■周慧玲/潛江市江漢油田教育實(shí)業(yè)集團(tuán)周磯學(xué)校

黨的十九大報(bào)告指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。而基層黨支部在日?；A(chǔ)工作中面臨的問題是多種多樣的，如何解決這些問題，將其中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行汲取，將其中的問題進(jìn)行解決，是黨建工作者面臨的現(xiàn)實(shí)問題。筆者所在的九年一貫制學(xué)校，共有7名基層黨員。黨支部的基礎(chǔ)工作“麻雀雖小，五臟俱全”，不斷應(yīng)時(shí)而動(dòng)，加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨支部工作，是黨組織一直在探索的問題。

一、基層黨支部基礎(chǔ)工作面臨的現(xiàn)狀

基層黨支部的基礎(chǔ)工作，主要就是建立制度，不斷完善“三會(huì)一課”活動(dòng)；加強(qiáng)基層組織的建設(shè)，加強(qiáng)對于黨員的培養(yǎng)，增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在實(shí)際的基層黨支部基礎(chǔ)工作中，呈現(xiàn)出以下現(xiàn)狀。

從積極的角度來看，基層黨組織人員較少，因而黨建基礎(chǔ)工作開展過程中，形式更加多樣、機(jī)制更加靈活，這位黨支部基礎(chǔ)工作的創(chuàng)新帶來了契機(jī)?；鶎狱h支部通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)、微信平臺(tái)等，積極組織身處不同地區(qū)的黨員展開學(xué)習(xí)工作，跟上組織節(jié)奏，不斷提升自我；同時(shí)，基層黨組織人員較少，向心力則會(huì)更強(qiáng)，少出現(xiàn)有黨員游離于黨組織的現(xiàn)象。因而，未來的基層黨支部工作中，應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)組織凝聚力建設(shè)與黨員日常生活、學(xué)習(xí)的管理工作，效果更好。

從問題的角度來看，基層黨組織也面臨一些切實(shí)問題。由于基層黨組織人員較少，因而，會(huì)出現(xiàn)組織戰(zhàn)斗力較弱的問題。黨內(nèi)生活圍繞數(shù)名黨員開展難免會(huì)陷入創(chuàng)新力不足、豐富度不高的窠臼；黨員活動(dòng)在小集體內(nèi)展開，難免受到人員數(shù)量的限制，無法參與更加豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，造成戰(zhàn)斗力差的問題；基層黨組織建設(shè)活動(dòng)受到領(lǐng)導(dǎo)干部意見影響較為顯著，黨建工作可能會(huì)向單一化、虛化發(fā)展。這些問題，都是需要警惕和解決的。

基層黨組織的工作也并不簡單。想要加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨支部的工作，就需要結(jié)合基層黨組織人員、組織的特點(diǎn)，進(jìn)行趨利避害、優(yōu)化優(yōu)勢的調(diào)整，使得基層黨支部在黨建緩解的優(yōu)勢得到凸顯，問題得到有效解決。

二、基層黨支部基礎(chǔ)工作加強(qiáng)和改進(jìn)的策略

(一)把握基層特色，保持黨支部基礎(chǔ)工作的靈活性、先進(jìn)性

學(xué)?；鶎狱h支部的基礎(chǔ)工作，就是要認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度、黨費(fèi)收繳制度、黨員學(xué)習(xí)制度、黨員發(fā)展制度等，以規(guī)范的制度管理，促進(jìn)提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際工作，黨支部需要把握住基層支部“小而精”的特點(diǎn)，開創(chuàng)基礎(chǔ)工作“靈活先進(jìn)”的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)并做好日?；A(chǔ)工作。

