武 藝，陳 琳

（北京城市學(xué)院 北京 100083）

【關(guān)鍵字】畢業(yè)設(shè)計；問題；改革方法

畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是提高學(xué)生綜合能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將自己四年學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識進行綜合訓(xùn)練的過程，學(xué)生通過畢設(shè)，使自身的專業(yè)實訓(xùn)綜合能力得以提升，從而提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。但在開展畢設(shè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。目前我校（北京城市學(xué)院）影視藝術(shù)類專業(yè)畢設(shè)存在的主要問題是部分學(xué)生的論文內(nèi)容與實踐創(chuàng)作、專業(yè)技能訓(xùn)練相脫離，不能體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求。

我校在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)上有明確的規(guī)定，即：“學(xué)生必須有50%以上畢業(yè)設(shè)計（論文）在社會調(diào)查、匯報演出、作品設(shè)計、案例分析等實踐、實證研究中完成，須結(jié)合實踐創(chuàng)作過程進行梳理總結(jié)，并有自己的新觀點、新想法，且字數(shù)要求不可少于10000 字”。為了完成符合要求的畢設(shè),完成10000 字純理論類的論文寫作,影視藝術(shù)類專業(yè)的部分學(xué)生出現(xiàn)了在開題環(huán)節(jié)選題把握不準確的情況，總體表現(xiàn)為題目過大，導(dǎo)致自身無法駕馭整篇文章的結(jié)構(gòu)和框架，導(dǎo)致畢設(shè)的中心重點不突出，無法圍繞一個中心或者一個知識點來論證自己的觀點，結(jié)果便是天馬行空，東拼西湊，為了10000 字而寫，沒質(zhì)沒量。另一個現(xiàn)象是有些論文的內(nèi)容并不是從專業(yè)實踐中感悟及提煉總結(jié)出來的個人觀點和看法，更談不上創(chuàng)意，也就達不到專業(yè)綜合訓(xùn)練的目的，無法體現(xiàn)應(yīng)用型人才“重在實踐，重在應(yīng)用，重在創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標。

基于上述情況，我校在影視藝術(shù)類專業(yè)中嘗試進行畢業(yè)改革研究。按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》的基本要求，結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位以及影視藝術(shù)類專業(yè)的培養(yǎng)目標，進行影視藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計訓(xùn)練改革實踐研究。具體做法是：

一、加強實踐訓(xùn)練，改革畢設(shè)形式

結(jié)合我校人才培養(yǎng)的目標定位及影視藝術(shù)類學(xué)科的實際情況，我們調(diào)整了畢設(shè)環(huán)節(jié)的實施形式，將原來單一的要求10000 字論文的寫作模式，改為“畢業(yè)作品創(chuàng)作+畢業(yè)創(chuàng)作實施報告”的形式，其中要求報告字數(shù)不少于3000 字，內(nèi)容上要求學(xué)生要結(jié)合自身的畢業(yè)創(chuàng)作，體現(xiàn)一定的創(chuàng)新能力和專業(yè)綜合能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)影視藝術(shù)類各專業(yè)特點，將畢業(yè)設(shè)計的具體形式改革為兩類，即：一是舞臺類作品創(chuàng)作+創(chuàng)作實施報告，二是制作類作品創(chuàng)作+創(chuàng)作實施報告（或設(shè)計報告）。

在作品創(chuàng)作上，要求各專業(yè)的畢業(yè)作品展示有一定的時長和數(shù)量，有細化的質(zhì)量標準。如，表演專業(yè)作品創(chuàng)作的細則要求為：1.所有學(xué)生必須完成劇本案頭分析、人物小傳、人物練習(xí)、畢業(yè)大戲排練、表演相關(guān)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的工作，并參演畢業(yè)大戲（學(xué)生每人必須要飾演一個角色，若不上舞臺進行演出匯報或在舞臺上出場次數(shù)過少、演出時間過短，則必須在畢業(yè)大戲指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下錄制至少20 分鐘的畢業(yè)大戲演出片段，角色可任選）；2.評分標準：訓(xùn)練過程中的態(tài)度（20 分），前期劇本改編、案頭分析和人物小傳（20 分），人物練習(xí)和表演相關(guān)訓(xùn)練（20 分），置景、服裝道具等工作（10 分），演出效果（30 分）。同時要求學(xué)生創(chuàng)作作品時強調(diào)藝術(shù)美感與作品功能性的和諧統(tǒng)一，充分展現(xiàn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力、將理論應(yīng)用于實踐的成果。

