魯繼平

摘 要：“體教融合”的新發(fā)展理念，是符合新時代社會主義體育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。只有體育教育社會共同努力，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，讓青少年在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，同時助力競技體育和群眾體育的發(fā)展，實現(xiàn)我國體育事業(yè)高質量發(fā)展。本文旨在探索“體教融合”的有效途徑，為實現(xiàn)我國體育事業(yè)高質量發(fā)展助力。

關鍵詞：體教融合;有效途徑;體育事業(yè);高質量發(fā)展

中圖分類號：G807? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2021）10-0085-04

2020年4月27日習近平總書記主持召開中共中央全面深化改革委員會第十三次會議，會議審議通過了《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，此項決議具有鮮明的政治站位，意義深遠。為競技體育和學校體育發(fā)展指明了方向，為青少年體質健康開出了“藥方”。青少年是祖國的未來，“少年強，則國強”，深化“體教融合”，促進青少年健康發(fā)展，是黨中央的英明決策，是歷史發(fā)展的必然趨勢。

1 競技體育往日的輝煌和現(xiàn)如今后備人才匱乏的矛盾

競技體育代表一個國家的形象，國際賽場金牌的數(shù)量標志著一個國家綜合實力的體現(xiàn)?！敖鹋茟?zhàn)略”“奧運爭光計劃”讓新中國的競技體育快速發(fā)展。“舉國體制”辦國家隊讓中國運動員在國際賽場上屢創(chuàng)佳績，如中國的乒乓球、羽毛球、女子排球、射擊、舉重等項目，一大批優(yōu)秀的運動員脫穎而出。2008年北京奧運會的成功舉辦，更是彰顯大國形象，讓中國的競技體育躍居世界前列?！芭啪瘛背蔀槊褡寰竦南笳?，激勵著一代又一代中華兒女奮發(fā)進取，為振興中華而努力工作。

隨著時代的變遷和經濟多元化的發(fā)展，從事競技體育訓練的優(yōu)秀人才越來越少，各項目后備人才匱乏的問題日益凸顯，嚴重影響競技體育可持續(xù)發(fā)展。只重視運動成績、忽視文化課學習的單一、封閉式的培養(yǎng)模式受到質疑，導致運動員升學困難，退役后就業(yè)、生存面臨很大壓力。早期的專項化、職業(yè)化訓練及激烈的比賽奪冠壓力，對青少年的身心健康帶來極大挑戰(zhàn)，因傷病過早退役的運動員大有人在，種種問題都影響著青少年對競技體育的選擇，招生難的問題困擾著每一名教練員，中國競技體育怎么辦才能走向健康、可持續(xù)發(fā)展的道路值得深思。

2 學校重視學習成績的提高，忽視青少年身體健康和全面發(fā)展

2.1 傳統(tǒng)應試教育的制約

從我國當前的升學制度來看，分數(shù)依然對升學考試產生巨大影響，文化課學習依然是學校和家長關注的焦點。在升學壓力下，每天一小時的體育活動也無法保證，體育課被擠占的現(xiàn)象時有發(fā)生，文化課學習和體育鍛煉之間的矛盾非常突出，校外體育活動的時間被補習文化課所替代，“小眼鏡”“小胖子”在校園里不斷增多，學生體育達標率不容樂觀。盡管國家相關部門出臺了關于加強學校體育工作的文件，體育教學在學校教育中的地位有所提升，體育場地、器材的改善，體育教學時間的保證，對學校體育教學有一定幫助，但真正提高學校體育教學質量，改變應試教育的影響，還有很長的路要走。

2.2 體育育人的理念淡薄

學校體育還沿用傳統(tǒng)的競技運動為主的訓練理念，注重基本運動技能的訓練，忽視體育育人的知識、理念、方法和策略。體育課上老師喊喊口令，吹吹哨，讓學生簡單地跑一跑、跳一跳，結束部分簡單放松一下，一堂體育課就這樣結束了，沒有新意，沒有足夠的運動量，沒有個性化的體現(xiàn)，談不上體育育人的教學效果，培養(yǎng)出青少年陽剛之氣和勇敢、果斷的優(yōu)秀品質。人們常說，現(xiàn)在的學生抗挫能力差，競爭意識差，遇到困難就退縮，男孩女性化，等不如意的表現(xiàn)值得學校教育深思。

