肖 凡

（廈門市青少年宮 福建 廈門 361000）

素質(zhì)教育背景下，中小學(xué)教師不僅要讓學(xué)生掌握最基本的舞蹈知識，還要讓學(xué)生提高身體素質(zhì)和審美意識。而要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師就應(yīng)該積極思考現(xiàn)有中小學(xué)舞蹈教育的不足，并分析學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，真正提高學(xué)生的素養(yǎng)。教師可以借助現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境幫助學(xué)生發(fā)揮自身的舞蹈潛力，通過讓學(xué)生參與不同類型的舞蹈課程來認(rèn)識舞蹈項目，并建立對舞蹈訓(xùn)練的深層次認(rèn)知，提高自身的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

一、素質(zhì)教育背景下的中小學(xué)生舞蹈教育情況

素質(zhì)教育背景下，網(wǎng)課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、問題探究式教學(xué)、項目教學(xué)法等教學(xué)方法已經(jīng)在舞蹈教育領(lǐng)域有了較為廣泛的應(yīng)用，中小學(xué)舞蹈完全可以結(jié)合這些最新的教育教學(xué)方法，開展中小學(xué)舞蹈工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）中小學(xué)舞蹈教育方式有待創(chuàng)新

中小學(xué)舞蹈是培養(yǎng)學(xué)生身體柔韌性的重要課程，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容。教師應(yīng)該積極尋求提高教學(xué)效率的教學(xué)措施，進而提高學(xué)生的舞蹈功底。目前，教師在開展中小學(xué)舞蹈教學(xué)時，所采用的教學(xué)方式多是面對面教學(xué)的方式，該方式有時間、空間的限制。而當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境可以為教師提供多樣化的舞蹈教育資源，讓教師通過挖掘視頻、畫面的舞蹈知識，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，教師可以借助微視頻等方式為學(xué)生展示多樣化的舞蹈訓(xùn)練示范視頻，而不是采用傳統(tǒng)的純理論教學(xué)方式，這在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生提高自己的身體素質(zhì)。但是有些同學(xué)不能合理利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，不重視舞蹈學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致其所掌握的舞蹈訓(xùn)練技巧有限，且參與自主舞蹈訓(xùn)練活動次數(shù)較少。教師應(yīng)該仔細思考現(xiàn)有中小學(xué)舞蹈教育方法的弊端，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，教師還應(yīng)該做好課堂效果的及時反饋工作，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）中小學(xué)舞蹈教育內(nèi)容有待創(chuàng)新

舞蹈教學(xué)內(nèi)容有很多，但是真正適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的。中小學(xué)教師不只是舞蹈訓(xùn)練的教學(xué)引導(dǎo)者，還應(yīng)該掌握多方面的知識，從而更好地與學(xué)生進行溝通，引導(dǎo)學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)活動。中小學(xué)舞蹈教師要讓學(xué)生理解舞蹈動作與舞蹈語言的聯(lián)系，進而掌握舞蹈訓(xùn)練技巧。教師要養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，不斷更新自己的舞蹈教學(xué)知識庫，從而與學(xué)生實現(xiàn)無障礙的高效溝通，并與學(xué)生分享舞蹈訓(xùn)練的優(yōu)點。而當(dāng)前教師所采取的中小學(xué)舞蹈教育方法多是注重訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)技巧，卻沒有在中小學(xué)舞蹈教育中滲透學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方案。中小學(xué)生的身體素質(zhì)情況不同，想要參加的舞蹈活動也不同，適應(yīng)的舞蹈訓(xùn)練項目也不同。教師在實際教學(xué)時，要充分考慮學(xué)生的基本情況，設(shè)計適合學(xué)生訓(xùn)練的舞蹈項目。傳統(tǒng)的中小學(xué)舞蹈教育缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而中小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該積極思考舞蹈項目與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，注重引導(dǎo)學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)。教師應(yīng)該設(shè)計適合學(xué)生的舞蹈項目，讓學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中提升綜合能力和心理健康水平。

二、素質(zhì)教育背景下中小學(xué)舞蹈教育策略

中小學(xué)舞蹈不僅要在課程教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握一定的舞蹈訓(xùn)練技巧，還要讓學(xué)生在參與舞蹈訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)。中小學(xué)舞蹈教育過程中，教師應(yīng)該從豐富的教學(xué)資源中選取適合本校學(xué)生鍛煉的舞蹈活動，讓學(xué)生分組完成舞蹈活動的探索，創(chuàng)新中小學(xué)舞蹈課程的教學(xué)模式和方式，幫助學(xué)生更快速且直觀地認(rèn)識舞蹈知識、規(guī)律，并提高舞蹈素養(yǎng)。

（一）開展中小學(xué)舞蹈微視頻教學(xué)，激發(fā)中小學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)積極性