在實施報告的撰寫上，則要求嚴格結(jié)合實踐，一人一題、真題真做。內(nèi)容上需體現(xiàn)學(xué)生個人的“創(chuàng)作”、“創(chuàng)新”點，且有一定的專業(yè)知識作為理論支撐。如：表演專業(yè)實施報告的細則要求為：實施報告必須緊密圍繞個人畢業(yè)創(chuàng)作演出作品的實踐內(nèi)容進行撰寫，主要包括對所飾演的角色的案頭分析、角色的表演創(chuàng)作分析、排演的心得體會、畢業(yè)大戲相關(guān)幕后技術(shù)工作等方面。影視攝影與制作專業(yè)實施報告的細則要求為：1.項目概述、選題的目的與意義、項目背景、目前同類設(shè)計作品存在的問題、社會調(diào)研問卷；2.設(shè)計思路、設(shè)計主題、設(shè)計理念、設(shè)計方法、解決的主要問題；3.設(shè)計過程、草圖、方案的優(yōu)選、設(shè)計的深入；4.設(shè)計過程中出現(xiàn)的主要問題；5.最終方案及說明。上述所有內(nèi)容都作為畢業(yè)設(shè)計審核環(huán)節(jié)的重要組成部分。

二、加強畢設(shè)細則管理，改革畢設(shè)管理模式

根據(jù)應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)和人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合我校畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗來開展改革工作，強調(diào)畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，明確論文選題的實踐價值，設(shè)計合理的畢設(shè)內(nèi)容，采取適合的指導(dǎo)方法和評審制度，以適應(yīng)市場經(jīng)濟新常態(tài)下應(yīng)用型高級人才的培養(yǎng)需要。

為了更科學(xué)有效地對影視藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)考核進行管理，提高畢設(shè)的總體質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的藝術(shù)人才，我們預(yù)對畢設(shè)工作的過程進行調(diào)整，加強管理，目的是更好地幫助學(xué)生將畢業(yè)創(chuàng)作和四年所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，達到專業(yè)知識和技能融為一體的綜合訓(xùn)練目的。為此，我們針對不同類別的影視藝術(shù)類專業(yè)出臺了具體的考核管理辦法，在“畢業(yè)作品創(chuàng)作+畢業(yè)創(chuàng)作實施報告”的基礎(chǔ)上，采取實踐檢驗和理論考核并重的綜合考評方式。為保證學(xué)生作品演出和作品展成績的公平性，各專業(yè)除指導(dǎo)教師以外特設(shè)專家評審人員，參與作品終結(jié)評審。終結(jié)評審需聘請1 名校外專家與2 名校內(nèi)指導(dǎo)老師，組成評審專家小組，現(xiàn)場觀摩舞臺類作品展演（成績占70%）和制作類作品展（成績占75%），結(jié)合每一位學(xué)生的創(chuàng)作情況和成果質(zhì)量給予成績評定。同時，細化各專業(yè)的考核標準，側(cè)重加大畢業(yè)作品的考核比例。

我校此次對畢設(shè)的改革涵蓋表演學(xué)部的所有影視藝術(shù)類專業(yè)，每一個專業(yè)都根據(jù)其專業(yè)特點做出了詳細的作品創(chuàng)作細則要求和實施報告細則要求，同時對成績比例、作品歸檔等做出了嚴格的規(guī)定，設(shè)立組織管理機構(gòu)，以確保畢設(shè)工作嚴謹、科學(xué)、高質(zhì)量。

三、加強階段性過程管理，改革初探梳理問題

經(jīng)過充分調(diào)研，設(shè)計合理改革方案和計劃，我們以一個專業(yè)為試點展開畢設(shè)改革實踐。畢業(yè)設(shè)計總時長為期一年，作品創(chuàng)作一學(xué)期，設(shè)計報告一學(xué)期。

