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上饒師范學(xué)院體育學(xué)院

一、前言

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，僵化的應(yīng)試教育方式不僅在校園，而且在家長的認(rèn)知中也逐漸被改變。越來越多的家長對于子女的教育不在只注重文化課程的學(xué)習(xí)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樵谧⒅睾⒆游幕n程學(xué)習(xí)的同時(shí)，兼顧孩子的興趣愛好，幫助孩子發(fā)展至少一項(xiàng)興趣愛好已經(jīng)成為越來越多家長的選擇。拉丁舞的參與一方面可以發(fā)揮鍛煉身體、促進(jìn)身體生長發(fā)育的作用，另一方面也可以提高參與者的氣質(zhì)、促進(jìn)參與者充分展示自我等的作用，得到了眾多希望發(fā)展孩子興趣愛好的家長的關(guān)注。不言而喻，師資力量是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展壯大的重要保障，一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，才能夠在實(shí)踐教學(xué)中取得優(yōu)異的成績。提高學(xué)員及家長的認(rèn)可度，進(jìn)而提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名度和競爭力。有鑒于此，本文選取江西省鷹潭市為研究對象，對少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師進(jìn)行問卷調(diào)查，并收集整理資料，旨在為鷹潭市少兒拉丁舞機(jī)構(gòu)的發(fā)展做出有益的指導(dǎo)幫助。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

本論文選取江西省鷹潭市的少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀為研究對象，以鷹潭市內(nèi)的青鳥舞蹈藝術(shù)學(xué)校、丹璠舞蹈藝術(shù)學(xué)校等五所拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師為調(diào)查對象。

(二)研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

為了更好的進(jìn)行此方面的研究，通過上饒師范學(xué)院圖書館知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)平臺，以“拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“教師現(xiàn)狀”等為關(guān)鍵詞查閱并梳理了相關(guān)論文資料，同時(shí)通過自媒體平臺檢索了5家拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息，為研究的開展提供了理論支撐。

2、問卷調(diào)查法

基于研究的調(diào)查對象，設(shè)計(jì)了拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師調(diào)查問卷，共發(fā)放教師問卷18份，教師問卷18份全部回收并均為有效問卷，有效率和回收率均為100%。

3、訪談法

為了彌補(bǔ)問卷調(diào)查中帶來不足，特采用訪談法來進(jìn)行補(bǔ)充。對五所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長進(jìn)行訪談，以期深入了解鷹潭市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀。

4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對本研究所收集到的一些數(shù)據(jù),利用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,保證了問卷所獲數(shù)據(jù)的充分利用。

三、結(jié)果與分析

(一)拉丁舞教師情況分析

師資力量是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展壯大的重要保障，只有具備強(qiáng)大的師資力量，才能夠在實(shí)踐教學(xué)中取得出色的成績，提高學(xué)員及家長的認(rèn)可度，進(jìn)而提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名度和競爭力。教師的性別、年齡、運(yùn)動經(jīng)歷、培訓(xùn)進(jìn)修、任職性質(zhì)等是評價(jià)師資力量水平的重要指標(biāo)。

1、年齡、性別情況

在對鷹潭市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的性別和年齡情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18名教師中16名為女性教師，男性教師只有2名；從年齡看，25歲以下教師有10名，包括僅有的2名男性教師和8名女性教師，其余8名女性教師有4名介于25-30歲、4名介于30-35歲之間，沒有教師的年齡超過35歲。

2、文化層次分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：鷹潭市少兒拉丁舞教師文化層次以本科為主，這些本科生主要來自于江西省南昌市各大高校，這些學(xué)生主要是以兼職為主，所以導(dǎo)致鷹潭市拉丁舞教師的流動性較大，師資力量不穩(wěn)定。然而，從調(diào)查中得知，研究生高學(xué)歷的教師沒有一個(gè)，側(cè)面也發(fā)映出鷹潭市少兒拉丁舞機(jī)構(gòu)缺乏高文化層次的教師。不言而喻，鷹潭市少兒拉丁舞教師的文化層次水平有待提高，需要整體加強(qiáng)師資力量建設(shè)。

3、教師從業(yè)目的分析

統(tǒng)計(jì)可知：大部分的老師是因?yàn)槲璧笇I(yè)畢業(yè)，從而從事此行業(yè)；另一部分的教師是想增加自己的額外收入；那么少部分的老師是想進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。不言而喻，從業(yè)目的不同，對待教學(xué)的態(tài)度也就不同，從而達(dá)到的教學(xué)成果也是不一樣。我們常常說態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切，一切皆有可能。教師有個(gè)好的教學(xué)態(tài)度會極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極參與度。

4、運(yùn)動經(jīng)歷分析

通常而言教師的教學(xué)年限越長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就越豐富，教學(xué)資歷也就越深。對于拉丁舞教師而言，評價(jià)其教學(xué)資歷的深淺不僅需要參考其教學(xué)年限的長短，更重要的是其拉丁舞運(yùn)動參與時(shí)限的長短。通過對鷹潭市18名拉丁舞教師運(yùn)動經(jīng)歷的調(diào)查得知：運(yùn)動年限人數(shù)最多的是7-9年，有10名教師，其次是3年以內(nèi)運(yùn)動年限的教師，4名教師，4-6年運(yùn)動經(jīng)歷和10年及以上運(yùn)動經(jīng)歷的教師均各有2人，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)具有4年以上運(yùn)動經(jīng)歷的教師均為具有中?；蛘吒咝＠∥鑼ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的，屬于拉丁舞運(yùn)動“科班”出身，而4名運(yùn)動年限不超過3年的教師則是自主學(xué)習(xí)拉丁舞運(yùn)動，沒有進(jìn)行過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的教師。

