劉維賢

摘要：在快速發(fā)展的信息技術(shù)背景之下，原有的中職護理學(xué)教學(xué)方式，已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求?；诖?，中職護理學(xué)教師應(yīng)積極地運用各種信息技術(shù)，開展中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革，為學(xué)生營造趣味且高效的學(xué)習(xí)課堂，確保學(xué)生護理學(xué)習(xí)的實效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職護理學(xué)基礎(chǔ);教學(xué)改革;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-022

前言

在信息技術(shù)教學(xué)背景下，各種新型的多媒體和微課教學(xué)方式得以衍生，將其運用到中職護理教學(xué)課堂之中，可以幫助學(xué)生將枯燥復(fù)雜的基礎(chǔ)護理學(xué)知識，轉(zhuǎn)化為生動形象的護理教學(xué)視頻，使學(xué)生趣味且高效地學(xué)習(xí)護理知識。所以，相關(guān)的中職護理學(xué)教師，應(yīng)運用信息技術(shù)有效地改革基礎(chǔ)護理學(xué)教育，為學(xué)生的護理學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力的教學(xué)保障。

一、利用信息技術(shù)做好教學(xué)準備

在以往的中職護理教學(xué)課堂之中，教師都是根據(jù)護理學(xué)課本進行教學(xué)科研與教學(xué)準備，這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)到的護理知識同樣一直被局限在課本之中，嚴重影響了學(xué)生的護理學(xué)習(xí)與發(fā)展。為有效地改善這種不良教學(xué)現(xiàn)象，中職護理教師可以基于信息技術(shù)教學(xué)背景下，利用信息技術(shù)進行對基礎(chǔ)護理教學(xué)的改革，做好充足的教學(xué)準備，準備出切實符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案。通過運用信息技術(shù)資源收集豐富的教學(xué)素材與視頻，豐富課本中的基礎(chǔ)護理學(xué)知識，隨之有效豐富學(xué)生的學(xué)識與視野，使學(xué)生能夠加強對護理知識的理解與掌握，全面提高學(xué)生的護理學(xué)習(xí)能力與技術(shù)水平。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《病人臥位與安全的護理》這節(jié)課時，先運用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源，進行對原有基礎(chǔ)護理教學(xué)課程的豐富，并根據(jù)學(xué)生的實際護理學(xué)情，加入學(xué)生后期在步入醫(yī)院中可能面臨的實際問題，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到自身所需的護理知識與技能。之后，中職教師可以運用信息技術(shù)中的視頻技術(shù)，為學(xué)生播放教學(xué)準備中的教學(xué)素材視頻，使學(xué)生能夠加強對協(xié)助患者更換體位和約束帶的使用護理技能的掌握，進一步提高學(xué)生的護理學(xué)學(xué)習(xí)效果，從而促使中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的有效改革與發(fā)展。

二、利用信息技術(shù)改革教學(xué)方法

在信息技術(shù)背景下為保障中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的有效改革與改革教學(xué)效果，中職護理教師應(yīng)利用信息技術(shù)改革對學(xué)生的教學(xué)方法，立足于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新適合學(xué)生學(xué)習(xí)的護理教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自主與深度學(xué)習(xí)護理學(xué)知識，促使學(xué)生護理學(xué)習(xí)的健康與長遠發(fā)展。以此，有效地避免因教師運用單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生毫無對護理知識的學(xué)習(xí)興趣，形式化地學(xué)習(xí)護理知識的不良現(xiàn)象。而是使學(xué)生能夠從教師趣味化的信息技術(shù)教學(xué)方法中，形成對護理學(xué)知識的濃厚學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生能夠親身經(jīng)歷護理學(xué)習(xí)知識的形成過程，有效提高學(xué)生對護理學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率與效果，加快學(xué)生護理學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《醫(yī)院感染預(yù)防》這節(jié)課時，教師可以運用信息技術(shù)為學(xué)生播放醫(yī)院感染實例教學(xué)視頻，改革以往的單向灌輸性教學(xué)方法，而是使學(xué)生能夠通過生動形象的教學(xué)視頻，自主學(xué)習(xí)視頻與課本中的護理學(xué)知識，使學(xué)生能夠形成對護理學(xué)知識學(xué)習(xí)的濃厚興趣。之后，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)、探究與解決護理學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生能夠主動向教師提出學(xué)習(xí)中遇到的護理問題，深化學(xué)生對六步洗手法和無菌技術(shù)操作護理知識的理解。最后，使學(xué)生能夠真正將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為屬于自己的知識與能力，強化學(xué)生的護理技術(shù)水平與知識水平。

三、利用信息技術(shù)改革教學(xué)過程

在中職護理教學(xué)課堂之中，教師可以運用信息技術(shù)改革對學(xué)生的教學(xué)過程，以保障對學(xué)生的護理教學(xué)實際效果，使學(xué)生能夠透徹地掌握所學(xué)的護理學(xué)知識。因為在傳統(tǒng)的中職護理教學(xué)課堂中，教學(xué)過程中的教學(xué)進度都是由教師掌控的，這使得學(xué)生難以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力調(diào)整學(xué)習(xí)進度，較為容易使學(xué)生跟不上教師教學(xué)節(jié)奏的問題，嚴重阻礙了學(xué)生的護理學(xué)習(xí)健康發(fā)展。所以，中職護理教師應(yīng)利用信息技術(shù)有效地改革教學(xué)過程，運用現(xiàn)代化的微課教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自主觀看微課調(diào)整學(xué)習(xí)進度，保障每個學(xué)生都能夠真正學(xué)會課本中的護理知識，促使中職護理學(xué)教育的良好改革。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《藥物療法》這節(jié)課時，先根據(jù)學(xué)生的實際護理學(xué)習(xí)情況，運用信息技術(shù)制作精簡化的微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課上自主觀看視頻學(xué)習(xí)。通過這種改革的教學(xué)過程，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況，靈活地調(diào)整視頻的播放速度與進度，使學(xué)生能夠?qū)Σ欢淖o理知識點暫?；蚴欠磸?fù)播放，不斷加強學(xué)生對護理知識的理解與意義。之后，中職護理教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的教學(xué)指導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的實際微課學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與效果，以及中職護理課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語：

綜上所述，在信息技術(shù)背景下做好中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革，是確保學(xué)生護理學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要前提。相關(guān)的中職護理學(xué)教師，應(yīng)正確地認識到運用信息技術(shù)做好教學(xué)改革的重要性，運用各種信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正融入到護理知識學(xué)習(xí)中，真正學(xué)會與學(xué)好中職基礎(chǔ)護理知識技能，從而促使中職護理學(xué)教育的良好改革與發(fā)展。

參考文獻

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