李桂云

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，國家越來越重視教育了，特別是幼兒教育。因為幼兒階段是一個人的啟蒙時期，在這個時期形成的習(xí)慣、能力、人格等等在人的一生中都是非常關(guān)鍵的。如何促進(jìn)幼兒的健康成長和全面發(fā)展成為了國家教育部和相關(guān)教育工作者甚至是整個社會關(guān)注討論的熱點。在幼兒教學(xué)中，戶外游戲是必不可少的環(huán)節(jié)。而材料作為戶外游戲中的必備物品，不管是對于幼兒的知識學(xué)習(xí)還是全面發(fā)展來說，都能夠發(fā)揮十分重要的作用。

本文通過對幼兒園戶外游戲和低結(jié)構(gòu)材料的探究，強調(diào)了低結(jié)構(gòu)材料的重要性，說明了其運用原則，并從三個方面?zhèn)鬟f了有關(guān)低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園戶外游戲中的具體的運用策略，希望能夠給從事幼兒教育工作的教育者們帶來一些積極的影響。

關(guān)鍵詞：低結(jié)構(gòu)材料;幼兒園;戶外游戲;實施策略

前言：在幼兒戶外游戲中，低結(jié)構(gòu)材料能夠發(fā)揮重要的作用。低結(jié)構(gòu)材料運動得當(dāng)，不僅僅能夠幫助幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還能夠他們提高在自主學(xué)習(xí)、交流溝通、動手實踐方面的能力，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這對于幼兒的成長來說，是有著不可比擬的優(yōu)越性的。低結(jié)構(gòu)材料對幼兒在戶外游戲中獲取科學(xué)知識的價值決定了材料的重要性。因此，在實際的幼兒教學(xué)中，教育工作者們應(yīng)該積極挖掘低結(jié)構(gòu)材料的價值和優(yōu)勢，通過不斷的探索、實踐和創(chuàng)新，找到將低結(jié)構(gòu)材料運用到幼兒戶外游戲中的最佳的實施策略。

一、低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園戶外游戲中的運用意義

從皮亞杰有關(guān)幼兒教育的描述中談到：實踐和感受外界具體的事物是幼兒在頭腦中形成自己獨有的經(jīng)驗和慣性思維最重要的兩條路徑。換句話說，只有在外界物質(zhì)材料的相互作用下，幼兒實現(xiàn)自身的發(fā)展才能夠變的可能。蒙臺梭利也對這一觀點進(jìn)行了論述：只要細(xì)心觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力最終是落在一個固定的物品上。從他們的言論中我們可以推斷出：幼兒喜歡通過接觸外界的新事物來滿足自己的好奇心和認(rèn)識這個世界。此外，作為幼兒大腦發(fā)育重要的輔助工具，低結(jié)構(gòu)材料如果運用得當(dāng)，將在提高幼兒智商方面發(fā)揮重要的作用。由此可見，在戶外游戲過程中為幼兒們提供適當(dāng)?shù)牡徒Y(jié)構(gòu)材料不僅是保障他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的必要物品，更是能夠滿足他們內(nèi)在需要的外在條件。

二、低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園戶外游戲中的運用原則

1、安全衛(wèi)生

幼兒教師要知道，保障低結(jié)構(gòu)材料的安全和衛(wèi)生永遠(yuǎn)是戶外游戲教學(xué)的第一要務(wù)。首先，處在幼兒階段的小朋友們并不能準(zhǔn)確分辨出什么行為是安全的，什么材料是衛(wèi)生的。其次，安全和衛(wèi)生是進(jìn)行一切戶外游戲的前提和條件，二者缺一不可。因此，在戶外游戲的過程中，教師必須充分發(fā)揮自身的監(jiān)督作用。在準(zhǔn)備低結(jié)構(gòu)材料的時候，也要牢牢把好安全質(zhì)量關(guān)。比如，有涉及到裁剪的時候，教師要將材料換成軟化塑料型的;有涉及到顏料的時候，教師要挑選可食用級別的材料。所有的材料用過之后和用之前都需要進(jìn)行消毒處理。

