嚴(yán)芳 白江軍

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生培養(yǎng)的不僅僅是知識(shí)，還有學(xué)習(xí)能力，尤其是數(shù)學(xué)這門課，更需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)看似淺顯，但其實(shí)涉及的面非常廣泛，這就需要小學(xué)生具備優(yōu)秀的審題能力。但是現(xiàn)在很多教師并不側(cè)重于讓學(xué)生提升審題能力，而是填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背。這就無(wú)法提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基本效率，也會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)喪失基本興趣與愛(ài)好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;培養(yǎng)研究

引文：

當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生最主要的目標(biāo)不是考高分，而是將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，避免“假大空”的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而審題能力，恰恰是小學(xué)生最需要的數(shù)學(xué)技能之一，提升小學(xué)生的專注力，可幫助其更好的進(jìn)步與創(chuàng)新。其實(shí)在日常教學(xué)或者小節(jié)測(cè)試的時(shí)候，任課老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生失分的理由，都是沒(méi)有好好審題，或者沒(méi)有理解題目究竟想要表達(dá)什么意思。因此雖然數(shù)學(xué)是一門理性學(xué)科，但教師依然需要帶領(lǐng)學(xué)生了解和審視數(shù)學(xué)題目。下面對(duì)提升小學(xué)生身體能力的策略進(jìn)行分析。

一、引導(dǎo)學(xué)生尋找中心思想，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)思維模式

小學(xué)生的數(shù)學(xué)題目，無(wú)論表述的是長(zhǎng)還是短，它最終想要表達(dá)的意思，其實(shí)只有一個(gè)。但是有很多小學(xué)生，往往會(huì)被題干中的其它信息所困擾，從而偏離了解題思路。因此數(shù)學(xué)老師必須引導(dǎo)學(xué)生，抓住題目的重點(diǎn)，找到中心思想，突出題目的核心問(wèn)題，才能針對(duì)性解題。在進(jìn)行審題的時(shí)候，學(xué)生第一件事就是找到關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往具有重要含義。只有理解關(guān)鍵詞的真正意思時(shí)，才能進(jìn)一步提高解題效率，讓解題思路更加清晰。

例如在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”的時(shí)候，單純的講解課本知識(shí)，不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，也會(huì)讓課堂變得壓抑沉悶。所以任課老師在進(jìn)行講解的時(shí)候，可以從生活中尋找題目，幫助學(xué)生抓住生活化案例題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而更好的提升自我?？梢栽O(shè)置題目，同學(xué)希希家中來(lái)了客人，媽媽給了希希100元讓她去超市買菜，希希的媽媽準(zhǔn)備為客人做一桌豐盛的晚餐。希希拿著100元買菜回家之后，發(fā)現(xiàn)媽媽交代的大米和油忘記買了。已知大米的價(jià)格是2元/斤，油的價(jià)格是30元/桶，希希買了5斤大米1桶油，最后回家的時(shí)候，還剩下10元，問(wèn)這次希希出門采購(gòu)食材，一共花了多少錢。

這道題目看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了“混合運(yùn)算”的主要知識(shí)點(diǎn)，而題目篇幅雖然長(zhǎng)，但真正能運(yùn)用到的數(shù)據(jù)卻很少。因此老師要幫學(xué)生抓住重點(diǎn)，找到中心思想。例如大米花了多少錢，油花了多少錢，出門帶了多少錢，最后剩多少錢。一步一步幫助學(xué)生理清思路，找到最終答案。

二、糾正小學(xué)生解題思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

很多小學(xué)生看到題目比較長(zhǎng)的時(shí)候，都會(huì)非常敷衍，不認(rèn)真審題，這種學(xué)習(xí)態(tài)度就有可能錯(cuò)過(guò)題目中給出的重要信息。小學(xué)生的思想容易走神，經(jīng)常讀著讀著思維就不知道發(fā)散到哪里去了。因此數(shù)學(xué)老師要幫助學(xué)生理清思路，糾正他們敷衍消極的審題態(tài)度，要讓他們意識(shí)到審題的重要性，從而提高對(duì)題目的學(xué)習(xí)能力。在糾錯(cuò)的過(guò)程中，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會(huì)讓小學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出驚人的天賦，課后作業(yè)的完成度也非常高。

在實(shí)際操作中，可以搭配多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生盡可能的找到學(xué)習(xí)的思路。例如“百分?jǐn)?shù)的基本概念”這節(jié)課，單純的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到頭暈?zāi)X脹，為了讓學(xué)生更好地接受，可以用多媒體設(shè)備，向?qū)W生們展示超市的零食貨柜，然后向同學(xué)們提問(wèn)，在這架貨柜里，薯片的所占的百分比是多少？大部分小學(xué)生對(duì)薯片都毫無(wú)抵抗力，看到零食圖片，學(xué)生必然會(huì)非常感興趣，在學(xué)生審題的時(shí)候，也能提升學(xué)生的重視程度。

三、教師端正態(tài)度，樹(shù)立優(yōu)秀榜樣

老師永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的榜樣，學(xué)生的解題思路以及對(duì)待事物的看法，往往都是通過(guò)老師來(lái)觀察的，因此老師要時(shí)刻注意自己的行為，以及待人處事的方式。無(wú)論是在學(xué)生上自習(xí)的時(shí)候，還是在日常寫板書(shū)的時(shí)候，都要盡可能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象。有些老師覺(jué)得板書(shū)過(guò)后就擦了，不需要太認(rèn)真，潦草寫一寫就行了。其實(shí)這種做法，往往會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得，只要不是大事，就不用太認(rèn)真，敷衍一下就行了。因此教師的態(tài)度十分重要，對(duì)學(xué)生的影響力也非同小可。只有老師用最嚴(yán)格的條例來(lái)約束自己，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，才能讓班級(jí)風(fēng)氣越變?cè)胶?，學(xué)生的綜合涵養(yǎng)越來(lái)越優(yōu)秀。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)生的解題思路非常重要，而想要擁有良好的數(shù)學(xué)思維，以及清晰的解題思路，就需要小學(xué)生認(rèn)真審題。因?yàn)閷忣}是一切的開(kāi)端，也是最基礎(chǔ)的地方。任課老師要從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)真幫學(xué)生分析解題過(guò)程，在日常教學(xué)中，潛移默化的提高小學(xué)生審題的能力。讓耐心且善于觀察的思維模式，滲入到小學(xué)生行為習(xí)慣中。這種行為模式，不僅會(huì)影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更會(huì)影響學(xué)生的一生。

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