李 莉/陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

盡管勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同在一起，對于提升高職院校各專業(yè)育人效果有重要作用，但是不可否認新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人在實際開展時還存在一些問題，這就應(yīng)結(jié)合各項要求和標(biāo)準原則對勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人問題進行優(yōu)化調(diào)整，將各項策略的現(xiàn)實作用表現(xiàn)出來，使得新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人問題可以在短時間內(nèi)得到優(yōu)化改善。

二、新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的意義

首先，通過該項協(xié)同育人可以提升高職學(xué)生自身勞動意識，使得高職在開展各項勞動時強化自身思政實踐力度，這就可以強化高職學(xué)生自身思想政治修養(yǎng)，為高職學(xué)生后期發(fā)展提供有力支持。其次，盡管勞動教育對于提升學(xué)生自身勞動素養(yǎng)有重要作用，但是在對高職學(xué)生開展勞動教育時還存在一些問題，這對高職學(xué)生勞動素養(yǎng)和各項實踐活動參與意識也會產(chǎn)生極大影響。而強化勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)結(jié)合力度，還能改善高職院校勞動教育實際開展時遇到的問題，發(fā)揮勞動教育在高職思政課實踐教學(xué)中現(xiàn)實作用，使得該項協(xié)同育人的現(xiàn)實作用表現(xiàn)出來。最后，借助勞動教育還可以保證高職思政課實踐教學(xué)效果，逐步提升學(xué)生參與思政課實踐教學(xué)的興趣和積極性，避免高職思政課實踐教學(xué)在實際開展過程中受到外在因素干擾，使得新時代勞動教育和高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的現(xiàn)實作用得以彰顯。

三、新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的原則

為推進新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人順利開展，必須遵循生本原則、參與原則和三位一體原則開展協(xié)同育人工作，以此避免新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人在實際開展時出現(xiàn)問題。對于生本原則來說，表現(xiàn)在以學(xué)生為本上，并遵循社會發(fā)展需求開展人才培養(yǎng)工作，以此強化勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同效果，為強化高職院校各專業(yè)綜合育人水平提供有力支持。對于參與原則來說，表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生和教師全面參與到協(xié)同育人工作當(dāng)中，以此縮小學(xué)生與教師之間思維差距，使得學(xué)生可以與教師在相互合作條件下共同開展協(xié)同育人工作，使得勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)之間協(xié)同效果有所提升。對于三位一體原則來說，是指學(xué)校、教師和學(xué)生三位一體，這就應(yīng)要求教師和學(xué)生在學(xué)校現(xiàn)有政策支持下實現(xiàn)協(xié)同教育目標(biāo)，強化學(xué)生與教師之間配合力度，使得學(xué)生與教師可以在相互配合條件下完成學(xué)校各專業(yè)布置的各項思政任務(wù)。突出勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人優(yōu)勢，借此將高職院校各專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成適合社會發(fā)展的人才。

四、新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的問題

(一)教育資源開發(fā)不足

在開展協(xié)同教育之前，沒有按照勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同要求進行相應(yīng)資源開發(fā)，造成新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人缺乏合理資源，這就影響勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)之間契合度，相關(guān)教育協(xié)同效果和新時代教育行業(yè)綜合發(fā)展要求存在極大差異。

(二)教師團隊備課不達標(biāo)

由于勞動教育與思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人與常規(guī)育人存在差異，這就保證教師之間協(xié)同效果，使得各科目教師可以與思政教師在相互合作條件下規(guī)劃協(xié)同育人方案。但是教師難以按照各項具體要求對學(xué)生開展勞動和思政協(xié)同育人工作，這就造成相關(guān)教育問題頻發(fā)，這對于學(xué)生思政意識和勞動素養(yǎng)也會產(chǎn)生很大影響，新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人目標(biāo)難以落實。

(三)沒有對學(xué)生進行協(xié)同管理

對學(xué)生開展協(xié)同育人工作時，教師僅僅依照勞動教育和高職思政課實踐教學(xué)要求規(guī)劃協(xié)同育人模式，并沒有按照各項具體要求對學(xué)生個體展開有效管理，這就影響學(xué)生在協(xié)同教育中參與力度，學(xué)生難以有效掌握各項思想政治知識，勞動教育在新時代高職綜合教學(xué)中的現(xiàn)實作用大幅度下降。

(四)實踐和理論難以契合

對學(xué)生開展思政課實踐教學(xué)時可能會因為學(xué)生自身勞動意識和實踐水平低下而出現(xiàn)各項問題，同時勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)之間協(xié)同力度不足，多項因素限制協(xié)同育人工作開展，思政實踐教育難以滿足教育行業(yè)新課改要求。

五、新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的策略

(一)教育資源協(xié)同開發(fā)

