劉文琴

摘要：在不斷深化新課程改革的過程中，游戲化的教學(xué)模式逐漸成為數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)課題。小學(xué)教育是人生中一個(gè)重要階段，而數(shù)學(xué)又是小學(xué)教育中一門非常重要的學(xué)科。教師在教學(xué)中要對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐漸形成，在學(xué)習(xí)中會(huì)高效理解數(shù)學(xué)知識(shí)與概念，更利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也利于保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);創(chuàng)新要點(diǎn);創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-316

游戲教學(xué)模式的創(chuàng)新必須以學(xué)生為教學(xué)核心，讓學(xué)生能夠在新穎的游戲活動(dòng)中鍛煉自身學(xué)習(xí)能力，從而助力學(xué)生綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng)的全面發(fā)展與提升。不過由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育，因此教育改革的路途并沒有一帆風(fēng)順，基于此情況，我們需要不斷深入學(xué)習(xí)探究教育改革本質(zhì)，對(duì)游戲教學(xué)的方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，融入更多新穎的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能真正有助于我國(guó)教育改革工作的進(jìn)步。

1.游戲教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)

1.1提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用首先要提高學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情能夠讓他們快速投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師可以通過營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的游戲活動(dòng)氛圍，然后使用學(xué)生喜聞樂見的游戲內(nèi)容授課、合理使用有趣的教學(xué)工具等方式讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)漸漸感興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性極強(qiáng)，教師在教學(xué)中融入游戲的方式開展教學(xué)，學(xué)生可以獲得更多解題思路，也能夠通過數(shù)學(xué)思維建立應(yīng)對(duì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，提升自身的靈活應(yīng)用技巧，并應(yīng)用到數(shù)學(xué)解題中去。學(xué)生們從游戲的體驗(yàn)中尋找到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)豐富的課堂內(nèi)容能夠放松學(xué)生緊繃的大腦，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1.2提高學(xué)生思考分析能力

數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)的另一個(gè)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的深度解析，并形成正確的思考路徑。數(shù)學(xué)課堂的游戲內(nèi)容應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將感官感知和思考想象相結(jié)合，并促進(jìn)學(xué)生的自主分析能力的發(fā)展。在游戲中需要從學(xué)生思維方向和角度開展教學(xué)引導(dǎo)，更利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生也能夠以靈活的數(shù)學(xué)思維方式思考數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都能夠得到提升，更利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。常規(guī)教學(xué)過程缺少靈活的變化，教學(xué)模式也比較刻板，學(xué)生思維被束縛在教材上。游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，同時(shí)開發(fā)利用更為廣闊的教學(xué)資源，給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度地思考分析，并且形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.游戲教學(xué)的教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)趣味教學(xué)游戲設(shè)計(jì)

我們都應(yīng)該明確一個(gè)重要的教育理念：教育的發(fā)展必須與時(shí)代發(fā)展同步，教育需要的是創(chuàng)新而不是墨守成規(guī)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)采取老師念，學(xué)生死記硬背式教學(xué)，經(jīng)常造成老師與學(xué)生之間變成兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體。應(yīng)當(dāng)多增加一些學(xué)生喜愛的課堂內(nèi)容，建立良好的互動(dòng)。舉例來說，在乘除法教學(xué)中，學(xué)生喜歡趣味游戲，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)擊鼓傳花的小游戲，但傳的“花”不是普通的花，而是一個(gè)個(gè)用寫上計(jì)算題的彩紙編成的彩色紙花。比如5×4=？、3×6=？等等，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花停留在哪一位小朋友的手上，這位小朋友就需要打開彩色紙花，讀出上面所寫的計(jì)算題并計(jì)算出答案。多姿多彩的課堂活動(dòng)讓學(xué)生沉浸在課堂中，很多孩子在課后還在互相研討乘法口訣，不但在趣味游戲的過程中融入了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有著明顯的推動(dòng)作用。

2.2結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)構(gòu)建教學(xué)游戲

發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源可以帶來豐富的教學(xué)素材，用動(dòng)態(tài)的圖像讓低年級(jí)小朋友感到課堂充滿了活力，并且把計(jì)算的過程進(jìn)行一步一步地導(dǎo)入。教師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程時(shí)利用這些新事物來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。舉例來說，在《100以內(nèi)的加減法》中，數(shù)學(xué)教師利用計(jì)算機(jī)和投影儀播放一段動(dòng)態(tài)的教學(xué)影像，給學(xué)生帶來了一個(gè)小小的動(dòng)物園，在這段教學(xué)素材中包含了10只小貓、10只小狗、10只小羊。教師要利用畫面的動(dòng)態(tài)性從淺到深的一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。教師可以向?qū)W生提問：“現(xiàn)在的畫面里有幾只小狗，幾只小貓”;學(xué)生就會(huì)回答：“有10只小貓和10只小狗”然后隨著畫面的變化，幾只小羊走了過來，又有幾只小狗離開了。教師接著可以問“現(xiàn)在畫面里多了哪種小動(dòng)物，少了幾只小狗”。小學(xué)生的立刻就被這些活潑的小動(dòng)物給吸引住，馬上計(jì)算出：“多了10只小羊，少了兩只小狗”，這對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的鍛煉是非常有效的，而且愿意參與這種有趣的計(jì)算活動(dòng)，很多小朋友還覺得課堂時(shí)間太短了，想多上一會(huì)課。教師在教學(xué)游戲活動(dòng)中一邊鼓勵(lì)孩子運(yùn)算，一邊為學(xué)生作出指導(dǎo)，幫助學(xué)生們根據(jù)畫面的變化不斷地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們充分了解步驟和原理。

結(jié)束語(yǔ)：游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師需要進(jìn)行科學(xué)合理的游戲設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的自身年齡特征，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，并對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在游戲教學(xué)中融入新穎的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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