国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)生 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建研究

2021-11-20 00:24楊倫義郎曉安
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年11期
關(guān)鍵詞:綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)機(jī)制區(qū)塊鏈

楊倫義 郎曉安

【摘 要】近年來,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)越來越受重視,也正逐步向信息化方向發(fā)展。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù),發(fā)揮其特有優(yōu)勢(shì),有利于切實(shí)解決學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)存問題。本文首先分析了目前學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)存在的問題,其次介紹了區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的可行性及優(yōu)勢(shì),最后設(shè)計(jì)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制的框架和模型,并從區(qū)塊鏈的六層架構(gòu)出發(fā),詳細(xì)闡述各層的使用方法。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);區(qū)塊鏈;評(píng)價(jià)機(jī)制;框架

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384(2021)011-082-04

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自2004年由教育部提出以來,經(jīng)過多年的發(fā)展,越來越受到全國各級(jí)教育部門重視。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上明確提出要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫[1]。2019年國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》要求各省建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng),形成統(tǒng)一的評(píng)價(jià)檔案[2],說明學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)越來越重視評(píng)價(jià)過程的信息化和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可追溯性。區(qū)塊鏈作為P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、共識(shí)算法、數(shù)字簽名、智能合約等計(jì)算機(jī)技術(shù)的新型應(yīng)用模式,在透明可信、防篡改可追溯、隱私安全保障、系統(tǒng)高可靠等領(lǐng)域具有重要的潛力,已經(jīng)成為金融科技的底層技術(shù),滿足了相互不信任的多個(gè)參與者建立分布式信任的需求,實(shí)現(xiàn)了低成本、高效的多方協(xié)同。習(xí)近平總書記在2019年10月24日開展的中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),我們要把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口,要積極推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用[3]。綜上可見,在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù),是一個(gè)極富探索價(jià)值的方向。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)存問題

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作自開展以來,轉(zhuǎn)變了我國基礎(chǔ)教育的育人方式,在人才選拔、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到了較大的促進(jìn)作用,但是仍然存在一些問題。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)效能不高。目前,評(píng)價(jià)結(jié)果并沒有得到真正的運(yùn)用。主要原因如下:第一,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是在標(biāo)準(zhǔn)量化的方式下進(jìn)行的,最后的評(píng)價(jià)也多為空泛性的內(nèi)容,不能為高校招生提供一些有參考意義的信息[4]。第二,高等學(xué)校和高中學(xué)校依然是一心“應(yīng)試”,都忽視了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)所帶來的獨(dú)特育人價(jià)值。高等學(xué)校招生不看重中學(xué)提供給高校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告,使其在升學(xué)中的地位“無足輕重”[5]。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀性不足。一方面,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)雖然要求多元主體的參與,但實(shí)際上教師評(píng)價(jià)仍處于主導(dǎo)地位,難以真正落實(shí)多方評(píng)價(jià);另一方面,學(xué)生評(píng)價(jià)、自評(píng)的主觀色彩過濃,其可信度有待商榷;此外,評(píng)價(jià)過程缺乏監(jiān)管,難以保障評(píng)價(jià)的透明、客觀、公正。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法不合理。第一,評(píng)價(jià)形式單一,評(píng)價(jià)結(jié)果基本停留在學(xué)分和等級(jí)的記錄,而且都是文字性的描述,內(nèi)容千篇一律,區(qū)分度很低,沒有特色[6]。第二,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)沒有成為學(xué)校以及教師工作中的日常性行為,大多在期末集中填報(bào),喪失了過程性評(píng)價(jià)的意義[7]。第三,評(píng)價(jià)過程形式化,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)沒有作為一種常態(tài)化評(píng)價(jià)在學(xué)校里實(shí)施,只是流于形式[8]。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)安全性不夠?,F(xiàn)在大部分學(xué)校都在使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),但系統(tǒng)在安全可靠性方面還存在不足。第一,在數(shù)據(jù)的傳輸和存儲(chǔ)上沒有對(duì)數(shù)據(jù)完全加密,存在數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)。第二,目前都是采用中心化的方式,對(duì)系統(tǒng)或機(jī)房的容災(zāi)性不夠。

區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)

第一,透明可信。在區(qū)塊鏈系統(tǒng)中,網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)用戶端既是一個(gè)節(jié)點(diǎn),也有服務(wù)器的功能。所有節(jié)點(diǎn)地位都是平等的,任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)無法直接找到其他節(jié)點(diǎn),必須依靠廣播進(jìn)行信息交流,每個(gè)節(jié)點(diǎn)都將自己接收到的消息記錄在自己的本地記錄中,通過共識(shí)算法讓自己的本地記錄跟其他節(jié)點(diǎn)的記錄保持一致。整個(gè)系統(tǒng)對(duì)于每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是透明、公平的,系統(tǒng)中的信息具有可信性。這解決了中心化系統(tǒng)中不同節(jié)點(diǎn)之間存在信息不對(duì)稱的問題。

第二,防篡改可追溯。區(qū)塊鏈系統(tǒng)中任何一筆交易都是有完整記錄的,可以針對(duì)某一狀態(tài)在區(qū)塊鏈上追查與其相關(guān)的全部歷史交易。系統(tǒng)采用共識(shí)算法確保交易一旦寫入就很難被篡改,攻擊者需要控制全系統(tǒng)超過51%的算力才能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行篡改,即使被篡改,篡改日志也會(huì)記錄到各個(gè)節(jié)點(diǎn)中,追溯起來也非常方便。

