■王 勃/西安翻譯學(xué)院譯人藝語(yǔ)輔導(dǎo)員工作室

一、前言

結(jié)合當(dāng)前發(fā)展情況來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生在發(fā)展需求表征方面存在多樣化特點(diǎn)。在這樣的特點(diǎn)影響作用下，促使高校思政教育工作在意識(shí)形態(tài)以及理念意識(shí)方面發(fā)生顯著變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全面來(lái)臨為高校學(xué)生提供了海量的數(shù)據(jù)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取課本上沒(méi)有的資源信息，有效打破了傳統(tǒng)資源信息獲取有限的局面。然而，網(wǎng)絡(luò)資源信息存在良莠不齊的特點(diǎn)，部分傾向性過(guò)強(qiáng)或者存在輿論誤導(dǎo)問(wèn)題的信息內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀以及意識(shí)形態(tài)的形成造成不良影響。針對(duì)于此，高校思政教師人員應(yīng)該勇于承擔(dān)起自身的教育重任，時(shí)刻把握高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化情況。重點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生意識(shí)形態(tài)薄弱以及思想政治理念意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正與優(yōu)化，以確保高校學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中堅(jiān)定個(gè)人的思想政治理念，成為合格的社會(huì)主義接班人。

二、思政教育在高校教學(xué)體系中的實(shí)施必要性分析

習(xí)近平總書(shū)記明確表示，當(dāng)前發(fā)展階段是最接近中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想目標(biāo)的攻堅(jiān)時(shí)刻。期間，中華兒女應(yīng)該燃起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想目標(biāo)，將個(gè)人思政教育與國(guó)家命運(yùn)緊緊相連，確保每一個(gè)人可以在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)。作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的關(guān)鍵群體，當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)肩負(fù)起自身的主體責(zé)任，積極將個(gè)人的思想政治意識(shí)與中國(guó)夢(mèng)緊密相連，從根本上推動(dòng)我國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)想目標(biāo)的順利貫徹與落實(shí)。

在這一發(fā)展態(tài)勢(shì)下，高校方面應(yīng)該勇于承擔(dān)起自身的教育重任，堅(jiān)持將思政教育融入到教學(xué)工作當(dāng)中，確保每一位學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)工作中形成自身的思想政治素養(yǎng)，為個(gè)人、為社會(huì)乃至為國(guó)家貢獻(xiàn)出自己的精神力量。由此我們不難看出，全面貫徹與落實(shí)思政教育不僅是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的重要途徑，同時(shí)也是促進(jìn)高校學(xué)生全體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)的不竭動(dòng)力，理應(yīng)得到高校的高度重視，并加以準(zhǔn)確貫徹與落實(shí)。

鑒于思政教育的實(shí)施重要性，在日常教學(xué)工作中，思政教師人員應(yīng)該堅(jiān)持以黨的會(huì)議精神為核心驅(qū)動(dòng)力、并以黨的政治思想理念為重要推動(dòng)力，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)新與優(yōu)化思政教育工作方式以及理念內(nèi)容，為高校學(xué)生群體思想政治素養(yǎng)以及價(jià)值觀理念意識(shí)形成提供良好保障。與此同時(shí)，思政教師人員應(yīng)該勇于承擔(dān)起自身的主體責(zé)任，重點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前思政教育工作存在的不足問(wèn)題進(jìn)行全方位改進(jìn)處理，盡可能地從根本上為我國(guó)高校思政教育工作的可持續(xù)發(fā)展以及創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育現(xiàn)狀及主要問(wèn)題分析

結(jié)合當(dāng)前發(fā)展情況來(lái)看，高校思政教育工作多存在較多不足問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是高校大學(xué)生整體呈現(xiàn)出理想信念缺失以及思政政治覺(jué)悟不高的問(wèn)題。究其原因，主要是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的信仰以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)知程度不高。加上對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)存在不足問(wèn)題，導(dǎo)致個(gè)人在社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解意識(shí)方面存在偏差。

二是高校大學(xué)生在目標(biāo)理想方面存在物質(zhì)化與功利化的問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前情況來(lái)看，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)模的不斷壯大，人們更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上獲取資源信息。但是網(wǎng)絡(luò)自身存在虛擬性以及開(kāi)放性特點(diǎn)，導(dǎo)致部分良莠不齊的信息會(huì)充斥大學(xué)生頭腦，并對(duì)其造成輿論傾向影響。在這樣的發(fā)展背景下，大學(xué)生思想觀念發(fā)生主流意識(shí)形態(tài)變化，容易出現(xiàn)目標(biāo)理想物質(zhì)化與功利化問(wèn)題。

三是高校大學(xué)生信念不堅(jiān)定以及抗壓能力匱乏。從客觀角度上來(lái)看，多數(shù)大學(xué)生雖有理想、有抱負(fù)，也愿意為之去奮斗努力，但是當(dāng)他們經(jīng)歷挫折與磨難時(shí)，由于缺乏失敗經(jīng)歷的錘煉以及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的支持，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生在遇到困難時(shí)就氣餒，與成功失之交臂。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新與發(fā)展措施研究

高校思政教育工作應(yīng)該堅(jiān)持以思想政治教育與創(chuàng)新理論武裝為第一發(fā)展動(dòng)力，應(yīng)該積極立足于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展背景，重點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)以及主流意識(shí)形態(tài)問(wèn)題進(jìn)行全面把握。并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)表現(xiàn)以及主流意識(shí)形態(tài)表現(xiàn)等，明確當(dāng)前高校思政教育工作存在的不足之處。在此基礎(chǔ)上，利用切實(shí)可行的創(chuàng)新發(fā)展措施，強(qiáng)化思政教育課程的實(shí)踐性與理論性。為全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，本文主要結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新與發(fā)展措施問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與歸納，以供參考。