在開展勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人之前，應(yīng)按照勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人要求和實際表現(xiàn)對相關(guān)資源進行有效開發(fā)，以此強化相關(guān)資源在協(xié)同育人中作用效果，借此培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，確保學(xué)生可以依照正確三觀確定自身未來發(fā)展方向，使得學(xué)生人生走向達到合理正確方向。在進行教育資源開發(fā)時，必須按照各項要求實際表現(xiàn)考慮勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)之間協(xié)同效果，并利用信息化系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行相關(guān)教育資源開發(fā)，使得學(xué)生可以在接受協(xié)同育人之后獲取正能量價值觀，以此強化學(xué)生自身勞動意識和思想政治意識，確保學(xué)生可以通過自身不斷努力獲得相應(yīng)勞動成果。此外，在進行教育資源協(xié)同開發(fā)時，必須保證勞動教育與思政課實踐教學(xué)貫穿高職院校各專業(yè)實際教學(xué)的始終，保證相關(guān)教育的可行性效果，保證思政課實踐教學(xué)在新時代勞動教育中的融入性，使得高職院校勞動教育的實踐效果和可行性水平有所提高。同時還應(yīng)保證學(xué)生對各項思想政治理論知識的汲取能力，確保學(xué)生可以在短時間內(nèi)形成與人為善和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，為推進高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人順利開展提供高質(zhì)量資源支持。

(二)教師團隊協(xié)同備課

由于勞動教育與思政課實踐教學(xué)在本質(zhì)上還存在一定差異，造成這兩項教育在相互協(xié)同時經(jīng)常出現(xiàn)問題，勞動教育和思政課實踐教學(xué)在高職院校各專業(yè)實際教學(xué)中作用效果也會遇到很大影響?；诖耍仨殢娀處焾F隊協(xié)同備課力度，使得各專業(yè)教師可以在相互合作條件下共同制定勞動教育與思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人方案，避免后期協(xié)同育人在實際開展過程中出現(xiàn)問題，以此將新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的優(yōu)勢和現(xiàn)實作用表現(xiàn)出來。多數(shù)高職院校沒有按照各項具體要求為學(xué)生配置勞動教育教師，這就影響勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)融合力度。而推進教師團隊協(xié)同備課，可以保證勞動教師與思想政治教師之間合作力度，必要時還應(yīng)促使總務(wù)處教師、學(xué)生處教師和班主任教師共同參與到協(xié)同育人工作當(dāng)中，強化各部門教師備課效果和學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力，以此提升新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人力度，將相關(guān)育人工作實際開展過程中出現(xiàn)各項問題的可能性降到最低。

(三)學(xué)生個體協(xié)同管理

對高職學(xué)生開展勞動教育時，不僅需要保證學(xué)生自身思想政治意識，還應(yīng)結(jié)合勞動教育要求對學(xué)生個體表現(xiàn)和實踐參與力度開展有效管理，及時解決學(xué)生參與相關(guān)教育過程中遇到的問題，使得高職學(xué)生勞動水平和思政實踐意識有所提高。而在對學(xué)生個體進行協(xié)同管理時，必須強化教師與學(xué)生之間互動交流力度，通過各項交流了解學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和思想政治培養(yǎng)過程中遇到的問題，之后借助合理手段及時解決學(xué)生在參與勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人時遇到的問題，使得學(xué)生思想政治水平和自助餐勞動意識有所提升，為改善新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人缺陷提供標(biāo)準化參考依據(jù)。而且高職學(xué)生在自主勞動時可能會遇到一些阻礙，這就應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身思想政治意識確定合理改善措施，及時調(diào)整學(xué)生自主勞動過程中各項不合理地方。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生不愛勞動的思想，促進學(xué)生勞動能力的發(fā)展，并在提高學(xué)生社會競爭力的同時，將新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人優(yōu)勢表現(xiàn)出來。

(四)實踐教育協(xié)同開展

保證思想政治理論知識與勞動實踐之間結(jié)合力度，在提升高職學(xué)生自身思想政治內(nèi)涵和綜合學(xué)習(xí)能力條件下，強化其在各項勞動活動和相關(guān)教育中參與力度。保證新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人效果和綜合實施水平，將相關(guān)教育的現(xiàn)實作用全面表現(xiàn)出來。不僅如此，對學(xué)生開展思政課實踐教學(xué)時，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有勞動素養(yǎng)和思想政治模式規(guī)劃合理協(xié)同育人政策，發(fā)揮相關(guān)政策在新時代勞動教育和高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人中作用效果，彰顯相關(guān)政策現(xiàn)實作用，使得新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人水平得以提高。

六、結(jié)語

為滿足新時代教育行業(yè)對高職思政課實踐教學(xué)提出的要求，還應(yīng)強化勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同效果，將這兩項教育結(jié)合到一起，確保高職學(xué)生勞動水平思想政治意識有所提高。同時還應(yīng)結(jié)合各項要求制定勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的策略，借此改善現(xiàn)有協(xié)同育人在實際開展時遇到的問題，將新時代勞動教育與高職思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的優(yōu)勢和現(xiàn)實意義表現(xiàn)出來，使得相關(guān)教育符合新時代教育行業(yè)發(fā)展要求。