2.3 普及與提高的關系不協(xié)調

長期傳統(tǒng)體育教學簡單、枯燥、沒有新意，學生不愿意學，老師沒興趣教，導致學校體育教學質量不高，青少年體質呈下降趨勢。學校為了參賽，只注重學校體育隊的訓練，抓少數(shù)運動員身體素質的提高，為了爭取優(yōu)異成績，為校爭光，學校把資源用在了少數(shù)運動員身上，忽視體育課的教學質量，廣大學生的體質受到影響。

2.4 課外體育活動困難重重

家長的不支持，擔心孩子玩得時間太長影響當天作業(yè)的完成。學校體育師資力量不足，每天的體育課工作量很大，再組織課外活動，老師的精力負擔較重。學校缺少激勵機制，應該鼓勵有能力的老師去干，多勞多得;在進職評優(yōu)方面給予傾斜。校外社會體育力量進校園還有很多困難。

2.5 體育教師傳統(tǒng)觀念成為體育發(fā)展阻礙

傳統(tǒng)的體育教學以教師的主觀意志為主，忽視創(chuàng)造性開展體育教學活動。體育課上學生被動接受，認為體育課就是帶孩子“玩玩樂樂，簡單地舒展筋骨”等落后觀念，教學內容簡單枯燥，有的老師怕學生磕碰，不負責任、應付的觀念都將影響體育教學質量的提高，體育教學達不到鍛煉的效果，更難達到健全人格、錘煉意志的目的。學校體育的功能、價值得不到真正體現(xiàn)。

3 “體教融合”是新時代體育事業(yè)發(fā)展的根本要求

3.1 糾正傳統(tǒng)體育觀念，樹立全新體育發(fā)展觀

“體教融合”的提出是對過去“體教分離”傳統(tǒng)觀念的糾正，體教分離曾經帶給中國競技體育突飛猛進的發(fā)展，樹立起體育大國的形象。但是真正走向體育強國靠幾個世界冠軍是實現(xiàn)不了的，必須實現(xiàn)體育事業(yè)的全面發(fā)展，像金字塔一樣要有強大的群眾基礎。只有提高全民的身體素質，尤其是青少年的身體素質，塔尖上的競技體育人才，才能不斷涌現(xiàn)。只有體育教育及社會形成共識，樹立體教融合的發(fā)展觀，摒棄傳統(tǒng)體教分離的舊觀念，才能實現(xiàn)我國體育事業(yè)的全面高質量發(fā)展，全國人民的身體好了，青少年的身體強了，體育強國的目標也就實現(xiàn)了。

3.2 強化體育育人思想，實現(xiàn)立德樹人的目標

學校的體育功能不僅僅是強健其體魄，更需要文明其精神。“立德樹人”是教育的根本，培養(yǎng)什么樣的人，關系到國家的興衰、民族的強盛。體育人要始終堅持體育育人的重要思想，在體育教學中精心設計，處處體現(xiàn)。通過體育運動這一育人載體，培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的品質、健全的人格和拼搏進取的精神，長大報效祖國。同時通過體育教學弘揚中華傳統(tǒng)文化，展示中華民族自強不息的奮斗精神，讓學生從小增強民族自豪感和民族自信心，這是新時代對體育教學的重要要求。

3.3 提高學生在體育活動中的主體意識，為自己的生命健康負責

傳統(tǒng)的體育教學是以老師傳授為主，學生機械跟隨，導致體育課上沒有生機和活力，沒有個性的發(fā)揮，也沒有體育競技的挑戰(zhàn)。體教融合就是提高學生主體意識和積極參與意識，最終培養(yǎng)學生終身體育意識。教育學生要對自己的身體負責，體育運動就像每天必須吃飯一樣，每天都要抽出時間強健筋骨，磨煉自己的意志，讓學生不再應付體育課，而是積極主動地沖向體育場，用強健的身體、豐富的知識報效祖國，實現(xiàn)自我價值。