(一)始終堅(jiān)定思想政治教育的主體位置，構(gòu)建理想信念教育格局

為確保大學(xué)生思政教育內(nèi)容得以準(zhǔn)確貫徹與落實(shí)，建議高校方面應(yīng)該始終堅(jiān)定思想政治教育的主體地位。通過(guò)穩(wěn)定提高思想政治教育的主體地位、合理構(gòu)建理想信念教育格局，為大學(xué)生思想政治覺(jué)悟的不斷深化提供良好內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生思政教育主要圍繞馬列主義、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等內(nèi)容開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的教育工作。實(shí)踐過(guò)程中，高校可以將思政課與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想工作內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)合，努力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深化融合，確保每一位學(xué)生思想政治理念得以形成。

與此同時(shí)，教師人員可以深度挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源，并積極創(chuàng)新教育方法。如在日常教學(xué)工作中，可以積極開(kāi)展與理想信念相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，目的在于從根本上加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)政治綱領(lǐng)以及思想的認(rèn)同。除此之外，對(duì)于思想政治信念教育格局的構(gòu)建問(wèn)題，高校方面應(yīng)該立足于各門課程教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，積極將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理念思想等內(nèi)容融入到教學(xué)全周期過(guò)程當(dāng)中。并按照統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署原則，穩(wěn)定推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。盡量在潛移默化中深化大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及文化的認(rèn)同感與自信感，根本上提升高校大學(xué)生思想政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性。

(二)適當(dāng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育，深化大學(xué)生思想政治素養(yǎng)

對(duì)于高職院校大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)而言，堅(jiān)定的理想信念始終可以視為促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。針對(duì)于此，建議高職院校應(yīng)該積極立足于當(dāng)前大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)發(fā)展情況。重點(diǎn)針對(duì)大學(xué)生思想政治偏差問(wèn)題以及輿論傾向問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)改正與優(yōu)化，以確保大學(xué)生個(gè)人思想政治理念思想得以順利形成。實(shí)施過(guò)程中，高職院校應(yīng)該緊抓住當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存的發(fā)展特點(diǎn)，可適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育工作。

如高職院校方面，可以利用校園網(wǎng)或者官方微博等方式，深化推動(dòng)網(wǎng)上社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)傳播工作進(jìn)程。盡量在良好的輿論氛圍中，促使大學(xué)生堅(jiān)定個(gè)人的理想信念，防止自身被不良輿論信息所誤導(dǎo)。除此之外，高職院?？梢赃m當(dāng)利用新媒體平臺(tái)，增設(shè)與思想政治教育相關(guān)的表達(dá)渠道。其中，該表達(dá)渠道主要針對(duì)學(xué)生價(jià)值困惑以及心理矛盾等問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)與交流，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，深化大學(xué)生思想政治責(zé)任感。

(三)構(gòu)建高素質(zhì)涵養(yǎng)的思政師資隊(duì)伍，推動(dòng)高校思想政治教育工作發(fā)展

從客觀角度上來(lái)看，思政教師人員日常工作除了面向廣大學(xué)生以及教師群體之外，需要面向黨的政治綱領(lǐng)以及原則要求。究其原因，主要是因?yàn)樗颊處熑藛T在很大程度上可以視為黨面向廣大學(xué)生實(shí)施思想政治交流工作的載體，不僅是發(fā)揮到思想建設(shè)主流力量的關(guān)鍵群體，同時(shí)也是加深學(xué)生群體思想政治力量的重要手段。為確保思政教師人員日常教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，建議高職院校方面應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員思想動(dòng)態(tài)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)把握。并積極從輔導(dǎo)員身心健康以及經(jīng)濟(jì)待遇等方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理解決，確保思政教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得以趨向穩(wěn)定化發(fā)展。

除此之外，高校方面應(yīng)該針對(duì)高素質(zhì)涵養(yǎng)思政教師隊(duì)伍的構(gòu)建問(wèn)題予以高度重視。通過(guò)不斷深化教師隊(duì)伍建設(shè)力量，確保思政教育工作得以準(zhǔn)確貫徹與落實(shí)。構(gòu)建過(guò)程中，思政教師隊(duì)伍應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，并可以將實(shí)施政治內(nèi)容拓展到課堂教學(xué)當(dāng)中，解決教學(xué)資源局限性問(wèn)題。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)工作中可以適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，如微課形式或者利用多媒體設(shè)備等實(shí)施教學(xué)。通過(guò)多方面加強(qiáng)思政教育工作的落實(shí)效果，確保每一位學(xué)生都可以形成良好的政治素養(yǎng)。如此一來(lái)，高校思政教育工作才可以得到切實(shí)貫徹與落實(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，穩(wěn)定推進(jìn)高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展新格局，始終是高校予以重點(diǎn)踐行的工作內(nèi)容。尤其是面對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中各類信息資源充斥學(xué)生頭腦的背景，高校教育工作者更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政教育工作的落實(shí)程度。為盡早解決這一重大教育問(wèn)題，建議高校方面應(yīng)該高度重視思政教育工作內(nèi)容，積極主動(dòng)迎合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展需求，利用創(chuàng)新教育方式深化課堂教學(xué)效果。并在此基礎(chǔ)上，要求從事于高校思政教育工作的相關(guān)人員應(yīng)該肩負(fù)起自身教書(shū)育人的重任，堅(jiān)定不移地將思政教育創(chuàng)新發(fā)展放在首要工作位置。盡可能的從多個(gè)方面深化加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人政治素養(yǎng)，確保學(xué)生可以在不斷學(xué)習(xí)中形成良好的意識(shí)形態(tài)以及思想政治理念。