段雪璐

羅積勇老師的詩(shī)詞陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表，比較分散，《湖北詩(shī)詞》的《荊楚詩(shī)風(fēng)》曾精選了十來(lái)首，而收錄最全的微信公眾號(hào)《菊韻松風(fēng)》第二十九輯《羅積勇詩(shī)詞》（北京頭條）。

就內(nèi)容上看，有寫田園故鄉(xiāng)的，有寫山水游覽的，有寫自己平時(shí)生活的，也有反映廠礦企業(yè)的，還有反映時(shí)代主流的作品。至于作品體裁，據(jù)筆者所見(jiàn)統(tǒng)計(jì)，迄今有格律詩(shī)45首，古風(fēng)2首；詞16首；散曲1首。所謂古風(fēng)兩首，是指《櫻花（初作）》和《紀(jì)念改革開放40周年憶1978年初進(jìn)武大》，據(jù)說(shuō)這兩首原本分別要當(dāng)絕句和詞來(lái)寫的，后來(lái)為了不以辭害意，便寫成了古風(fēng)。羅老師的詩(shī)詞作品多出胸臆，抒發(fā)真情，體物細(xì)致，屬對(duì)精切；講究節(jié)奏韻律，注重比興和典雅。

多出胸臆，抒發(fā)真情

羅老師詩(shī)詞有一個(gè)很重要的主題就是鄉(xiāng)愁，直接寫故鄉(xiāng)的有8首，其中早期的《故鄉(xiāng)吟》組詩(shī)包括6首，真是從心中流出，最見(jiàn)真情。如《大山完小附中》：“兩行矮屋路邊排，灰起窗蒙車數(shù)來(lái)。拔地高樓今勝昔，恩師不見(jiàn)獨(dú)徘徊?！蓖ㄟ^(guò)“物非人亦非”的描寫，來(lái)突出對(duì)恩師的想念。而《父親》一首則擷取一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)抒發(fā)自己對(duì)父親的敬仰：

知書明理最慈嚴(yán)，風(fēng)雨等閑擔(dān)一肩。

今日肩松手微抖，家書依舊語(yǔ)三千。

老父親用顫抖的手給自己寫信，作者當(dāng)未親見(jiàn)，但是從其變形的字跡中可以想見(jiàn)。我在讀朱自清的《父親》時(shí)，記住了“父親的背影”，而讀羅老師這首詩(shī)后，我又記住了父親的肩和手。父輩是希望自己的兒女走出偏僻的鄉(xiāng)村，但走出去的路卻是從兒時(shí)門前的小路開始的，所以，《故鄉(xiāng)吟》中的《小路》也道出了作者真實(shí)的情感：“我今拔草尋微路，路在心中感慨多。”

圣人說(shuō)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！闭f(shuō)的是親情的類推，其實(shí)，在欣賞山水時(shí)，也存在類推，羅老師的山水游覽詩(shī)作往往可以印證這種依據(jù)故鄉(xiāng)山水的類推，如《茶經(jīng)樓觀西湖噴泉》首聯(lián)：“錦繡天門一望收，何方舊曲動(dòng)鄉(xiāng)愁?！庇秩纭队析螙|生態(tài)農(nóng)業(yè)園》：“山青水綠路橫斜，鵝叫三聲疑到家?！痹谒l(xiāng)的風(fēng)景中找到了故鄉(xiāng)的感覺(jué)，說(shuō)明作者已經(jīng)融入其中了，這樣的詩(shī)作反映的是真感覺(jué)，真愜意。

可以說(shuō)羅老師詩(shī)詞中，無(wú)論是喜、怨，還是同情和感恩，都讓人感覺(jué)是真情流露。

真“喜”的，如《喜雨》《辦妥土地房產(chǎn)證有感》《歡慶十七大》三首。《喜雨》中的“久干不雨涸潭湫，寥廓蒙塵桂馥休。幾滴敲蓬聽細(xì)細(xì)，無(wú)邊飛鳥擲愁愁”，寫出了久旱逢雨的真喜?！掇k妥土地房產(chǎn)證有感》“喜看石榴花結(jié)果，狂親雙證面留甜”則實(shí)在地將當(dāng)時(shí)喜態(tài)展現(xiàn)了出來(lái)。羅老師較少寫“怨”詩(shī)，而《臨江仙·建房疑云》可算一首，其序曰：“筆者所居隔馬路與武大附中操場(chǎng)相對(duì)，慶幸視野開闊。一日見(jiàn)施工隊(duì)進(jìn)駐，余為此焦慮不已，后來(lái)發(fā)現(xiàn)所建者為地下停車場(chǎng)?！笨梢?jiàn)也是對(duì)真事抒真感。