5、培訓(xùn)進(jìn)修情況

隨著拉丁舞運(yùn)動的普及和拉丁舞俱樂部在數(shù)量和規(guī)模上的不斷擴(kuò)大，家長在幫助孩子選擇拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)也逐漸把拉丁舞教師的能力水平作為主要參考指標(biāo)。這就使得無論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是崗位競爭都需要拉丁舞教師具備更高的能力水平。而參加進(jìn)修培訓(xùn)是拉丁舞教師提高個(gè)人能力的有效途徑，因此可以把進(jìn)修培訓(xùn)的參與頻率作為拉丁舞教師不斷提高能力水平的意識和態(tài)度。通過對鷹潭市拉丁舞教師調(diào)查得知：鷹潭市現(xiàn)有的拉丁舞教師絕大多數(shù)都有進(jìn)修培訓(xùn)的參與經(jīng)歷，但是不同的教師參與情況有很大的不同，能夠保證每年參與1次進(jìn)修的教師人數(shù)最多，約2年參與1次進(jìn)修的教師人數(shù)次高，進(jìn)修頻率在3年以上或者半年以內(nèi)的教師均各有2名，也即參與培訓(xùn)時(shí)間間隔在1年及以上的教師有16人，占比最高，說明鷹潭市多數(shù)拉丁舞教師的進(jìn)修培訓(xùn)的參與頻率較低。這就在很大程度限制了鷹潭市拉丁舞教師整體教學(xué)水平的提高，不利于少兒拉丁舞運(yùn)動向更高水平發(fā)展。

6、任職性質(zhì)

教師的任職情況也是考察教師專業(yè)性的重要指標(biāo)。通常而言專職教師比兼職教師具備更高的專業(yè)性，任教時(shí)間更長的教師其在專業(yè)性上也會更高。通過對鷹潭市拉丁舞教師的任職性質(zhì)情況統(tǒng)計(jì)，在18名教師中僅有6名為專職教師，其余12名均為兼職教師。以兼職的形式聘請拉丁舞教師雖然能夠有效降低俱樂部拉丁舞教師的雇傭成本，但是也不利于拉丁舞教師整體教學(xué)水平的提高，多數(shù)教師的進(jìn)修頻率較低，進(jìn)修時(shí)間間隔超過1年也就是因?yàn)槎鄶?shù)教師是兼職教師，拉丁舞教學(xué)僅是其主職工作以外的工作，因此在思想意識上對于進(jìn)修的重視程度不高。

7、任職年限

執(zhí)教時(shí)間長的老師，見多識廣，性格脾氣較為穩(wěn)重，社會經(jīng)驗(yàn)較為豐富，能夠更好的把握學(xué)生的心理，了解各個(gè)階段的學(xué)生的訓(xùn)練需要。而執(zhí)教時(shí)間短的老師，經(jīng)驗(yàn)并沒有這么豐富，不能夠把握好學(xué)生的心理，從而使得教學(xué)成果不佳。

通過對教師任職年限情況的統(tǒng)計(jì)可知，總體而言鷹潭市拉丁舞教師的整體任職年限均較短，共有16名教師的任職時(shí)間不足5年，這主要是因?yàn)槔∥枧嘤?xùn)在鷹潭市還處于起步階段，拉丁舞培訓(xùn)時(shí)長發(fā)育還不成熟，并且現(xiàn)有拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師以兼職形式為主，因此教師的流動性比價(jià)大；從統(tǒng)計(jì)的任職時(shí)間段看，任職時(shí)間在1-3年之間的教師人數(shù)最多，占比超過一半人數(shù)，這也阻礙了鷹潭市師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

8、教師專業(yè)技術(shù)等級情況分析

通過對鷹潭市18名體育舞蹈教師的專業(yè)技術(shù)等級調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中具有國家A級教師資格證的有3人，持有國家B級教師資格證的人數(shù)有6人，持有國家C級教師資格證的人數(shù)最多，人數(shù)為7人，同時(shí)也有2名教師未取得體育舞蹈教師資格證。目前鷹潭市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的技術(shù)水平參差不齊，且持有低等級教師資格證人數(shù)較多，在一定程度限制了體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

鷹潭市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師呈年輕化趨勢，男女比例失調(diào)；拉丁舞教師以兼職女性教師為主，雖然多數(shù)教師具有較長的拉丁舞運(yùn)動經(jīng)歷，但是拉丁舞教師的任職時(shí)間普遍較短，并且多數(shù)教師對于進(jìn)修培訓(xùn)的重視不足，進(jìn)修時(shí)間間隔普遍超過1年。

(二)建議

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重師資的投資。師資力量是拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)。良好的師資力量是取得良好教學(xué)效果的重要保障。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在條件允許范圍內(nèi)不吝師資力量的投資，聘請更多具備高水平的專職教師，同時(shí)支持包括專職和兼職教師進(jìn)修培訓(xùn)，如定期組織開展師資交流、全額或按比例報(bào)銷教師進(jìn)修培訓(xùn)所需的費(fèi)用等。