書名：《高校體育教育創(chuàng)新理念與實踐教學(xué)研究》

作者：劉偉

出版社：九州出版社

ISBN：978-7-5108-7978-4

出版時間：2019 年7 月

定價：45 元

在高校教育課程中，體育教育是必不可少的重要組成部分，只有積極開展體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正發(fā)揮體育鍛煉在增強體魄、培養(yǎng)堅強意志、提高心理素質(zhì)等方面的作用。但在目前體育教學(xué)過程中，高校往往面臨著教學(xué)形式單一、教學(xué)氛圍枯燥、學(xué)生的教學(xué)情感體驗不強等問題。為了解決上述問題，進一步提高學(xué)生的上課積極性，高?？砷_展體驗式教學(xué)，以學(xué)生為中心，充分協(xié)調(diào)學(xué)生的身體機能、心理素質(zhì)和頭腦應(yīng)變?nèi)矫娴哪芰?，引?dǎo)學(xué)生進行探索式的體育鍛煉，從而達到體育教育的三維目標。由劉偉編著、九州出版社于2019 年7 月出版的《高校體育教育創(chuàng)新理念與實踐教學(xué)研究》一書，從高校教學(xué)模式發(fā)展史引申到高校體育課程教學(xué)模式創(chuàng)新理念，開發(fā)了多種體育教學(xué)創(chuàng)新課程實踐，為廣大高校體育教學(xué)人員提供了很好的參考依據(jù)。

《高校體育教育創(chuàng)新理念與實踐教學(xué)研究》全書共分為六個章節(jié)。第一章概述了高校體育教育教學(xué)理論的相關(guān)知識；第二章由高校教學(xué)模式的發(fā)展歷程，總結(jié)提出了合作學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò)、翻轉(zhuǎn)課堂等高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新理念；第三章從心理健康的角度闡述了高校體育如何促進教師和學(xué)生的心理健康；第四章講解了高校體育教學(xué)中應(yīng)用的人文教育思想、科學(xué)教育思想、“寓樂與體”教育思想和終身教育思想；第五章以戶外運動為中心，詳細探討了高校戶外運動的課程教學(xué)案例；第六章對上述內(nèi)容進行升華和總結(jié)，創(chuàng)造性地提出了高校體育教育教學(xué)創(chuàng)新理論。全文邏輯清晰、層次分明，與時俱進地提出了高校體育教學(xué)中基于人文、科學(xué)、“寓樂與體”和終身教育思想的體驗式教學(xué)新模式。

《高校體育教育創(chuàng)新理念與實踐教學(xué)研究》一書指出，體驗式教學(xué)將人文教育思想、科學(xué)教育思想、“寓樂與體”教育思想和終身教育思想進行融合，注重以學(xué)生的實際經(jīng)歷和體驗為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實踐和反思，在學(xué)生頭腦中形成概念和歸納，最終形成新的理論知識并繼續(xù)運用于實踐中。筆者依據(jù)該書主要內(nèi)容，結(jié)合國家社會科學(xué)基金重點項目《基于體育促進的積極健康社會生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)研究》（18ATY002）研究成果認為，在體驗式教學(xué)中，學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的主觀能動性，還親身體驗了體育鍛煉的樂趣，形成了樂觀向上的體育鍛煉態(tài)度。而且教師改變了原有的機械灌輸教育模式，在教學(xué)過程中寓教于樂，充分展開師生互動和生生互動，既鍛煉了學(xué)生的溝通能力和技巧，又極大地培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作意識和競爭意識。此外，在體育教學(xué)中融入體驗式教學(xué)思想，學(xué)生在體驗式活動中不斷突破自己的心理防線、克服困難，不斷提升心理素質(zhì)，為今后的學(xué)習、生活和工作都奠定了良好的基礎(chǔ)。

體驗式教學(xué)為高校體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展開辟了新的理論路徑，因此探討體驗式教育理念在高校體育課程中的教學(xué)策略勢在必行。在具體的教學(xué)過程中，高校體育教師可采取以下幾點策略：第一是科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)情境。體育教師要結(jié)合教學(xué)主題，充分了解學(xué)生的個性特點，設(shè)計好教學(xué)場景，對于學(xué)習動作的重難點可適當引入問題情境，便于加深學(xué)生的記憶。第二是豐富教學(xué)形式。由于體育教學(xué)是一門注重身體鍛煉的課程，因此教師在教學(xué)過程中可適當引入情景模擬、分組競爭、角色模擬活動、組建游戲、教師示范、多媒體演示等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極主動性，發(fā)展學(xué)生的競爭思維和創(chuàng)新性思維。第三是注重課后的反思和交流，包括教師和學(xué)生兩方面的內(nèi)容。體育教師應(yīng)著重反思教學(xué)過程中設(shè)計的合理性和有效性，結(jié)合學(xué)生的課堂體驗感，不斷改進體驗式教學(xué)模式。同時，體育教師應(yīng)積極定期或不定期舉行交流學(xué)習會，取長補短，共同建立高效合理的體育體驗式教學(xué)模式。學(xué)生反思是指學(xué)生在活動結(jié)束后通過小組交流的形式對本節(jié)課的知識和技能進行交流反思和總結(jié)，提高學(xué)生對本節(jié)課程動作的掌握程度，同時將知識技能目標提升至情感體驗?zāi)繕松?，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維方式和團隊協(xié)作能力。

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在體育教學(xué)中融入體驗式教學(xué)不僅符合當代大學(xué)生的發(fā)展需求，也是不斷完善高校體育教學(xué)創(chuàng)新思想的表現(xiàn)。如何最大化且有效地發(fā)揮體驗式體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生知識與技能和情感與價值中的作用值得相關(guān)學(xué)者深入探討。