羅老師詩(shī)詞的真情還體現(xiàn)在對(duì)弱勢(shì)群體的同情上，如其《窗外》組詩(shī)寫的是2002年初冬雪夜中用蛇皮袋在圍墻邊搭簡(jiǎn)易帳篷居住的彈棉絮農(nóng)民工，作者在第一首中寫道：“雪敲窗戶夜茫茫，墻角枯枝織袋張。昨日彈花湖廣客，天為屋宇地為床?！边@是用豪壯語(yǔ)寫悲哀情。第二首接著說(shuō)：“有藝謀生走四方，無(wú)親舉目雁離行。房東尋釁砸燒后，余悸朝誰(shuí)訴苦腸？”字里行間流露出對(duì)“勞苦者”的深切同情。

羅老師詩(shī)詞中的感恩之心更是情真意濃，如上文提到的古風(fēng)《紀(jì)念改革開放40周年憶1978年初進(jìn)武大》，謳歌“天下寒門寄望長(zhǎng)”的高考制度，對(duì)當(dāng)年自己初進(jìn)校時(shí)“解放車迎國(guó)士待”那一幕的記憶猶新，寫得非常真切感人。

體物細(xì)致，屬對(duì)精切

詩(shī)詞曲是寫給讀者看的，如何才能將作者的所見(jiàn)所感傳達(dá)給讀者，其中最關(guān)鍵的，是作者要先細(xì)致觀察和充分感知所表現(xiàn)的對(duì)象，然后找到一種恰切的語(yǔ)言表達(dá)手段。遍讀《羅積勇詩(shī)詞》，感覺(jué)其在這方面是下了功夫的。

他的觀察往往十分投入，似乎能與觀察對(duì)象對(duì)話，請(qǐng)看其《武漢大學(xué)漢林廣場(chǎng)之春》：

噪音埋地底，幽徑傍通衢。

榆頂禽鳴動(dòng)，蘭根蝶戲蘇。

含羞花解語(yǔ)，透綠露成珠。

嫩發(fā)蓖麻葉，何人管哺雛？

這首五律頸聯(lián)中的“透綠露成珠”就是基于細(xì)致觀察而得出的句子。更值得注意的是尾聯(lián)，作者自注曰：“蓖麻朝天長(zhǎng)出的成束嫰葉，酷似雛鳥延頸張嘴向鳥媽媽討食模樣，故有此句?！笨梢?jiàn)是一種沉浸式的觀察和感知，促使作者產(chǎn)生了一種奇妙的聯(lián)想，從而創(chuàng)造出了這樣一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。真可謂體物入微，得其神似。類似的例子如《游鑫東生態(tài)農(nóng)業(yè)園》：“松泥蚯蚓勤呼雨，黏翅昆蟲悔啃瓜?！钡诙涫腔诩?xì)致觀察的擬人修辭手法運(yùn)用的佳例。

羅老師還善于做對(duì)比性的觀察，如《故鄉(xiāng)吟》之《小路》：“公路坦平車似梭，草迷小路漫飛蛾?！庇秩鐒?chuàng)作于抗擊疫情期間的《靜靜的小學(xué)操場(chǎng)》：

大樹蔥蘢長(zhǎng)舉傘，陽(yáng)光紫外遍驅(qū)魔。

成群鳥步草間線，恍見(jiàn)青衿行且歌。

作者寫這首絕句時(shí)，武漢雖已解封，但小學(xué)還一直沒(méi)復(fù)課?？帐幨幍牟賵?chǎng)，沒(méi)有孩子們身影，就顯得沒(méi)有生氣，正如童話故事《巨人的花園》中所說(shuō)，沒(méi)有孩子們玩耍于其中的花園，就不會(huì)有春天一樣?？梢?jiàn)，作者是多么盼望疫情早日被完全控制住，孩子們的追逐喧鬧和春天的撲面氣息早日到來(lái)。這首絕句就是采用現(xiàn)實(shí)和幻象的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)這一心情的。

