趙保平，胡正友，陳云亮

(安徽工業(yè)大學(xué) 黨委組織部，安徽 馬鞍山 243002)

面向新時(shí)代的高等教育，黨和國(guó)家實(shí)施了包括組織育人在內(nèi)的高校“十大育人體系”質(zhì)量提升工程，推動(dòng)形成“三全育人”工作格局，凸顯了組織育人在高校人才培養(yǎng)中的重要地位。堅(jiān)持在黨的堅(jiān)強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校組織育人的內(nèi)涵與目標(biāo)任務(wù)，研究構(gòu)建組織育人政治保障和協(xié)同體系，創(chuàng)新組織育人方法途徑，提升組織育人質(zhì)量和成效，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)必要性和緊迫性。

一、準(zhǔn)確把握高校組織育人的目標(biāo)任務(wù)

組織育人是高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)、管理服務(wù)等各領(lǐng)域全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全員全方位育人理念的具體表現(xiàn),是新時(shí)代高?！笆笥梭w系”的重要組成部分,是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命和責(zé)任，對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。中共中央國(guó)務(wù)院和教育部黨組先后印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，對(duì)高校組織育人工作提出了明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)高校要把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮高校各類(lèi)組織的育人職責(zé)和功能。一般來(lái)說(shuō)，高校組織育人是指以高校黨組織為統(tǒng)領(lǐng)，帶動(dòng)其他組織，通過(guò)構(gòu)建豐富的育人載體和平臺(tái)，充分發(fā)揮各類(lèi)型組織在育人中的合力，積極提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作過(guò)程。高校組織育人的核心目標(biāo)在于堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，在“三全育人”理念指導(dǎo)下, 發(fā)揮高校組織育人的新動(dòng)能。

二、科學(xué)分析高校組織育人面臨的主要問(wèn)題

隨著組織育人在高校思想政治教育體系豐富過(guò)程中的內(nèi)涵式發(fā)展，與教書(shū)育人、管理育人等育人途徑的融合日益加強(qiáng)，高校在組織育人方面取得了諸多成效。但受經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、思想多元化的時(shí)代背景、生活環(huán)境、學(xué)生身心發(fā)展和自身知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面因素共同影響, 高校學(xué)生大多個(gè)性特征明顯、思想觀(guān)念復(fù)雜、價(jià)值取向多元、行為功利務(wù)實(shí)，給高校組織育人工作帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。

對(duì)高校組織育人工作梳理總結(jié)，一定要對(duì)其境況進(jìn)行全方位多層次立體式地審視，既要總結(jié)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，更要正視其運(yùn)行和實(shí)施環(huán)節(jié)中所暴露的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：高校各類(lèi)組織在育人過(guò)程中的政治引領(lǐng)效能不高，組織育人的科學(xué)化水平有待提升；高校黨委在領(lǐng)導(dǎo)與開(kāi)展組織育人工作中，存在校、院(系)二級(jí)架構(gòu)縱向落實(shí)不力、責(zé)任傳遞不暢的問(wèn)題，缺乏對(duì)組織育人系統(tǒng)化的頂層設(shè)計(jì)與層層落實(shí)的責(zé)任體系，未能將組織育人工作充分落實(shí)到對(duì)師生個(gè)體的教育管理與組織服務(wù)上，在引領(lǐng)師生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才上還存在著不少可以提升的空間；各類(lèi)組織在育人中的職責(zé)還不夠明確，在育人工作中的合作還不夠充分，組織育人的協(xié)同體系還不夠健全，一定程度上存在“各自為政”等現(xiàn)象；組織育人的方法還比較傳統(tǒng)，渠道還比較單一，形式還不夠豐富，與高校組織育人“落到實(shí)處”“不走形式”等期待相差還比較遠(yuǎn)。

三、提升高校組織育人質(zhì)量的實(shí)踐路徑

(一)加強(qiáng)政治建設(shè)，為組織育人提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障

我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“辦好高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”?！案咝｜h委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！庇纱丝梢?jiàn)，加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的頂層設(shè)計(jì)，是高校黨委的重要責(zé)任之一。在高校思想政治教育工作體系中，黨組織一直承擔(dān)著重要的育人功能，承擔(dān)著對(duì)師生進(jìn)行思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)、能力拓展、文化熏陶等育人任務(wù)，形成了高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的特殊優(yōu)勢(shì)。做好組織育人工作，最根本的就是要強(qiáng)化高校黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，把準(zhǔn)辦學(xué)方向；就是要準(zhǔn)確把握新時(shí)代黨的路線(xiàn)方針政策以及高等教育工作新部署新要求，切實(shí)提升管黨治黨、辦學(xué)治校、人才培養(yǎng)的能力和水平；就是要強(qiáng)化思想理論武裝，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作；就是要立足立德樹(shù)人根本任務(wù)，科學(xué)謀劃各項(xiàng)工作，推動(dòng)人才培養(yǎng)事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展。

