徐琴峰

摘要：在專(zhuān)業(yè)課程中，融入思政元素，是新時(shí)代的新要求。專(zhuān)業(yè)課程的教育要運(yùn)用《財(cái)務(wù)管理》課程的育人元素，將理論知識(shí)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)串聯(lián)與凝結(jié)。本文通過(guò)財(cái)務(wù)管理課程體系的重新設(shè)計(jì)與構(gòu)建，以更好地在專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)體系中發(fā)掘和聯(lián)通與育人知識(shí)體系的“契合點(diǎn)”，把握兩者間天然的關(guān)系，潤(rùn)物無(wú)聲地開(kāi)展“立德樹(shù)人”工作。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理;課程思政;教改

一、引言

2016年12月8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，在專(zhuān)業(yè)課程中，融入思想正式理論元素，提升高校學(xué)生的思想政治教育能力，用以滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的需求和期待。從此，思政不再僅僅只存在于學(xué)生大學(xué)期間僅有的幾門(mén)的思想政治課程，也應(yīng)貫穿于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

《財(cái)務(wù)管理》課程作為財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課，主要分析企業(yè)在一定的理財(cái)環(huán)境下，如何正確地進(jìn)行投資決策、籌資決策、營(yíng)運(yùn)資本管理和股利分配管理決策等工作，并處理好各方面的財(cái)務(wù)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

二、《財(cái)務(wù)管理》課程思政教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

本課程體系主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)，如圖1所示：

財(cái)務(wù)管理的主要內(nèi)容分為四個(gè)部分，及企業(yè)的籌資活動(dòng)，投資活動(dòng)，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和分配活動(dòng)。如何在每個(gè)部分中，融入思政元素，是本論文的主題。論文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：

1.?財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)

財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)相結(jié)合;財(cái)務(wù)關(guān)系中的委托代理關(guān)系結(jié)合人際關(guān)系;時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值結(jié)合選擇過(guò)程中的底線(xiàn)問(wèn)題。

2.?企業(yè)籌資活動(dòng)管理

籌資管理是財(cái)務(wù)管理學(xué)的核心問(wèn)題之一，即根據(jù)企業(yè)資金的需求狀況，運(yùn)用各種融資渠道和融資方式來(lái)籌集公司生存發(fā)展所必需的資金的活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)企業(yè)實(shí)際狀況確定融資方式、融資額，權(quán)衡資金收益與資金成本，合理選擇企業(yè)所適用的資本結(jié)構(gòu)的能力。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備進(jìn)行長(zhǎng)短期籌資管理的能力，從而為真實(shí)情況下的企業(yè)融資提供參考。

但是，舉債有風(fēng)險(xiǎn)，黨的十九大報(bào)告中，把“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)”放在了十分重要的位置，風(fēng)險(xiǎn)防范教育勢(shì)在必行。引入P2P網(wǎng)絡(luò)借貸這一籌資模式，并分析利弊。同時(shí)，結(jié)合時(shí)事新聞樹(shù)立學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提高警惕，以免遭受財(cái)產(chǎn)與身心損失，遠(yuǎn)離不良“校園貸”。

3.?企業(yè)投資活動(dòng)管理

投資是企業(yè)得以發(fā)展與延續(xù)的必要條件，投資活動(dòng)是企業(yè)對(duì)現(xiàn)有資金的一種運(yùn)用。企業(yè)投資的目的在于在未來(lái)時(shí)期內(nèi)獲得與風(fēng)險(xiǎn)相匹配的報(bào)酬。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了在資源有限的條件下，進(jìn)行投資項(xiàng)目可行性分析、過(guò)程分析的能力。

人的成長(zhǎng)路徑的不可逆性如同企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不可逆性。在成長(zhǎng)階段，我們也會(huì)碰到很多選擇，如同企業(yè)在投資過(guò)程中的決策。在企業(yè)投資項(xiàng)目的決策中，投資者要做到忽略“沉沒(méi)成本”，重視“機(jī)會(huì)成本”，那我們的生活中，是否也存在企業(yè)決策過(guò)程中的“沉沒(méi)成本”與“機(jī)會(huì)成本”呢？答案是肯定的。

4.?企業(yè)營(yíng)運(yùn)資金活動(dòng)管理

營(yíng)運(yùn)活動(dòng)是企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)生的一系列資金收付行為。在這一過(guò)程中需要學(xué)生對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程有感性的認(rèn)識(shí)。從而為以后在工作中遇到的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

部門(mén)間溝通效果的好壞直接決定了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。從而可以引申為同學(xué)與同學(xué)之間的溝通與人際交往。

5.?企業(yè)利潤(rùn)及其分配活動(dòng)的管理

利潤(rùn)分配是對(duì)企業(yè)所實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行分割和派發(fā)的活動(dòng)。利潤(rùn)分配是企業(yè)對(duì)既定股東投資回報(bào)的一種形式，也是企業(yè)內(nèi)部籌資的一種方式。

在該部分內(nèi)容講解過(guò)程中，要學(xué)生明確企業(yè)在創(chuàng)造利潤(rùn)、對(duì)股東和員工承擔(dān)法律責(zé)任的同時(shí)，還要承擔(dān)對(duì)消費(fèi)者、環(huán)境和社會(huì)的責(zé)任。企業(yè)若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須超越把利潤(rùn)作為唯一目標(biāo)的傳統(tǒng)理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境、消費(fèi)者以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。該理念也和第一部分財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)不謀而合。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，授課老師普遍專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，相對(duì)于思政教學(xué)方面涉及較少。但在新時(shí)代背景下，高校對(duì)于學(xué)生的思想品德與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更高層次的要求。因此，在授課過(guò)程中將《財(cái)務(wù)管理》的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和思政教育相結(jié)合，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課的育人功能，使專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而全面提升。

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