中小學(xué)舞蹈教育完全可以結(jié)合最新的教育教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)。教師不用再采用過去的口述教學(xué)和實踐教學(xué)方式，而是結(jié)合中小學(xué)生的身體素質(zhì)實際情況開展具體的教學(xué)工作，極大地提高了教學(xué)效率。教師需要在課前制作舞蹈游戲PPT 及規(guī)則落實教案，并借助學(xué)校訓(xùn)練場地開展教學(xué)工作。以“太陽花”的舞蹈教學(xué)為例，在正式啟動教學(xué)工作前，老師要采取科學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)入，使得學(xué)生對與舞蹈相關(guān)的基礎(chǔ)理論與知識要素有一個基本了解，使其逐步認(rèn)識舞蹈中的各個角色的特征及其相互間的關(guān)系。為增強教學(xué)的趣味性與生動性，老師可以加大對多媒體、微課短視頻等的利用，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)舞蹈作品，使其受到美的感染，進而形成對學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。在舞蹈訓(xùn)練過程中，了解基本的規(guī)則是最首要的要求，因此老師需要教導(dǎo)學(xué)生在舞蹈規(guī)則引導(dǎo)下，各類肢體動作、音樂節(jié)奏、心理活動的表達方法與變化規(guī)律。在正式的舞蹈訓(xùn)練階段，老師需要主動參與進來，擔(dān)任舞者角色，與同學(xué)們共同完成一支舞蹈，這有利于增強師生之間的互動與感情，縮短彼此之間的距離感。當(dāng)然，學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，必須樹立主動積極參與的意識，并且在積極的舞蹈練習(xí)中與同伴形成良好的合作關(guān)系，同心協(xié)力呈現(xiàn)一支完整的舞蹈。為了改善教學(xué)效果，老師應(yīng)該及時與同學(xué)們溝通，向其咨詢關(guān)于舞蹈訓(xùn)練方法的建議，進而對其教學(xué)方法與流程等加以優(yōu)化，確保教學(xué)內(nèi)容更趨科學(xué)、合理。

（二）結(jié)合舞蹈音樂，提高學(xué)生的舞蹈意識

中小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的舞蹈訓(xùn)練技巧。教師應(yīng)該積極研究和學(xué)習(xí)舞蹈文化和舞蹈音樂知識，并用自己的熱愛帶動更多的學(xué)生走近舞蹈，體會舞蹈帶給自己的深厚影響。豐富的舞蹈音樂可以適當(dāng)減輕學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)壓力，特別是幫助學(xué)生更直觀地體會參與舞蹈活動所帶來的快樂，了解更加多元化的舞蹈運動技巧。中小學(xué)生的模仿能力還是很強的，如果教師能夠為中小學(xué)生做一個好的示范，學(xué)生就能夠在教師所提供的舞蹈學(xué)習(xí)資料基礎(chǔ)上參與舞蹈訓(xùn)練，提高自身的身體素質(zhì)。比如在向?qū)W生介紹基本的舞蹈元素時，應(yīng)該重視學(xué)生節(jié)奏、旋律感等的培養(yǎng)，例如，借助多媒體平臺向?qū)W生播放視頻、音頻資料，使其觀看生活中的畫面，傾聽自然中的聲音，并且讓其交流觀看與傾聽的感受，以此感知聲音的魅力。同時，老師還可以將教學(xué)與生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極觀察，仔細體會父母做飯時鍋和勺子碰撞及切菜的聲音、表針擺動的聲音、鳥兒鳴叫的聲音等等，從中建立其與音樂旋律的聯(lián)系。唯有將音樂與舞蹈彼此結(jié)合起來，才能實現(xiàn)肢體動作與音樂節(jié)奏的完美契合，在舞蹈過程中給人以更完整的觀感。除此之外，教師還可以在啟發(fā)學(xué)生于生活中發(fā)現(xiàn)音樂與聲音的魅力的同時，用不同難度的音樂來提高學(xué)生的音樂體驗，讓學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練的過程中提高自己對音樂的認(rèn)知，并建立對音樂和舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

（三）開展中小學(xué)生課間啦啦操表演活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

啦啦操是舞蹈教學(xué)的一部分，教師可以結(jié)合啦啦操來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。中小學(xué)生課間啦啦操表演活動在課間活動中占據(jù)重要位置，對學(xué)生的影響較大。豐富的啦啦操活動方式可以適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，特別是幫助學(xué)生更直觀體會到參與啦啦操活動所帶來的快樂。網(wǎng)絡(luò)資源可以為教師提供啦啦操創(chuàng)編的思路，教師在設(shè)計適合本校的啦啦操活動內(nèi)容時，切不可照搬原樣。教師應(yīng)該選取網(wǎng)絡(luò)資源中比較適合本校學(xué)生的啦啦操內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)母木帯６處熢谶x取啦啦操活動內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的實際情況，并選擇難度適中的內(nèi)容，然后對學(xué)生進行啦啦操訓(xùn)練。學(xué)生會在教師的引導(dǎo)下，逐步掌握啦啦操的動作要領(lǐng)。教師可以設(shè)計不同類型的啦啦操內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生選擇適合自己的啦啦操活動項目。比如部分身體柔韌性較好的學(xué)生可以參與舞蹈性要求較高的啦啦操活動項目，而身體素質(zhì)較好的可以參與“老鷹捉小雞”類型的啦啦操活動項目。教師在課間啦啦操設(shè)計時，也可以選擇一些適合室內(nèi)的啦啦操內(nèi)容，從而緩解因場地不足而無法開展大范圍的啦啦操動員活動的問題。此外，學(xué)校完全可以舉辦課間啦啦操表演活動，讓學(xué)生在比賽的過程中，提高對啦啦操活動的重視程度。表演活動時要求以班級為單位全員參與，并從每班中選取優(yōu)秀的小組參與校級比賽，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在匯演的比賽活動中，往往能夠表演出更為規(guī)范的動作和整齊的步伐，從而提高學(xué)生的彈跳能力。尤其在耐久力考驗性強的啦啦操舞蹈活動中，教師要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)堅持不放棄、不達目的不罷休的艱苦品質(zhì)。

三、結(jié)語

舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握一定的舞蹈訓(xùn)練技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的健康舞蹈心理，讓學(xué)生在舞蹈運動中養(yǎng)成樂于訓(xùn)練的好習(xí)慣。中小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該積極探索提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方法，提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師應(yīng)該仔細思考舞蹈教育中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方法的具體實施方案，從而提高中小學(xué)舞蹈教育的質(zhì)量。