葉少村

摘要：目前，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的前提下，教師與學(xué)生都渴望獲取更多國內(nèi)外的相關(guān)信息。由于受寄宿環(huán)境與學(xué)校硬件等因素的影響，有的初中生閱歷較淺、較缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于目前國內(nèi)外發(fā)生的重大事件的理解不夠透徹，需要教師給予一定的幫助。因此，教師將時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)以及焦點(diǎn)問題等融入道德與法治課堂中，可恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)事熱點(diǎn)，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)熱情。在信息技術(shù)背景下，教師也可巧借時(shí)事熱點(diǎn)，激活道德與法治課堂。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;引入時(shí)政教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-163

引言

初中階段正處于學(xué)生形成思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谶@一時(shí)期的思維比較敏感、渴望獨(dú)立、希望嘗試新鮮事物等，他們的思維很容易受到外界環(huán)境的影響，這就需要正確引導(dǎo)初中生的價(jià)值觀念。作為道德與法治教師應(yīng)從多方面實(shí)施教學(xué)策略。教師在教學(xué)理念上不斷充實(shí)更新，提高自身道德素養(yǎng)，加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度，將時(shí)政教學(xué)滲透于道德與法治課堂中，提升學(xué)生對(duì)其重視程度;在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要尋求時(shí)事政治與初中道德與法治教材內(nèi)容的契合點(diǎn)，教師要告別傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂上的小主人，可以采取多種教學(xué)方法完善教學(xué)模式。教師以小組學(xué)習(xí)合作、課外實(shí)踐活動(dòng)、引入時(shí)政案例等教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生不斷啟發(fā)樹立健康積極的價(jià)值觀，使其真實(shí)感受學(xué)習(xí)帶來的趣味性。

一、密切關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)有效豐富教學(xué)內(nèi)容

道德與法治課的內(nèi)容，與時(shí)代共發(fā)展，很多時(shí)事內(nèi)容和我們的教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，因此教師在備課以及課堂教學(xué)中，都應(yīng)該用最新的新聞熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。道德與法治學(xué)科是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，教材內(nèi)容緊跟國家發(fā)展的主旋律，這對(duì)于我們?nèi)握n教師來說，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我們和學(xué)生都不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而應(yīng)該“風(fēng)聲，雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關(guān)心”。例如在講人教部編版七上教材第四單元第十課“綻放生命之花”第一節(jié)“感受生命的意義”一課時(shí)，講到怎樣的一生才是有價(jià)值的時(shí)候，利用當(dāng)時(shí)最新的新聞專題節(jié)目《榜樣四》中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的一兩個(gè)事例詮釋“能夠?qū)€(gè)人理想、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的”。用最新的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事例，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己作為中國共產(chǎn)黨后備軍中的一員，自身責(zé)任重大，只有從現(xiàn)在開始，甘于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，將來才能為國家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。課堂的內(nèi)容用時(shí)事進(jìn)行豐富，能夠引起學(xué)生的情感共鳴，使他們自覺在日常生活中養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政新聞的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和公民意識(shí)。

二、實(shí)施時(shí)政分析教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)融入生活

在道德與法治課堂中融入時(shí)政信息，教師應(yīng)當(dāng)注意所選素材需要具備一定的時(shí)效性，即選擇一些發(fā)生時(shí)間較近的、學(xué)生較為熟悉的案例，如可結(jié)合《未成年人保護(hù)法》以及《義務(wù)教育法》等與學(xué)生的生活密切相關(guān)的法律來講解相關(guān)知識(shí)。教師可對(duì)某條新聞進(jìn)行深入分析與解讀，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解，并形成清晰的認(rèn)知，把握知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，教師傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)節(jié)奏，合理安排教學(xué)時(shí)間，建議對(duì)時(shí)政案例的分析不超過10分鐘。此外，教師還需預(yù)留一定的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，深入分析與時(shí)政現(xiàn)象相關(guān)的道德與法治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于一些生活中存在的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國相應(yīng)的方針政策等，了解出臺(tái)方針政策的具體意義，如我國為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙出臺(tái)的相關(guān)政策等，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用安全意識(shí)。

三、正面思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

初中學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng)，且易受外界不良因素、生活經(jīng)驗(yàn)、理解能力等因素限制，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的理解往往難以做到全面客觀，有時(shí)浮于表面，無法透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，甚至個(gè)別學(xué)生受到不良輿論引導(dǎo)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想認(rèn)知。因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生搜集材料時(shí)應(yīng)注意篩選出代表性較強(qiáng)、傳播正能量、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，起到正面、積極效果的最新時(shí)政素材，且有助于學(xué)生正確看待、辯證認(rèn)識(shí)、明辨是非，理性分析，弘揚(yáng)真善美。教師應(yīng)選取學(xué)生關(guān)注的重大國際國內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)，運(yùn)用視頻、圖片、漫畫、故事等多種形式的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境深化學(xué)生的體驗(yàn)和認(rèn)知。例如選取國家的重大會(huì)議、年度感動(dòng)中國人物、國家法律法規(guī)、實(shí)施戰(zhàn)略、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等各領(lǐng)域取得的重大成就等。教師要選取時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政材料的來源和信度進(jìn)行核實(shí)從而保證時(shí)政信息的科學(xué)性和真實(shí)性，權(quán)威性。教學(xué)中還可以舉辦時(shí)事辯論會(huì)、創(chuàng)新討論組，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事件緣由進(jìn)行綜合分析，做出相應(yīng)的評(píng)判，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的、不科學(xué)的評(píng)論，提高學(xué)生辨別信息真?zhèn)?、處理時(shí)政信息的能力。

結(jié)束語

簡言之，在初中道德與法治教學(xué)中融入時(shí)政新聞，能夠讓學(xué)生對(duì)國內(nèi)外的形勢以及我國具體的方針政策有深入的理解，如此一來便可有效培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)以及國家大事的愛國情懷。在結(jié)合時(shí)政信息進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)借助多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將理論與實(shí)際相結(jié)合，如此才能有效優(yōu)化教學(xué)效果。

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