章劍龍

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的目標(biāo)不斷深入進(jìn)行，高中地理教學(xué)也面臨著改革的重任，如何有效提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)工作的重中之重。通過積極采取科學(xué)的教學(xué)措施，能夠恰當(dāng)好處的解決當(dāng)前存在的諸多問題，對(duì)高中地理教學(xué)具有非常大的促進(jìn)作用。本文通過對(duì)高中地理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出高中地理教學(xué)的對(duì)策，希望為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué);問題;對(duì)策

引言

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，給與高中地理教學(xué)更多的選擇，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是高中地理教學(xué)的關(guān)鍵。高中生的特點(diǎn)是對(duì)外部事物容易好奇且好動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)恰到好處的解決了這個(gè)問題，它可以為學(xué)生展現(xiàn)豐富的外部世界，滿足學(xué)生的探究欲和求知心，使學(xué)生漲見識(shí)，對(duì)地理的學(xué)習(xí)就會(huì)有更大的興趣，同時(shí)有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于開展地理教學(xué)模式的改革具有積極的促進(jìn)作用。

一、高中地理教學(xué)中存在的問題分析

1.重視程度不夠

目前高中地理教學(xué)還停留在比較膚淺的表面，沒有真正做到充分利用現(xiàn)代教育手段加強(qiáng)高中地理教學(xué)，對(duì)于高中地理教學(xué)的提升沒有起到應(yīng)有的作用，一方面是由于學(xué)校和教師對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)模式的改革重視程度不夠，沒有從根本上認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。另一方面由于教師對(duì)于現(xiàn)代教育手段的理論和操作還不夠熟練，不能夠充分利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

2.教學(xué)方式單一

在高中地理教學(xué)中，教師往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行高中地理的教學(xué)，在教學(xué)過程中也只是簡(jiǎn)單的將地理知識(shí)在學(xué)生面前展現(xiàn)出來，沒有給與學(xué)生更多的思考空間。在教學(xué)方式的選擇上沒有注意以學(xué)生為本，采用灌輸式的教學(xué)，使高中地理課堂變的枯燥乏味，學(xué)生參與性不高，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高中地理教學(xué)的對(duì)策

1.加強(qiáng)教師對(duì)地理現(xiàn)代化教學(xué)的重視，提高認(rèn)知

首先，作為新課程改革的一部分，教師要對(duì)高中地理現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)加強(qiáng)重視，提高認(rèn)知，只有教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的重要性，才能夠有效進(jìn)行高中地理教學(xué)的改革。其次為了有效解決高中地理教學(xué)中教學(xué)理念相對(duì)落后的問題，教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高對(duì)地理教學(xué)的認(rèn)知并提高教學(xué)水平。尤其是教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力能起到積極的作用，并在具體課程中，力求增加學(xué)生實(shí)踐課的數(shù)量。在掌握了相關(guān)理論知識(shí)后，通過鞏固和提高實(shí)踐，使學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)高中地理的熱愛，提升自身的綜合技能，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展與進(jìn)步。

2.積極創(chuàng)新高中地理教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果

在新課改背景下，為解決高中地理教師教學(xué)方法較為單一的問題，教師可以調(diào)整教學(xué)安排，發(fā)展以學(xué)生為主的課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。具體而言，教師應(yīng)將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提升到較高的水平，學(xué)校有關(guān)部門也應(yīng)做好教師教育的支持，包括加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)等，以確保學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師可以采用其他教學(xué)方式，如小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)或通過學(xué)生之間的相互討論來學(xué)習(xí)。例如，在《地域文化與城鄉(xiāng)景觀》一課學(xué)習(xí)中，教師可以利用地域文化這個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組形式收集城鄉(xiāng)文化，感受其中的不同，從而參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀看更多不同的地域文化，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，改善教學(xué)質(zhì)量。

3.采取生活實(shí)踐教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為了使學(xué)生擺脫對(duì)地理學(xué)習(xí)的恐懼，并積極參與高中地理教學(xué)，教師可以使用生活實(shí)踐教學(xué)策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并得出有效的結(jié)論，并提高學(xué)生的地理綜合能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。高中地理老師要積極采用新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育思想，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，樹立以學(xué)生為中心的教育意識(shí)，結(jié)合地理教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，在《大氣的運(yùn)動(dòng)》單元學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以以天氣預(yù)報(bào)舉例，我國將有一股北方的冷空氣大規(guī)模向南侵襲，這個(gè)過程中，會(huì)造成北方的大范圍內(nèi)氣溫的大幅度降低，北方的一部分地區(qū)降溫幅度超過十?dāng)z氏度，南方有的地區(qū)會(huì)達(dá)到零下一度，北方有的地區(qū)則會(huì)達(dá)到零下二十五度，向?qū)W生提出“同學(xué)們，在這個(gè)天氣系統(tǒng)中，氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)天氣的影響是怎樣的？”等問題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利用情境教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)，提高學(xué)生的積極參與度。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下高中地理教學(xué)的改革，教師要積極采取有效措施，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，開展有針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生地理綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)在具體的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)教師對(duì)地理現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的重視，提高認(rèn)知、積極創(chuàng)新高中地理教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果、采取生活實(shí)踐教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、完善高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教師教學(xué)的有效性，從而有效高中地理的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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