楊勝勇

摘要：隨著我國教學改革的不斷深入發(fā)展，初中語文教學中對于寫作能力的培養(yǎng)成為人們關注的焦點，如何有效提高學生語文寫作能力，培養(yǎng)學生語文寫作的核心素養(yǎng)，是當下初中語文教師教學的重點。學生也要對自身寫作能力的提高進行重視，加強日常積累語言的練習，掌握良好的寫作技巧，不斷提升自身的寫作水平，實現初中語文教學目標改革的目的。本文通過對初中語文積累語言提高寫作能力的途徑進行分析，提出自己的看法，希望對促進初中語文學生寫作能力的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：初中語文;積累語言;提高;寫作能力

引言

寫作作為語文學習中重要的一項，在學生語文教學中占據著非常重要的作用，學生寫作能力的培養(yǎng)對于學生對于語文知識的掌握和文字的理解、運用，具有非常重要的實際意義。但是學生往往面對生活經驗不足、知識儲備少，對于作文能寫出來的東西本來不多，造成寫出來的作文東拼西湊、病句連篇。這對于學生語文寫作能力的培養(yǎng)是極為不利的，不能夠滿足當下社會發(fā)展的實際需要，也無法達到教育教學目標的改革的目標，因此加強初中語文積累語言對于學生寫作能力的提高是十分必要的。

1.加強初中語文基礎知識的積累

（1）提高學生的詞匯量

初中語文的學習離不開詞匯量的積累，只有具備足夠的詞匯量，才能創(chuàng)作出好文章。因此教師要針對性的開展詞匯的教學，讓學生每天背誦二十個詞語。長此以往，學生的詞匯量就會得到有效的積累，在寫語文作文的時候，才不會因為不會寫詞語而卡殼，造成語文作文水平低下的情況。此外，教師可以開展詞語記憶比賽的形式，讓學生積極參與進來，教師說漢語，學生寫語文，最后進行評比，得分最高的進行獎勵，不合格的進行抄寫詞語，一個詞語寫十遍，加強記憶。以此提高學生對詞語的記憶熱情，爭先恐后的學習語文詞語，增加詞匯量。

（2）加強語文語法的教學

在語文寫作過程中，由于語法結構的抽象性，學生對于語法往往比較陌生，故會對語文的寫作形成一定的誤解，隨意進行表達。而實際上語文有自己的語法結構，有自己的表達方式。教師要提高語文語法的教學力度，使學生熟悉掌握語文語法的運用。

①語法練習

在初中語文寫作能力培養(yǎng)過程中，教師要針對語文語法結構的特點對學生進行詳細的講解，讓學生理解并掌握語文語法結構和寫作技巧。教師可以通過對一個句子進行詳細的分析和講解，讓學生了解這個句子的組成結構，明白一個語文句子的組成成分，熟悉語文的應用。然后通過練習，提高學生對語法的學習和掌握，從而有效提升自己正確的語文造句能力。

②句子練習

語文文章由段落組成，段落由句子組成，以此語文句子的教學也是極為重要的。教師可以先把重要的幾個詞組寫在黑板上，然后讓學生進行組句練習，可自由選擇詞組和句法，讓學生體會語文學習的樂趣，從而愛上語文的學習，提高學習效率。教師可以采取現代化的教學技術，進行情境化教學，讓學生用語文對話，從而有效提高學生語文造句能力。造句能力的提高只有通過加強練習，沒有捷徑可走，教師在教學過程中務必要強調這一點。

2.進行示范性教學

教師要在學生作文中選取較好的文章，向學生們進行示范，讓學生將其與自己寫的作文進行比較，發(fā)揮學生的爭強好勝心理，使學生在語文作文寫作學習上達到爭先恐后的效果，提升學生學習的激情和動力，努力提高自己的作文水平。通過與好的作文的比較，找到自己的差距和弱點，進行有針對性的加強和學習?？上冗M行模仿，達到一定水平后，教師可以給學生列出寫作大綱，讓學生進行寫作。以此檢驗學生的語文作文寫作能力是否得到有效提高，這對于提高學生語文寫作的信心，切實提高寫作能力具有非常重要的意義。

3.加強素材積累，提高寫作基礎

在學生寫作能力的培養(yǎng)上，非常重要的一項就是對寫作素材的積累，寫作素材不同于課外知識的積累，它是一種為寫作專門準備的材料，學生通過寫作素材，不僅能夠準確地掌握出題者的意圖，還能夠快速的寫出好的作文。一是增加閱讀量，教師要針對語文作文的寫作，開展多元化的語文閱讀活動，提高學生閱讀的興趣，促進學生積極主動的閱讀，讓學生在閱讀過程中積累寫作素材。二是讓學生養(yǎng)成隨手記的習慣，針對遇到的問題，及時將自己的心路歷程和想法記錄下來，這樣在不斷積累的過程中，有效提高學生的寫作能力。此外教師要積極帶學生去圖書館看書學習，課上也要為學生講解更多的歷史故事和名人軼事，這樣才能有效增加學生的知識積累。同時要讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，雖然每篇日記字數不是很多，但是長期日積月累堅持下去，也會對學生寫作能力的提升起到積極促進作用。

結論

綜上所述，初中學生往往閱歷尚淺，覺得沒有什么東西可寫，教師要針對這個問題積極與學生進行溝通交流，讓學生產生自己的想法和認知，同時保持天天寫日記的習慣，對于自己寫作思路的養(yǎng)成和寫作素材的積累具有非常重要的意義。通過積累語言提高寫作能力，促進學生全面的發(fā)展和進步。

參考文獻：

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