3.4 激勵廣大教練員和教師積極參與校園課外體育活動

體教結合就是鼓勵社會體育組織進校園，專業(yè)隊的教練兼職，指導學校課外體育活動，解決學校體育師資力量不足的問題，通過政府來服務的形式，打通學生課外體育活動受限的最后一公里，極大地促進學校體育高質量發(fā)展，學生的體質健康水平得到有效保障，大批優(yōu)秀的運動人才脫穎而出，將會極大地助力競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

4 加強學校體育工作，實現(xiàn)體育教學高質量發(fā)展

4.1 體育課要豐富多彩，大課間要花樣翻新，做到“一校一品”“一校多品”的個性化學校體育運動模式

體育就是讓每個人動起來，活動內容不要限制太多、要求太高，體育課內容設計要大膽創(chuàng)新，在完成教學大綱的基礎上拓展體育運動的形式，應該讓孩子們在運動中盡情釋放激情，同時在運動中增長智慧，開動腦筋，科學合理地設計體育課運動量，讓學生出出汗，磨煉學生的意志品質，培養(yǎng)學生的陽剛之氣，去掉嬌氣、惰性、任性的不良習慣，正所謂“文明其精神，野蠻其體魄”。

大課間以班級為單位，由班主任帶領，在體育老師的正確指導下，大家奇思妙想，開動腦筋，做各種游戲，跑、跳的花樣訓練，如接力跑、折返跑、跳繩跑、拍球跑等等。做到“一班一品”，充分調動班級師生積極性和創(chuàng)造性，讓師生在快樂中盡享運動的樂趣，老師也在運動中拉近與學生的距離，更有親和力。同學之間通過互動，增進友誼，加深理解，學生的情緒也得到充分地釋放。

4.2 體育運動要面向全校師生，校長親自掛帥，形成人人愛運動的校園體育文化

只有校長親自指揮參與，學校體育才能更好地發(fā)展，學生的體質才能真正得到提高?！吧谟谶\動”的道理人人都知道，關鍵是青少年學生都在為升學、高考、找一份好工作而拼命，最后身體垮了，就不能更好地施展自己的才華。“體教融合”的出臺就是要加強學校體育工作，開足體育課，增加訓練時間，保證青少年體質健康為最終目標。所以學校體育工作是全校師生的頭等大事，不僅僅是學生的體質，還有老師、校長的體質，都是學校體育工作的一部分，只要學校體育工作這一根本任務抓好抓實，學生的學習質量、德育表現(xiàn)等各項工作都會隨之提升。

4.3 建立學校體育學、訓、賽的長效機制

學校體育要求教會學生1-2項技能，勤學多練，更要常賽。采取“班內常賽”“校內常賽”“校際常賽”等系列賽，激勵學生訓練的積極性、競爭意識和拼搏精神。如“校園足球”運動賽事的推廣，就是很好的范例，比賽場地可大可小，比賽人數(shù)可多可少，如“5人制比賽”“7人制比賽”等等，那么“校園籃球”“校園排球”等等都值得借鑒，參加人數(shù)多，關注度高，學生喜好的項目都開展起來，這樣也會極大促進競技體育中籃球、足球、排球水平的提高和人才的選拔，這就是“體教融合”的核心內涵，先有普及，再有提高。

學校在開展校內競賽活動的基礎上，組建高水平學校代表隊，參加各種區(qū)域性、全國性比賽，對優(yōu)秀的運動隊和優(yōu)秀的運動員給予獎勵和升學加分政策支持，保送到高等院校的高水平運動隊或國家隊接受更高水平訓練，為國爭光。