開題：第一學(xué)期，時間為各專業(yè)畢業(yè)作品創(chuàng)作學(xué)期第8-9 周，教師下達畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書，確定選題，要求必須一人一題。第16-17 周學(xué)生做開題答辯。開題報告的字數(shù)不少于總字數(shù)的二分之一。

中期：第二學(xué)期，時間為開學(xué)第5 周，各專業(yè)組織安排學(xué)生進行畢業(yè)創(chuàng)作實施報告撰寫匯報。學(xué)生需結(jié)合專業(yè)作品創(chuàng)作實踐情況進行匯報，指導(dǎo)教師根據(jù)選題及現(xiàn)階段完成情況進行輔導(dǎo)與指正，并由此督促、幫助學(xué)生完成實施報告的撰寫工作。

答辯：第二學(xué)期，時間為第16-17 周，各專家組成答辯小組，組織學(xué)生進行畢業(yè)創(chuàng)作實施報告的答辯。答辯專家每組不少于3 人，由指導(dǎo)教師和評閱專家組成，答辯內(nèi)容需緊緊圍繞畢業(yè)創(chuàng)作的心得體會與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)體會，答辯小組根據(jù)學(xué)生最終的答辯情況給出成績。

畢業(yè)設(shè)計綜合成績=畢業(yè)作品創(chuàng)作成績*0.7/0.75+畢業(yè)創(chuàng)作實施報告成績*0.3/0.25；畢業(yè)作品演出/展出成績=校外專家評審成績*0.3+指導(dǎo)老師評審成績*0.7；畢業(yè)創(chuàng)作實施報告成績=答辯成績（含文本規(guī)范、答辯表現(xiàn)等）。

本次改革試點專業(yè)出現(xiàn)的突出問題是部分同學(xué)對于畢業(yè)創(chuàng)作的實施報告選題理解還不夠充分，無法準確地確定選題內(nèi)容，容易出現(xiàn)理論性太強，選題難度太大，超出了自身能夠把握的范圍且沒有聯(lián)系實際的問題。文章的重點應(yīng)該是實踐內(nèi)容的案例分析，但很多同學(xué)的文章依舊是理論部分占很大篇幅。

針對此問題，需加強引導(dǎo)，首先要提前對指導(dǎo)老師進行相應(yīng)的培訓(xùn)并提出要求，重點抓好實施報告的選題和主要內(nèi)容。要求學(xué)生將畢業(yè)作品與報告緊密聯(lián)系，實施報告必須圍繞個人畢業(yè)創(chuàng)作的實踐內(nèi)容撰寫，或者圍繞畢業(yè)作品中個人承擔的任務(wù)進行撰寫，也可根據(jù)自身參與的其他項目進行拓展撰寫。同時在評閱和答辯時，要嚴格按照規(guī)定進行，形成有效的制度，避免出現(xiàn)態(tài)度隨意、走過場的現(xiàn)象。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實踐成果優(yōu)化改革方案、明確選題原則、完善組織管理機構(gòu)、改革評審方式、優(yōu)化作品完成形式、調(diào)整成績評定模式、健全質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、建立有效的制度與管理辦法等，最終完成表演學(xué)部所有專業(yè)的畢設(shè)改革工作。

在應(yīng)用型本科高校畢業(yè)論文的撰寫形式日益多元化的今天，以畢業(yè)論文考核學(xué)生理論知識和綜合實踐應(yīng)用能力的現(xiàn)象逐漸普及，但其難以衡量影視藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力與水平。為了實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，我們必須以增強實踐能力為導(dǎo)向，遵循“需求導(dǎo)向、特色發(fā)展、強化實踐、突出應(yīng)用”的原則，通過畢業(yè)設(shè)計形式的改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能、獨立分析和解決問題的能力，圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)成果展開應(yīng)用，拓寬創(chuàng)作類型，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合實踐應(yīng)用能力。

藝術(shù)教育實踐型人才培養(yǎng)過程中的畢業(yè)設(shè)計改革是一項復(fù)雜且需要不斷完善的工作，我們會在摸索中不斷總結(jié)和調(diào)整，確立科學(xué)合理且適合院校影視藝術(shù)類人才培養(yǎng)目標的培養(yǎng)模式，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進教學(xué)良性發(fā)展，進而輸出能適應(yīng)社會需要的應(yīng)用實踐型藝術(shù)人才。