2、適宜空間

除了安全衛(wèi)生，教師還應(yīng)該注重低結(jié)構(gòu)材料的適宜空間。因為游戲是在戶外展開，所以挑選材料的時候要考慮到其運用的場所。

三、低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園戶外游戲中的運用策略

1、以幼兒為本，投放材料

為了使幼兒園的戶外游戲能夠順利進(jìn)行，對低結(jié)構(gòu)材料屬性的適宜性思考是非常重要的。我們要知道，低結(jié)構(gòu)材料是為戶外游戲服務(wù)的，而戶外游戲最終是為幼兒服務(wù)的，因此我們的眼光永遠(yuǎn)都要放在幼兒身上。所以，在幼兒戶外游戲教學(xué)中，教育工作者要以幼兒為本，不僅僅要積極地挖掘各種低結(jié)構(gòu)材料，更重要的是需要想辦法將低結(jié)構(gòu)材料的價值體現(xiàn)出來。不管是材料的種類、材質(zhì)還是材料的顏色、大小、形狀，都會對幼兒的認(rèn)知和理解產(chǎn)生很大的影響。在選取和投放材料的時候，幼兒教師要結(jié)合幼兒的年齡特征和性格特征，充分考慮材料屬性對活動目標(biāo)、內(nèi)容的適宜性，以避免因過多的物理屬性對幼兒獲取較簡單的科學(xué)知識造成阻礙。

2、給予發(fā)展空間，創(chuàng)新材料制作

知識來源于生活，低結(jié)構(gòu)材料同樣也可以在實際生活中找到。所以，在實際的戶外游戲教學(xué)過程中，教師要充分給予發(fā)展空間，引導(dǎo)幼兒用常見的材料創(chuàng)新制作出新的材料。比如，在進(jìn)行自制小車爬行游戲比賽的時候，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒們利用橡皮筋、瓶蓋、紙、牙簽等生活中常見的物品制作成“彈力小車”。等到他們放學(xué)，幼兒教師還可以向他們發(fā)放一些制作其他物品的流程圖，然后要求小朋友們在家里找到材料，然后跟爸爸媽媽一起完成物品的制作。像這些科學(xué)活動，只要幼兒想，就馬上能夠開展，隨時都好像擁有一個屬于自己的實驗室。其實一張紙、一支筆、一把剪刀，也可以為幼兒們創(chuàng)建開展戶外游戲的條件。各種變換，都讓幼兒們非常樂意再繼續(xù)進(jìn)行嘗試。游戲教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從生活中來，再到生活中去，讓幼兒將生活與科技連在一起就是教學(xué)的目的。生活即科學(xué)，游戲即實驗。因此，教師要想辦法從日常生活中的低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)新出全新的、有趣的游戲材料。

結(jié)語：

結(jié)合多次的實踐結(jié)果和多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們不難看出低結(jié)構(gòu)材料在幼兒教學(xué)中占有重要的地位。為了促進(jìn)幼兒的健康成長和全面發(fā)展，作為一名幼兒教育工作者，應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展的實際特征和現(xiàn)實情況，不斷探索、努力創(chuàng)新，為幼兒準(zhǔn)備更多科學(xué)合理的低結(jié)構(gòu)材料。實踐證明，如果它們運用得當(dāng)，不僅僅能夠適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需求，而且還可以促進(jìn)幼兒的健康快樂成長。所以，無論是關(guān)于哪門課程，無論是關(guān)于哪個年齡段，任何時候都不應(yīng)該輕視一份小小的材料能夠發(fā)揮的作用?？傊奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為了這群活潑、可愛的孩子們，我們應(yīng)該在這條道路上不畏困難、永不放棄、勇往直前，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)屬于自己的那一份力量。

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