4.4 弘揚中華傳統(tǒng)武術運動

讓中華傳統(tǒng)體育運動如武術、摔跤、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞龍舞獅等煥發(fā)出更強大的生命力，讓中華傳統(tǒng)文化植根于青少年幼小心靈，讓中華傳統(tǒng)體育運動助力青少年文化自信，講好中國故事的有力載體，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神。如中華武術運動如今已經走向世界，得到世界人民的喜愛，“武術屬于中國，更屬于世界”。塑造優(yōu)秀的品質，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事，是符合新時代學校體育教學改革創(chuàng)新發(fā)展的總體要求。

莎士比亞曾經說過：“每個時代對傳統(tǒng)歷史都能發(fā)現(xiàn)新的意義和做出新的解釋”。在建設具有中國特色社會主義的偉大進程中，體育教學也需要不斷地挖掘不同歷史時期的偉大“體育精神”，讓體育精神更好地激勵青少年熱愛祖國、報效祖國。繼承偉大的中華民族精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出更大貢獻！

5 改革競技體育培養(yǎng)模式

5.1 加強運動員文化課學習，提高教學質量

運動員文化課學習應納入國民教育體系，由教育部門抽調文化課老師到運動隊輔導學習，全面提高運動員文化素質，鼓勵優(yōu)秀的初中、高中、大學接受優(yōu)秀運動員來校學習，享受與普通學生一樣的教育資源和人才培養(yǎng)模式，全面提高運動員適應社會的能力，改變社會、學校、家庭對競技體育的片面認識，國家針對運動員出臺“綠色通道”和升學、就業(yè)制度保障，吸引更多優(yōu)秀的有體育天賦的青少年投身競技體育運動，實現(xiàn)為國爭光的夢想。

5.2 在大學建立高水平運動隊

高校有得天獨厚的科研資源，成立高水平體育訓練的科研團隊，助力我國競技運動訓練水平的提高，發(fā)揮人才培養(yǎng)的智庫作用。聘請國內、外高水平教練員來校執(zhí)教，助力大學高水平運動隊發(fā)展。大學生有更多機會代表國家參加國際大型賽事，鍛煉隊伍，總結經驗，打造一支準國家隊，對取得優(yōu)異成績的隊伍和個人給予獎勵及就業(yè)方面的優(yōu)惠政策，這樣的體教融合體制，便于形成合力，將把我國的競技體育水平提到更高的水平，助力實現(xiàn)體育強國目標。

5.3 擴寬運動員就業(yè)渠道，服務全民健身計劃

習近平總書記強調“沒有全民健康，就沒有全面小康”。優(yōu)秀的運動員是國家的寶貴財富，“體育強國”目標的實現(xiàn)，需要大批退役運動員、教練員、體育工作者的參與和奉獻，在保證運動員升學暢通的同時，對退役運動員進行職業(yè)培訓和職業(yè)生涯規(guī)劃指導，更好地服務全民健身計劃。在我國許多地區(qū)仍然存在體育教練和體育教師嚴重不足的局面，極大地影響學校體育工作的開展，影響學生體質健康水平的提高。體教融合就是借助競技體育的優(yōu)勢資源，讓優(yōu)秀運動員、教練員進校園，加強學校體育高質量發(fā)展，解決學校體育師資力量不足的問題。

6 鼓勵社會力量辦體育

6.1 發(fā)揮體育協(xié)會組織作用

體育協(xié)會協(xié)調社會各方資源，組織社會有愛心、有資金、有能力的企業(yè)和個人辦體育。國家出臺優(yōu)惠政策助力民營體育力量的發(fā)展，如減免稅收、資金扶持、辦證便利、場地協(xié)調等，更好地發(fā)揮社會體育協(xié)會對政策宣導、資源整合、賽事組織等自身優(yōu)勢，按照市場經濟規(guī)律辦事，讓體育協(xié)會真正發(fā)揮聯(lián)系政府職能部門和社會各俱樂部的橋梁紐帶的作用。更好地發(fā)展社會體育力量，必將對學校體育、競技體育也是極大的補充和完善。

