姜玲玲

摘? 要：當(dāng)前教育正在不斷改革，我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使得小學(xué)生的家庭教育受到重視。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的重要時(shí)期，學(xué)校以及家庭的教育都將直接影響小學(xué)生今后的健康成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭;思想教育;問題

一、新時(shí)期小學(xué)生家庭教育存在的主要問題

（一）教育觀念存在偏差

幾乎所有的家庭對(duì)于教育責(zé)任的劃分都沒有較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失衡，讓教育本身有一定的損失。家長沒有認(rèn)清自己的責(zé)任，對(duì)于家庭和學(xué)校教育沒有進(jìn)行較好的權(quán)衡，單方面以為教育應(yīng)當(dāng)完全由學(xué)校來進(jìn)行，這顯然是一種觀念上的偏差。

（二）教育方式與教育內(nèi)容失衡

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多家庭在教育上都有著不同程度的失衡.這也是因?yàn)榧议L的理念不夠正確。固有的應(yīng)試觀念，會(huì)使家庭教育內(nèi)容的選擇也更加偏向考試，使整體沒有處在良性的平衡中。

（三）忽視小學(xué)生的主體地位

很多家庭都采用“包辦”的形式進(jìn)行教育，即以父母的想法為主，不會(huì)過多聽從孩子的意見。使教育變成了一種單向的影響，無法體現(xiàn)出小學(xué)生在其中的地位。用“管教”替代“引導(dǎo)”，不能得到很好的效果，反而讓孩子會(huì)感到不適應(yīng).加上沒有足夠的互動(dòng)，更容易起到反效果。

二、新時(shí)期小學(xué)家庭教育的建議

（一）提升家庭教育認(rèn)識(shí)

應(yīng)先端正對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，更新觀念，摒棄以往老舊的思想，將現(xiàn)代的理念融入日常的教育中。這樣做可以積極地引導(dǎo)學(xué)生，形成優(yōu)質(zhì)的家庭氛圍，讓孩子能在其中更好成長，并持續(xù)得到全方位的進(jìn)步。家長也要以自己的行為做出榜樣，從而樹立起一個(gè)好的形象。關(guān)愛是不能缺少的，但是不能溺愛。溺愛會(huì)有礙于他們自主意識(shí)的形成，從長遠(yuǎn)來看，這是極為不利的。

（二）增強(qiáng)家庭教育能力

為了增強(qiáng)家庭教育的能力與素質(zhì)，要從多個(gè)方面入手，對(duì)教育起到完善作用。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，是要提升家長的素質(zhì)，這是一切的根本。因?yàn)榧议L是要言傳身教的，他們的素質(zhì)是起到?jīng)Q定性的因素.所以要想辦法將其增強(qiáng)。出于對(duì)當(dāng)下能力普遍不足的應(yīng)對(duì)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建專門的培訓(xùn)班，這是最直接的做法。教育部門也要做出努力，將素質(zhì)提升作為一項(xiàng)工作來進(jìn)行，可以通過走訪來了解當(dāng)下的教育情況，并根據(jù)現(xiàn)狀規(guī)劃出科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，使該工作可以真正落到實(shí)處，而不是只將其作為一個(gè)必須做的任務(wù)。

（三）改進(jìn)家庭教育方法

家庭教育的感染性是最強(qiáng)的，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)刻身處其中，必然受到的影響也是最大的。學(xué)生是絕對(duì)相信家長的，并且十分依賴他們，所以家長也要做出引導(dǎo)，不論具體做出什么表現(xiàn)，都會(huì)有潛移默化的影響。因此，家長一定要言傳身教，并運(yùn)用良好的方法，使教育更加深入孩子的內(nèi)心。教育要講求技巧，家長不能以長輩的身份來壓制孩子，而是要以事實(shí)說話，多用道理來教導(dǎo)，這樣既能表現(xiàn)出對(duì)孩子的尊重，也可以創(chuàng)造出一個(gè)平等的環(huán)境，讓教育可以得到更好的成效。而家長要讓子女的能力和素質(zhì)得到發(fā)展，最先要做的就是讓自己的素質(zhì)達(dá)到較高的水準(zhǔn)，使學(xué)生可以將自己當(dāng)成榜樣，并將自己作為示范，起到良好的引導(dǎo)。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

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