劉琴

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透在了人們生活的各個(gè)方面，逐漸改變了人們的生產(chǎn)生活方式，互聯(lián)網(wǎng)+背景的出現(xiàn)提高了其與教育的融合程度，在教育中發(fā)揮著不可取代的作用，影響了教師的教學(xué)方式。文章以小學(xué)英語(yǔ)為例，分析了互聯(lián)網(wǎng)在情境互動(dòng)式教學(xué)模式中的應(yīng)用現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，提出了在互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)英語(yǔ)情境互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)化路徑，以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型。

一、小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)方式應(yīng)用現(xiàn)狀

1.對(duì)互動(dòng)式教學(xué)重視程度不夠

盡管互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展改變了教師們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方式，但是其教育觀念并沒(méi)有隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與素質(zhì)教育的推進(jìn)被改變，應(yīng)試教育觀念仍然是主流教育觀念，是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在這種情況下對(duì)以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)自然受不到教師的重視。理念作為行為的先導(dǎo)，教師不重視互動(dòng)式教學(xué)自然就會(huì)影響互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)形式單一

盡管有些教師沒(méi)有將互動(dòng)式教學(xué)作為自己主要的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行有意識(shí)的應(yīng)用，但是互動(dòng)式教學(xué)卻是在任何學(xué)科中都會(huì)應(yīng)用的到的，那就是提問(wèn)教學(xué)。提問(wèn)作為互動(dòng)式教學(xué)的一種重要表現(xiàn)形式，是在小學(xué)英語(yǔ)中得到普遍應(yīng)用的。但是其互動(dòng)式教學(xué)形式就只是局限在提問(wèn)這一種形式上，并且提問(wèn)教學(xué)這一形式還會(huì)受提問(wèn)問(wèn)題的設(shè)置、提問(wèn)形式等多種因素的影響，限制了提問(wèn)教學(xué)的有效性?；?dòng)式教學(xué)形式單一是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的目的。

3.互動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量不佳

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，教師在受傳統(tǒng)教育觀念影響之余也逐漸開(kāi)始接受素質(zhì)教育觀念，自覺(jué)將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用在了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，但是受教師對(duì)互動(dòng)式教學(xué)了解程度不深、專業(yè)能力有限等多種因素的影響，互動(dòng)式教學(xué)的質(zhì)量一直不能得到提升，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中收效甚微。

二、提高“互聯(lián)網(wǎng)”條件下小學(xué)英語(yǔ)情境互動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量的措施

小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀表明將互動(dòng)式教學(xué)機(jī)械的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中并不能起到提高課堂質(zhì)量的作用，而是要對(duì)互動(dòng)式教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整，情境互動(dòng)式教學(xué)模式作為互動(dòng)式教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，其合理應(yīng)用可以對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)現(xiàn)狀做出一定的改變。

1.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體信息技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種衍生物已經(jīng)成為重要的教學(xué)媒介，其圖文并茂的特點(diǎn)更是在使知識(shí)更加生動(dòng)形象等方面扮演著重要角色，其特點(diǎn)極好的迎合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此教師要善于利用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行具體情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)生動(dòng)可感的情境讓小學(xué)生受到感染，將注意力放在課堂中。例如教師要利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境用作課堂導(dǎo)入，在講解西方節(jié)日的部分通過(guò)多媒體信息技術(shù)放映西方人過(guò)節(jié)的視頻或者圖片，通過(guò)觀察圖片以及教師的講解來(lái)營(yíng)造出良好的課堂氛圍，達(dá)到激發(fā)小學(xué)生興趣，并且在這一過(guò)程中適當(dāng)?shù)脑黾优c小學(xué)生的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情境互動(dòng)式教學(xué)模式質(zhì)量的提高。

2.立足英語(yǔ)教材，聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

教材無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論運(yùn)用何種教學(xué)方式，都是教師組織教學(xué)活動(dòng)最為重要的依托材料，教師對(duì)知識(shí)記性延伸也需要以教材為中心，常說(shuō)的“萬(wàn)變不離其宗”的“宗”在教學(xué)活動(dòng)中就是教材，因此教師在利用互聯(lián)網(wǎng)組織情境互動(dòng)式教學(xué)的過(guò)程中要重視與教材的連接，實(shí)現(xiàn)情境互動(dòng)式教學(xué)與教材的緊密結(jié)合。情境互動(dòng)式教學(xué)方法中情境的營(yíng)造也要以教材為中心，以為教材內(nèi)容服務(wù)就基本宗旨，只有真正做到立足英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系，才能最大程度的提高情境互動(dòng)式教學(xué)方法的質(zhì)量。

3.創(chuàng)新情境互動(dòng)式教學(xué)形式

情境互動(dòng)式教學(xué)顧名思義就是教師通過(guò)營(yíng)造情境的方式來(lái)達(dá)到提高與小學(xué)生互動(dòng)質(zhì)量的教學(xué)方法，因此其關(guān)鍵就和情境教學(xué)法一致，即合理創(chuàng)設(shè)情境。在互聯(lián)網(wǎng)條件下進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的方法更加豐富，播放視頻與音樂(lè)的方式都是兩個(gè)創(chuàng)設(shè)情境的不同角度，在創(chuàng)新情境創(chuàng)設(shè)方法之后教師還要?jiǎng)?chuàng)新情境互動(dòng)式教學(xué)形式，將其應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)量。

4.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量

情境互動(dòng)式教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，其在應(yīng)用過(guò)程中理應(yīng)受到重視，及時(shí)記錄與分析其中存在的問(wèn)題并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，因此教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用就在這一方面凸顯出來(lái)。教師要充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題方面的作用，利用教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)情境互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行形式與內(nèi)容兩個(gè)維度的綜合評(píng)價(jià)，首先是這種教學(xué)形式是否能激發(fā)小學(xué)生的興趣，教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行是否達(dá)到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)情境互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂質(zhì)量的目的。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生正處于一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期，各項(xiàng)能力發(fā)展都還不健全，對(duì)教師的依賴程度較大，因此教師在應(yīng)用情景互動(dòng)式教學(xué)方式時(shí)要重視這種教學(xué)方式與小學(xué)生年齡特點(diǎn)的適配程度，不斷從多個(gè)方面促進(jìn)其的發(fā)展完善，達(dá)到提高小學(xué)生英語(yǔ)能力的重要作用。

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