6.2 鼓勵社會辦青少年體育俱樂部，服務全民健康

青少年體育俱樂部是利用業(yè)余時間為青少年及社會群眾提供體育訓練的場所。為了豐富人們業(yè)余文化生活，滿足人們對健康、健身、運動的需要。尤其是青少年學生在學校運動時間不足的情況下，喜愛參加體育鍛煉或身體不夠健康的青少年運動需求，到社會開辦的體育俱樂部中，參加自己喜愛的運動項目，彌補學校體育鍛煉時間不足的情況。如今青少年體育俱樂部的發(fā)展更趨于規(guī)范化、專業(yè)化、人性化，有更多人來到俱樂部里鍛煉，盡情享受體育運動帶來的快樂。體教融合政策的出臺將有利于社會體育俱樂部的發(fā)展和壯大，教育部和體育總局將共同制定社會體育俱樂部進入校園的準入標準，由學校自主選擇合作的俱樂部，為學生提供更高質量的體育運動項目，只要政府、社會、學校的共同努力，青少年的體質健康水平一定得到提升，全民健康水平一定會得到很好保障。

6.3 通過政府向社會體育組織購買服務形式，培養(yǎng)青少年運動樂趣

有條件的地方可以通過政府出資向社會體育組織、俱樂部購買服務的形式，為缺少體育師資的中小學提供優(yōu)質的體育教學和訓練服務，幫助中小學開展學生喜愛的體育項目，如武術、跆拳道、足球等。同時社會體育組織為學校選派優(yōu)秀的教練員指導學校體育教學，提高體育教師的執(zhí)教水平。對學校開展不了的項目，如游泳、滑冰、冰球、擴展訓練等運動，對有條件的地區(qū)、學校購買服務的形式為學生開展更豐富的體育運動，讓學生掌握更多體育技能。既有助于學生體質的提高，也有助于學生未來社會生存能力的提高。

7 大力培養(yǎng)體育教師和教練員隊伍

7.1 加強學校體育教師培訓力度

教育、體育部門聯(lián)合制定培訓計劃，發(fā)揮高校體育科研團隊的力量，組成專家組到各地講學、搞培訓，請有實戰(zhàn)經驗的國家隊教練員講課，傳授體育訓練中的最新的方法、手段，甚至請國外知名專家來國內講學，制作光盤、書籍廣泛下發(fā)學習，盡快提高基層體育教師和教練員的執(zhí)教水平。

7.2 開展教練員進校園工程，傳經送寶帶動學校體育教學水平的提高

“體教融合”政策的出臺，鼓勵優(yōu)秀的教練員、運動員到學校帶隊、上課，把他們的好經驗、好方法帶到學校，既能拓展學校體育老師的知識面，帶動學校體育教師教學水平的提高，又能豐富學校青少年體育活動的內容，提高學生體育鍛煉的樂趣，又能很快提高學生體質健康水平。

8 體育場館、校園場地全面向社會開放

教育、體育部門聯(lián)合制定文件，要求有條件的運動場地、場館，無條件或低收費面向青少年、社會群眾開放，確保廣大群眾對體育鍛煉的需求，為了確保青少年“課外一小時”的鍛煉目標的實現(xiàn)，建立聯(lián)合監(jiān)督機制，壓實地方責任，確保各地區(qū)體育場館、學校場地的開放，把閑置的場地、場館利用好，為全民健身服務，為全面小康助力。

綜上所述，“體教融合”是在習近平總書記直接領導和親切關懷下，符合新時代中國特色社會主義體育事業(yè)發(fā)展的客觀需要，意義深遠，“體教融合”的提出，解決了我國當前體育事業(yè)發(fā)展中想解決但又沒解決的問題，這些新措施的出臺，有助于學校體育高質量的發(fā)展，更有助于中國競技水平的提高，同時也極大地促進群眾體育的發(fā)展，是一件利國利民的大事?！绑w教融合”的指導綱領具有現(xiàn)實性和可操作性，只要體育、教育兩部門齊心協(xié)力，真抓實干，我國的體育事業(yè)一定會實現(xiàn)高質量發(fā)展。