在工作落實(shí)上，黨支部要充分考慮到黨支部人員數(shù)量不多、工作時(shí)間和地點(diǎn)較為分散的客觀問題，要加強(qiáng)對于“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作的探索，將傳統(tǒng)的“三會(huì)一課”、黨費(fèi)收繳、黨員學(xué)習(xí)等活動(dòng)落實(shí)到互聯(lián)網(wǎng)上來，通過積極基礎(chǔ)工作方式方法上的創(chuàng)新來保證基層黨支部工作的靈活性與先進(jìn)性。按照“便于管理、便于集中、便于組織、便于學(xué)習(xí)”的原則，優(yōu)化支部設(shè)置。例如，對于高?；鶎狱h支部來說，展開“三會(huì)一課”完全可以采用教師耳熟能詳?shù)?、日常采用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等信息化平臺(tái)來進(jìn)行，通過視頻會(huì)議、直播連線等方式，不僅可以解決教師時(shí)空距離分散的問題，還可以引入更專業(yè)化的人士進(jìn)入到“三會(huì)一課”教學(xué)活動(dòng)中來，保證了整體活動(dòng)的時(shí)效性。而黨費(fèi)收繳活動(dòng)，更是可以依托微信支付、支付寶等平臺(tái)，以多種方式進(jìn)行收繳、信息公開，增強(qiáng)基層黨支部黨員對于具體黨組織內(nèi)事務(wù)的關(guān)注程度。黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)更是可以進(jìn)一步依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展，實(shí)現(xiàn)黨組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的全時(shí)化，增強(qiáng)黨員的參與度。

基層黨組織有基層的特點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)開展特色鮮明、符合自身需求的基礎(chǔ)工作，這也是基層黨組織有別于其他黨組織的特色之一。除了巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)，基層黨支部還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身人數(shù)少、專業(yè)化強(qiáng)的特點(diǎn)，以黨組織為單位，以日常學(xué)校工作為主要內(nèi)容，將日常的德育教學(xué)活動(dòng)、大隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等與黨支部基礎(chǔ)工作有機(jī)結(jié)合在一起，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，讓黨支部基礎(chǔ)工作呈現(xiàn)出專業(yè)化特色、融合教學(xué)的特色，以期獲得更豐碩的成果。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，引導(dǎo)黨支部基礎(chǔ)工作更加多元、豐富化

加強(qiáng)制度建設(shè)，不僅僅是要保證黨支部的基礎(chǔ)工作更加完善，更重要的，是要將基層黨員的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使得每一個(gè)黨員都能夠在基礎(chǔ)工作當(dāng)中找到自己的位置、作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)、獲得顯著的獲得感，與之相對應(yīng)的，就是黨支部基礎(chǔ)工作多元化、豐富化的發(fā)展。

一方面，要將黨員管理與教育制度與學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)相結(jié)合，拓展基礎(chǔ)工作的內(nèi)涵和外延。學(xué)校的教育目標(biāo)是“立德樹人”，作為人類靈魂的工程師，教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)如何，直接影響著學(xué)生的成長以及社會(huì)對于教育的評價(jià)，因而，教師中的黨員同志就更需要增強(qiáng)自身的黨性意識(shí)、宗旨意識(shí)、組織意識(shí)，提升自身的素質(zhì)，增強(qiáng)自身的思政水平。因而，黨支部的基礎(chǔ)工作，如“三會(huì)一課”、日常黨員活動(dòng)，也要圍繞著教師的日常業(yè)務(wù)工作展開，思想?yún)R報(bào)工作也要圍繞著教師的日常工作、思想動(dòng)態(tài)來展開。在保證黨的常規(guī)工作正?；幕A(chǔ)上，基層黨支部要在基礎(chǔ)工作中不斷探索，將黨建與教師隊(duì)伍培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

另一方面，要在基層黨支部工作中堅(jiān)持貫徹民主集中制原則，完善領(lǐng)導(dǎo)班子的議事和決策機(jī)制，并注重所有基層黨員在支部工作中的地位、作用，實(shí)現(xiàn)黨支部基礎(chǔ)工作在內(nèi)部制度上的不斷完善?；鶎狱h組織人員較少，領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員之間的距離近，互相溝通交流的機(jī)會(huì)也多，這就使得內(nèi)部工作能夠開展得更為融洽。在這樣的形勢之下，黨支部基礎(chǔ)工作中的制度建設(shè)、制度完善，不能夠搞“一言堂”，而是要充分收集基層黨員的意見、建議，并且展開開誠布公的交流、互動(dòng)后，再確定新的制度。通過不斷開展的制度建設(shè)活動(dòng)，基層黨支部基礎(chǔ)工作如何做、如何評價(jià)、如何優(yōu)化，在黨員心中都有一本清賬。這一方式，使得制度建設(shè)本身也成為了黨支部基礎(chǔ)工作的一部分，并且充分尊重了基層黨員的觀點(diǎn)、意見，是對于黨員的一種積極培養(yǎng)，也是對于基層黨組織工作水平的有效提升。

