文_卞雪梅

體育課程的核心素養(yǎng)包括體育知識的認(rèn)知能力、體育健康的認(rèn)知能力、體育品德的認(rèn)知能力。如何通過足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是教師非常關(guān)注的問題。

在強(qiáng)化參與中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識。學(xué)生在開展足球訓(xùn)練時，需要學(xué)習(xí)理論知識。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，部分教師會以自己為教學(xué)主導(dǎo)，為學(xué)生講解理論知識。這種教學(xué)方法難以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建構(gòu)理論知識體系。教師如果要加深學(xué)生的理論知識認(rèn)知，就要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。教師要落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生愿意自發(fā)地學(xué)習(xí)理論，使其在學(xué)習(xí)的過程中思考，在學(xué)習(xí)的過程中建構(gòu)理論知識體系。

例如，在一次教學(xué)中，教師為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生從視頻中看到運(yùn)動員用腳內(nèi)側(cè)踢球的一些經(jīng)典畫面。教師要求學(xué)生共同分解腳內(nèi)側(cè)踢球這一動作。學(xué)生共同觀察視頻，分析運(yùn)動員的動作，提出可以將動作分解為助跑、支撐、擺腿、擊球、隨前這幾個動作。在學(xué)生理解了這些動作以后，教師引導(dǎo)一位學(xué)生做示范，由其他同學(xué)共同發(fā)現(xiàn)這一位學(xué)生的動作是否存在錯誤。某位學(xué)生雖然并不太擅長體育運(yùn)動，但是他很愿意表現(xiàn)自己，于是他主動要求做示范。在他完成示范以后，其他同學(xué)開始評價他的動作，找出他正確和錯誤的動作。有學(xué)生認(rèn)為他正面面對踢球方向進(jìn)行支線助跑的動作是對的，支撐前的最后一步動作似乎太小，力道有些不足。在教學(xué)的過程中，教師提出了一些學(xué)生疏漏的問題，如“支撐腳是哪只腳？”“支撐腳在球的哪個位置？”學(xué)生經(jīng)過一一觀察示范，了解了每個動作的要求，初步完成了知識的構(gòu)建。這樣一來，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入后續(xù)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

在分層訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生體育品德。參加足球訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、堅毅不屈的性格、頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)等。教師在教學(xué)中，可以應(yīng)用分層訓(xùn)練的模式，然后在這一訓(xùn)練模式中優(yōu)化教學(xué)策略，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。

具體而言，教師可以先將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)入同一小組。教師要從賽制上引導(dǎo)學(xué)生了解在參加體育訓(xùn)練時培養(yǎng)體育品德的重要意義。教師以小組每一名成員的得分總和作為小組得分，讓學(xué)生了解他們已經(jīng)形成一個團(tuán)體，為了團(tuán)體的勝利，在遇到問題時，每個人都不能輕言放棄。這種組外競爭、組內(nèi)合作的氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生不輕言放棄的品質(zhì)。比如，一些學(xué)生在完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動作時，做不到位，很想放棄。此時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到他們的動作不到位與訓(xùn)練方法不正確有關(guān)，學(xué)生需要主動請求其他學(xué)生幫助自己訓(xùn)練。此時已經(jīng)掌握了動作技巧的學(xué)優(yōu)生就要抱著讓團(tuán)體獲得榮譽(yù)的想法幫助學(xué)困生。一些學(xué)困生剛開始抓不到訓(xùn)練要領(lǐng)，可能使學(xué)優(yōu)生失去了教授耐心。這時教師要引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)困生的學(xué)情，制訂適合他們的訓(xùn)練方案。通過學(xué)習(xí)，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都感受到了在遇到困難時要仔細(xì)分析困難背后的原因，要有鍥而不舍的精神才能克服困難。當(dāng)學(xué)生克服困難，感受到了學(xué)習(xí)成就感時，他們以后在遇到困難時，就會主動解決問題。而且，通過這種教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人、感恩、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中突出學(xué)生健康認(rèn)知。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一些教師一般會告知學(xué)生體育健康常識，以加深學(xué)生的健康認(rèn)知。然而教師發(fā)現(xiàn)，這一教學(xué)方法效率不高，很多學(xué)生并不重視健康常識教育。教師要意識到，學(xué)生之所以不重視教師的教育，是因?yàn)閷W(xué)生沒有將理論和實(shí)踐相結(jié)合，沒有從實(shí)踐體驗(yàn)的角度了解健康知識。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這一節(jié)課的內(nèi)容，自己總結(jié)健康常識。

一些學(xué)生在參加足球訓(xùn)練時，健康認(rèn)知水平不高，因此不愿意參加足球訓(xùn)練；或者認(rèn)知十分片面，參加了足球訓(xùn)練后卻傷害了身體。在足球訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析足球訓(xùn)練的每個環(huán)節(jié)對身體的影響，一些學(xué)生在訓(xùn)練中沒有做好充分的熱身，導(dǎo)致在訓(xùn)練中出現(xiàn)身體難以適應(yīng)、肌肉非常酸痛的問題。這時教師需引導(dǎo)學(xué)生了解，在鍛煉時，肌肉充分得到鍛煉，如果肌肉難以負(fù)荷較大強(qiáng)度的鍛煉時，就會出現(xiàn)肌肉酸痛的問題。用冷水按摩可以解決肌肉酸痛的問題，是最快速、最簡單的方法。教師需提醒學(xué)生，在應(yīng)用該方法治療時，不要用冰塊直接壓迫肌肉受傷部位，而是要用毛巾包裹冰塊，這樣皮膚就不會受到刺激。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生體會做好充分熱身再運(yùn)動和沒有做好充分熱身就運(yùn)動的差異。學(xué)生會明白只要應(yīng)用正確的方法訓(xùn)練，如合理控制運(yùn)動頻率、運(yùn)動時長，選擇正確的運(yùn)動方法，他們的身體就會變得更加健康。

總而言之，足球教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。在開展足球訓(xùn)練時，教師要優(yōu)化訓(xùn)練策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。