陳海青

摘 要： 寫作能力從某種程度上反映聽、說、讀的能力，進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練可以同時提高這三者的能力。寫作關(guān)系到小學(xué)生的綜合語文能力，而加強(qiáng)寫作教學(xué)，則是做好小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵途徑之一。作者結(jié)合教學(xué)實踐，探討了搞好小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效措施，以期提高小學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 寫作能力 提高方式

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)難點。怎樣才能使學(xué)生的寫作水平有所提高呢？下面我談?wù)劷虒W(xué)體會：

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣表現(xiàn)為人對某種活動的愛好，每個人對周圍事物都存在一定的興趣，小學(xué)生也不例外。但是就目前的整體教學(xué)情況看，一些小學(xué)生對作文毫無興趣。究其原因，主要是教師不能很好地將學(xué)生的興趣自然順利地轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_(dá)的欲望，特別是書面表達(dá)欲望。作文教學(xué)模式化、簡單化由來已久，提起作文不少學(xué)生就頭痛。因此，培養(yǎng)興趣是寫作的前提。這些孩子對寫作不感興趣，是寫作能力難以提高的一個重要原因。沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。沒有興趣，厭煩寫作，害怕寫作，怎能提高寫作能力呢？因此，要改變這一現(xiàn)象，教師應(yīng)經(jīng)常舉行一些作品展示會，讓學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生的辛勤勞動得到應(yīng)有的肯定和鼓勵，肯定會更用心寫作。假如課堂里有些時間是給學(xué)生相互交流自己寫的作文，分享觀點，讓他們在學(xué)生身上獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，取長補短，取得立竿見影的效果。

2.讀寫結(jié)合，從課文中學(xué)寫作文

作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫結(jié)合必須貫穿整個語文教學(xué)中。對于低年級學(xué)生，每學(xué)一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是要會用。在課堂上多進(jìn)行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎(chǔ)。對于中年級學(xué)生，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生在課文中圈、點、標(biāo)、畫，讓學(xué)生體會文章“寫什么？怎么寫？為何寫？”。通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之后選取相似的題目讓學(xué)生模仿寫作。這樣不僅降低了作文難度，更重要的是讓學(xué)生在寫作過程中再次回顧了文章寫法，體會了課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學(xué)語文提高作文興趣和寫作水平。

3.細(xì)心觀察，積累材料

每次寫作文之前，布置學(xué)生細(xì)心觀察要描寫或說明的對象。學(xué)生下筆才能有東西可寫，才會寫得生動活潑。強(qiáng)調(diào)了觀察，學(xué)生懂得了事物間的差別，筆下描繪的人物絕沒有雷同的面孔，寫人就不會千篇一律：“圓臉蛋、高鼻梁、大眼睛、雙眼皮”?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有材料是寫不出好文章的。要求學(xué)生堅持寫好日記、札記及心得體會，勤于動筆。一邊看書讀文章，一邊動手摘錄精辟句段，摘抄卡片，做好讀書筆記。日積月累學(xué)生心中有話可說，手中有可供參考的資料，寫作就不難了，因為有“米”下鍋了。

4.注重平時練筆，培養(yǎng)真情實感

寫作材料主要來源于社會生活。在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識地捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣發(fā)現(xiàn)多了，積累就多了。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料。可見學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不會再出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。

文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情（如對師長的敬愛，對同學(xué)的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡，等等）?？梢娗楦蟹e累豐富了，寫作時就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人，達(dá)到心領(lǐng)神會的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，提高寫作水平

小學(xué)作文教學(xué)，要抓住審題這一步，命題作文要抓審題這一點。所謂的審題是指正確認(rèn)識和理解題目的含義，審閱和分析題目的要求及范圍，從而確立文章的體裁題材、中心和手法的過程。作文前我們一定要把題讀準(zhǔn)、讀懂，如若不然，就會文不對題偏離原題，正所謂：“下筆千言，離題萬里。”這是對哪些未審清文題就下筆行文的人說的。因此，我們在寫作之前就一定先審清文題，重視這一環(huán)節(jié)。如第九冊語文書中最后一篇習(xí)作，就要求寫一篇科幻故事，學(xué)生如果不理解“科幻”一詞就很可能寫成“科幻故事”“幻想故事”或“小故事”。所以審題是寫好作文的關(guān)鍵?！傲己玫拈_端是成功的一半”。審題作為寫作過程的第一步，可以算是寫文章的開端，因此在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，從而提高寫作水平。總之，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生明白觀察事物是基礎(chǔ)，思考問題、尋求新思路是關(guān)鍵，變換和創(chuàng)新表現(xiàn)手法是手段，尋找規(guī)律是方法。因此，小學(xué)生只要從小處著眼，多觀察周圍的事物，經(jīng)常開動腦筋思考問題，靈活掌握和運用表現(xiàn)手法，大膽探索表達(dá)的新方法，找出規(guī)律性，那么，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新作文的能力就一定能夠得到強(qiáng)化。

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