìn)方向，用信念堅(jiān)守初心使命，在民族復(fù)興的康莊大道上砥礪前行，不懈奮斗。