(二)壓實(shí)責(zé)任，為組織育人提供堅(jiān)強(qiáng)的基層組織保障

為提升組織育人成效，必須充分發(fā)揮高校中的院級(jí)黨組織在政治引領(lǐng)、思想凝聚、組織保證等方面的重要作用，切實(shí)做好組織、宣傳、凝聚、服務(wù)師生工作。首先，院級(jí)黨組織要推進(jìn)黨政協(xié)同機(jī)制建設(shè)，著力將組織育人工作同學(xué)院建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)充分融合。要切實(shí)加強(qiáng)院級(jí)黨組織政治建設(shè)，切實(shí)承擔(dān)承上啟下的主體責(zé)任，指導(dǎo)與督促師生黨支部發(fā)揮組織育人功能，形成上下貫通的組織育人工作體系。要著力構(gòu)建師生政治理論學(xué)習(xí)制度，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。加強(qiáng)師生理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代思想政治工作，結(jié)合院級(jí)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，深入挖掘思政元素，統(tǒng)籌推進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育和踐行。此外，還要發(fā)揮好師生黨支部在組織育人中的戰(zhàn)斗堡壘作用。教師黨支部要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生黨支部積極參與班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生組織管理工作，引領(lǐng)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育踐行。要積極發(fā)揮基層黨建示范引領(lǐng)作用，要完善政策措施，在干事平臺(tái)、發(fā)展空間、工作條件、待遇保障等方面支持“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記培育工作，通過(guò)政治上引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)上培養(yǎng)、生活上關(guān)心，激勵(lì)黨支部書(shū)記的工作積極性，為人才培養(yǎng)提供有效支撐。

(三)同頻共振，為組織育人構(gòu)建完善的體系保障

高校中的組織類(lèi)型多樣，層次復(fù)雜，既包括黨政組織，也包括群團(tuán)和各類(lèi)大學(xué)生自治組織等。在組織育人中，應(yīng)明確各級(jí)各類(lèi)組織職責(zé)，通過(guò)形式多樣的組織活動(dòng)，形成強(qiáng)大的組織育人合力。高校組織育人要立足“大黨建”“大思政”工作格局，構(gòu)建組織育人的完善體系，強(qiáng)化育人的總體效應(yīng)。要在充分發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院(系)黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，堅(jiān)持政治引領(lǐng)、思想引導(dǎo)的同時(shí)，充分發(fā)揮群團(tuán)組織、學(xué)術(shù)組織、社團(tuán)組織等在聯(lián)系服務(wù)師生、團(tuán)結(jié)凝聚師生方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它們的橋梁紐帶作用，真正做到在育人中，各級(jí)各類(lèi)組織定位準(zhǔn)確、職責(zé)明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作、緊密聯(lián)系、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校各級(jí)黨組織要高度重視其他類(lèi)型的組織建設(shè)，要深入研究各類(lèi)學(xué)術(shù)組織、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題，要加強(qiáng)對(duì)它們的工作聯(lián)系和指導(dǎo)。要切實(shí)落實(shí)干部聯(lián)系服務(wù)教師、學(xué)生和學(xué)生黨支部和班級(jí)制度，充分發(fā)揮好干部群體“火車(chē)頭”示范帶動(dòng)、日常幫扶的模范育人作用，進(jìn)而全面推進(jìn)組織育人工作主渠道主陣地深度融合，形成全員、全過(guò)程、全方位高校組織育人體系。在按院級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置教師黨支部、按年級(jí)或院級(jí)設(shè)置學(xué)生黨支部的基礎(chǔ)上，積極探索依托重大項(xiàng)目組、課題組和學(xué)生公寓、社團(tuán)組織、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等建立師生黨支部。探索以師生結(jié)合、專(zhuān)業(yè)聯(lián)合、跨年級(jí)整合等方式成立學(xué)生黨支部，以促進(jìn)支部育人功能的發(fā)揮。

(四)創(chuàng)新形式，為組織育人提供豐富的平臺(tái)保障

高校應(yīng)積極培育各具特色、富有實(shí)效的組織育人陣地，增強(qiáng)組織對(duì)大學(xué)生的吸引力和感召力，形成組織育人合力，促進(jìn)組織育人向縱深發(fā)展。要加強(qiáng)群團(tuán)組織和學(xué)生班級(jí)建設(shè)。高校學(xué)生組織中，黨支部、團(tuán)支部和班級(jí)長(zhǎng)期存在，是培養(yǎng)學(xué)生集體主義的重要載體。要堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建促班建，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)工作的指導(dǎo)，將其納入年度黨建工作，同規(guī)劃、同部署、同推動(dòng)。要依托社團(tuán)提升學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)，將學(xué)生社團(tuán)作為組織育人的有效觸角，積極探索、不斷延伸、全面覆蓋，提升思想政治教育的有效性和實(shí)效性。要切實(shí)發(fā)揮各級(jí)黨校的育人功能。要構(gòu)建完善的黨校培訓(xùn)教育體系，豐富完善教育內(nèi)容體系，采取靈活多樣的教育方法體系，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍，切實(shí)促進(jìn)組織育人效果在黨校教育工作中得以體現(xiàn)。要拓展好“互聯(lián)網(wǎng)+”組織育人模式，運(yùn)用好微信、微博、QQ等新媒體，提升組織育人工作質(zhì)量。要堅(jiān)持以美育人、以文化人，整合學(xué)校文化資源。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)文化建設(shè)，緊緊圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，充分發(fā)揮校園文化“潤(rùn)物無(wú)聲”的隱性教育功能。

(五)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，為組織育人提供良好的服務(wù)保障

高校組織育人工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校起著主導(dǎo)作用，但僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要社會(huì)和家庭諸方面的密切配合。學(xué)校、社會(huì)、家庭三者要各司其職，厘清各自的育人功能，實(shí)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、相互配合、有機(jī)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校、社會(huì)、家庭這三個(gè)方面在不同的空間和時(shí)間占據(jù)著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在育人的內(nèi)容、方法、效果上有著各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校教育具有統(tǒng)一性、系統(tǒng)性，家庭教育具有較濃的感情色彩、社會(huì)教育具有多樣性、實(shí)用性。高校除了建立各種形式的聯(lián)系學(xué)生機(jī)制與渠道外，還應(yīng)抓住傳統(tǒng)節(jié)假日、寒暑假、社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等重要契機(jī)，加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的配合，多管齊下、多措并舉，取得良好的育人疊加效應(yīng)。