由上面的分析不難看出，對(duì)表現(xiàn)對(duì)象有了細(xì)致的體悟后，還必須用一種有效而又恰切的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)，才能感染和感動(dòng)讀者。羅老師深諳此道，在我看來(lái)，他運(yùn)用得最為嫻熟老到的語(yǔ)言表達(dá)方式還是對(duì)偶修辭手法。

羅老師的格律詩(shī)和部分詞作在對(duì)仗上特別講究，許多對(duì)子是細(xì)致體物和精于表達(dá)的結(jié)果。其對(duì)偶句的風(fēng)格大概有兩種，一種是意象比較疏朗的，如《游陸水湖》頷聯(lián)：“淡淡遠(yuǎn)山描淺浪，悠悠近島布青田?！睂?duì)遠(yuǎn)山、近島的描寫以從容不迫的比喻出之。而《漢川沉湖鎮(zhèn)福星公園五福橋頭》“柔波輕舐岸，垂柳慢梳頭”，和《夜游習(xí)家池》頸聯(lián)“星稀蟲唧唧，人眾月羞羞”，疏朗的意象又是以少女般的擬人來(lái)表現(xiàn)的。當(dāng)然也有不用比喻或擬人的，如《游“生死戀”不至》頸聯(lián)：“面墻聽大鼓，曝背向冬陽(yáng)?！蓖瑯咏o人一種疏朗曉暢、悠閑放松的感覺(jué)。

對(duì)偶的另一種風(fēng)格是意象比較綿密的，如《武漢江灘組歌》四首其二《臨江仙·游客之歌》：“水闊思黃鶴，風(fēng)古看晴川?！边@兩句不但包括江水、黃鶴、風(fēng)俗、晴川四個(gè)事物，而且還包括空間、時(shí)間、自然和社會(huì)等元素，意象不可謂不密。又如《茶經(jīng)樓觀西湖噴泉》頸聯(lián)：“栩栩歌隨雁搖翅，癡癡樂(lè)醉鯉抬頭?！背鼍涫菍?shí)寫音樂(lè)噴泉噴出的大雁拍翅造型，對(duì)句則是寫音樂(lè)的優(yōu)美動(dòng)聽，是虛寫，用的是《荀子·勸學(xué)》中“瓠巴鼓瑟，沉魚出聽”的典故。再如寫于武漢封城抗疫期間的《宅居滿月望窗外》詩(shī)的頸聯(lián)“艙足盡收迎日出，援多精治戰(zhàn)寒流”，也有意象緊密的特點(diǎn)。意象緊密能表達(dá)豐富而又復(fù)雜的內(nèi)容。

在羅老師的山水游覽詩(shī)作中，特別注意對(duì)偶句的鍛造，注意對(duì)偶句句式的變換，其頷聯(lián)頸聯(lián)的句式一般是不同的。如《盧浮宮旁湖塘小憩（新聲韻）》：

古意到青草，盧浮蘊(yùn)世奇。

椅環(huán)開望眼，云白著藍(lán)衣。

鷗鳥低親客，游人徹忘機(jī)。

尋他經(jīng)萬(wàn)里，今日得心棲。

該詩(shī)頷聯(lián)詳寫躺在環(huán)湖椅上看到白云藍(lán)天的明凈景象，是用的流水對(duì)，每句的前兩字是主謂詞組，后三字則是動(dòng)賓詞組。而頸聯(lián)無(wú)論出句，還是對(duì)句，其前兩字都是名詞詞組，后三字是狀動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。明顯不一樣。

頷聯(lián)頸聯(lián)的不一樣有時(shí)與描寫角度的變化有關(guān)，如《游英山四季花?！罚?/p>

一山環(huán)望湖，換景路崎嶇。

野鳥嚶鳴怪，雜花形色殊。

風(fēng)香心洗洗，步緩意徐徐。

背影江山襯，不帶五車書。

這首五律的頷聯(lián)純粹是寫外在的景物，而頸聯(lián)的重點(diǎn)則是外在風(fēng)物對(duì)游覽者心境意緒的影響。正是由于描寫角度的轉(zhuǎn)換導(dǎo)致了句式的變化，而這兩重變換促進(jìn)了節(jié)奏之美和意境之美的生成。