完善黨支部的制度建設(shè)，是基層黨組織的基礎(chǔ)工作之一，也是培養(yǎng)黨員的一種有效方式。在未來的基層黨支部工作中，不僅要通過制度建設(shè)完善黨組織的制度，更要將制度建設(shè)作為一項(xiàng)常態(tài)化工作展開，從而提升教師黨員自身的業(yè)務(wù)能力、思想水平、理論水平，將黨支部的基礎(chǔ)工作引向深入。

(三)積極融入集體，引領(lǐng)黨支部基礎(chǔ)工作融入更廣闊之空間

基層黨組織人員數(shù)量較少，相應(yīng)活動(dòng)容易陷入內(nèi)卷，是目前基層黨支部亟待解決的主要問題。解決這一問題，需要基層支部積極融入更大的黨支部、融入集體中，拓展黨支部基礎(chǔ)工作的內(nèi)容，給予基層黨員發(fā)展以更為廣闊的空間。

融入集體，就是要充分實(shí)現(xiàn)“三會(huì)一課”的交叉、主題黨日活動(dòng)的互動(dòng)。基層黨組織與其他基層黨組織要在日?；顒?dòng)中進(jìn)行互動(dòng)，通過黨組織活動(dòng)開展過程中互相邀請、互動(dòng)的方式，引領(lǐng)更多的黨員干部參與到自己基層支部的日?；顒?dòng)當(dāng)中來，豐富黨課等學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，使得日?；A(chǔ)性工作更加豐富。以教師為例，在同一次黨課當(dāng)中，可以選取不同支部的黨員教師同時(shí)針對一個(gè)題目來進(jìn)行黨課的準(zhǔn)備和演講。有教師就疫情當(dāng)中的教學(xué)工作進(jìn)行演講，有教師針對疫情防控工作談經(jīng)驗(yàn)、做法，有教師則通過疫情中教師的付出談黨員自身的思想能力建設(shè)，通過這樣多元化的交叉合作，一堂堂更為生動(dòng)、完整的黨課就呈現(xiàn)在了黨員們面前。通過這種方式，黨支部基礎(chǔ)工作更加深入，成果更加優(yōu)質(zhì)。

融入集體，就是要充分實(shí)現(xiàn)基層黨員干部的溝通交流，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。在更大范圍的制度建設(shè)、黨建活動(dòng)方面，基層黨支部也要積極融入群體，建言獻(xiàn)策?；鶎又Р繎?yīng)當(dāng)立足于日常工作，注重工作細(xì)節(jié)與實(shí)際情況，為制度建設(shè)、黨建活動(dòng)的開展提出更加接地氣的寶貴意見，推動(dòng)整體黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的不斷實(shí)現(xiàn)。通過規(guī)范化推進(jìn)、精細(xì)化運(yùn)作、一體化考評，讓黨建和思想政治工作由黨群系統(tǒng)“小循環(huán)”融入到學(xué)校“大循環(huán)”當(dāng)中。

融入集體，就是要在“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等方面開展“比武”，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步?；鶎狱h支部還需要以“三會(huì)一課”等基層日常黨建活動(dòng)為契機(jī)，展開黨建業(yè)務(wù)探討活動(dòng)，發(fā)揮教師聽課、評課的基本功，提升教師黨員對于黨課、黨建材料等方面的敏感性，提升基層黨員、干部在黨建方面的能力。同時(shí)，在日常展開的黨員時(shí)間活動(dòng)中，也要逐步形成激勵(lì)制度，真正讓“主題實(shí)踐活動(dòng)”成為“學(xué)”的載體、“做”的平臺(tái)、“改”的抓手，引領(lǐng)黨建水平的不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語

基層黨組織是黨組織的重要組成部分、基礎(chǔ)組成部分，只有基層黨組織自身的建設(shè)水平不斷提升，整體黨組織才能夠更加欣欣向榮、發(fā)展迅速。當(dāng)下，中國社會(huì)處于變革階段，基層黨支部的日?；A(chǔ)性工作也應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新、發(fā)展，才能夠跟得上不斷進(jìn)入黨組織的黨員自身發(fā)展的節(jié)奏、滿足當(dāng)對于基層黨支部工作的需求。把握基層特色、加強(qiáng)制度建設(shè)、積極融入集體，為所有基層黨支部的發(fā)展指明了道路。