講究韻律，注重比興

羅老師的詩(shī)詞十分講究節(jié)奏韻律，比如他最初所作的《櫻花》詩(shī)是這樣寫的：“不待綠扶朵朵開，詩(shī)情新覺(jué)浪排排。好歌本自宜清唱，淡色最能壯我懷?！弊鳛槠呓^的話，第一句犯孤平，所以在《湖北詩(shī)詞》的《荊楚詩(shī)風(fēng)》欄目發(fā)表時(shí)，改成了：“新覺(jué)詩(shī)情朵朵開，毋需綠襯浪排排。好歌本自宜清唱，淡色最能壯我懷?！钡亲髡咴谧跃幍脑?shī)稿中還是執(zhí)意將原作當(dāng)作古風(fēng)保存。為何對(duì)原作如此不舍呢？就是因?yàn)樵鞯墓?jié)奏韻律更好，它由陡起，再舒緩，然后再慢慢地又用兩句拉起，跌宕起伏，與作者要表現(xiàn)的“壯懷”頗為相稱。

有時(shí)，要表現(xiàn)的事物本身有節(jié)奏變換，作者就設(shè)法對(duì)它進(jìn)行充分的表現(xiàn)和渲染，如《醉花陰·沱江觀擊鼓舞》詞，上闋寫道：“嗩吶聲招春意鬧，畫舫紅女俏，看甩踏起揚(yáng)，側(cè)轉(zhuǎn)騰挪，槌落鳳凰繞?！边@是實(shí)寫，寫出了它的節(jié)奏變化。而下闋又用各種比喻來(lái)虛寫：“泉流山石云翻坳，魚泳兼龍攪。應(yīng)節(jié)舞蹁躚，飛蝶來(lái)蜂，陌上青青草?！憋@現(xiàn)湘西船女的表演疾徐有節(jié)，如蝶如蜂，其鼓舞能喚醒春天。

像前舉的《醉花陰·沱江觀擊鼓舞》，以及另一首《望海潮·紅爐霞光》詞，都只是對(duì)一件事情的自然節(jié)奏的藝術(shù)再現(xiàn)。而在表現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的多個(gè)事件時(shí)，羅積勇詩(shī)詞同樣能做出有節(jié)奏韻律的安排，如寫湖北潛江的《浪淘沙·龍灣鎮(zhèn)詩(shī)詞文化繁榮感賦》：

水樹滿平疇，土掩春秋。今人不替古人愁。蝦稻豐收花似錦，遍地流油。 競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)神州，逐鹿旅游。歌聲請(qǐng)出楚王侯。自信爆棚詩(shī)共酒，霸氣方遒。

其中“遍地流油”既指潛江龍灣鎮(zhèn)出產(chǎn)石油，又雙關(guān)此地極其富裕。綜觀整首，表現(xiàn)的事情眾多紛繁，但都被符合邏輯地組織在一個(gè)抑揚(yáng)起伏的節(jié)奏中。仔細(xì)觀察，上下闋的第三句最為警策挺拔，最能拉起氣勢(shì)。

為了能使作品抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏韻律，不至于平鋪直敘、板滯萎靡，羅老師在寫作中還十分注重比興的運(yùn)用，如其詞作《南鄉(xiāng)子·老柳蔭詩(shī)廊》：

古柳向河斜，老者千年護(hù)稚娃。掩蔭詩(shī)墻聽誦調(diào)，喳喳，鵲唱枝頭亂踏花。 云夢(mèng)養(yǎng)魚蝦，月下章臺(tái)伴黍麻。道繞后湖全半馬，詩(shī)夸，搖舞東風(fēng)喚彩霞。

下闋的“全半馬”是指全程馬拉松和半程馬拉松。這首詞歌詠潛江詩(shī)詞長(zhǎng)廊里一棵高大的古柳樹，作者在這里顯然是將這棵古柳樹想象成了傳統(tǒng)文化的化身，她能掩映詩(shī)墻，任喜鵲踏歌枝頭，聽文人詩(shī)頌繁榮，能因?yàn)檫@一切而“搖舞東風(fēng)喚彩霞”。這就是比興的運(yùn)用，如此寫來(lái)，才有詩(shī)味詞味。

讀羅老師的詩(shī)詞作品，就像是悠游于人世間，覽山水，看變遷，見(jiàn)真情，展懷抱，讓人如沐清風(fēng)，也讓人心向往之。