第三,隱私安全保障。區(qū)塊鏈系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)都是以加密形態(tài)存儲(chǔ)的,任何不相關(guān)的用戶都無法從密文中讀取到有用的信息。系統(tǒng)中的用戶以私鑰作為身份唯一標(biāo)識(shí),除了在系統(tǒng)中的交易記錄之外,系統(tǒng)并不知道這個(gè)私鑰持有者的任何信息,進(jìn)而保護(hù)了用戶隱私。

綜上所述,融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能將傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式升級(jí),并取得以下效果:第一,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的透明公開,保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從學(xué)生活動(dòng)的錄入、學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等一系列環(huán)節(jié)的透明性。第二,確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)數(shù)據(jù)的安全性,包括存儲(chǔ)安全和傳輸安全,并能對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行追源溯責(zé)。第三,系統(tǒng)除了依靠學(xué)生或教師主動(dòng)錄入信息外,還可通過接口形式與其他系統(tǒng)對(duì)接,輕松獲取學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更加整體、全面。第四,強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用,讓評(píng)價(jià)結(jié)果作為一種高可信的證明為各場景提供服務(wù)。

構(gòu)建基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制

1.基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制的框架設(shè)計(jì)

基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制,圍繞立德樹人這一根本任務(wù),堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià),以學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀、可信,進(jìn)一步深化與落實(shí)學(xué)生德智體美勞全面綜合發(fā)展。按區(qū)塊鏈基礎(chǔ)架構(gòu)模型[9],自底向上設(shè)計(jì)為數(shù)據(jù)層、網(wǎng)絡(luò)層、共識(shí)層、激勵(lì)層、合約層、應(yīng)用層共六層。具體架構(gòu)模型如圖1。

(1)數(shù)據(jù)層。數(shù)據(jù)層封裝了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的底層數(shù)據(jù)和相關(guān)的加密技術(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的底層數(shù)據(jù)是由活動(dòng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用數(shù)據(jù)等組成的數(shù)據(jù)區(qū)塊,各數(shù)據(jù)區(qū)塊通過鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)連接起來,同時(shí)采用數(shù)據(jù)加密、哈希函數(shù)和時(shí)間戳等技術(shù),提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性、不可篡改性和可追溯性,成為整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)最基本的底層數(shù)據(jù)。

(2)網(wǎng)絡(luò)層。網(wǎng)絡(luò)層封裝了P2P網(wǎng)絡(luò)機(jī)制、數(shù)據(jù)傳播和驗(yàn)證機(jī)制等,維護(hù)區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)上各節(jié)點(diǎn)的正常通信。網(wǎng)絡(luò)層是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)去中心化的關(guān)鍵。每一個(gè)區(qū)塊既能接收評(píng)價(jià)信息,也產(chǎn)生評(píng)價(jià)信息,主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)層中的每一個(gè)區(qū)塊都可以創(chuàng)造新的評(píng)價(jià)信息。新的評(píng)價(jià)信息被創(chuàng)造后會(huì)以廣播的形式通知其他區(qū)塊,進(jìn)而自動(dòng)對(duì)新區(qū)塊進(jìn)行驗(yàn)證。新生評(píng)價(jià)信息通過驗(yàn)證后,便可以添加到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主鏈上。網(wǎng)絡(luò)層保證了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)流程中各個(gè)環(huán)節(jié)信息流的暢通,不會(huì)因?yàn)椴糠謪^(qū)塊的損壞而中斷,進(jìn)而保障整個(gè)評(píng)價(jià)過程的時(shí)效性。

(3)共識(shí)層。共識(shí)層是整個(gè)系統(tǒng)的核心,其主要通過共識(shí)機(jī)制實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈上各節(jié)點(diǎn)高效地針對(duì)區(qū)塊數(shù)據(jù)的有效性達(dá)成共識(shí),確保各節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)的一致性,常見的共識(shí)算法有POW、POS、DPOS等。

(4)激勵(lì)層。為積極參與系統(tǒng)評(píng)價(jià)提供的激勵(lì)措施,鼓勵(lì)各個(gè)區(qū)塊參與區(qū)塊鏈綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng),提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

(5)合約層。合約層規(guī)定了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中涉及的各種操作細(xì)節(jié),通過程序設(shè)計(jì)語言編寫的各類算法、腳本代碼控制系統(tǒng)的自動(dòng)執(zhí)行,如采用程序設(shè)計(jì)語言編寫一段獲取學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的智能合約。這樣無需采用額外的技術(shù)支持,就可以確保該學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果只能被讀取,鏈上的任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以查看到該腳本的源代碼,在這個(gè)評(píng)價(jià)過程中各節(jié)點(diǎn)可以相互監(jiān)督。

(6)應(yīng)用層。應(yīng)用層處于最頂層,封裝了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的應(yīng)用場景。應(yīng)用層提供了學(xué)生綜合素質(zhì)活動(dòng)數(shù)據(jù)的采集、綜合素質(zhì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)結(jié)果查詢等應(yīng)用。借助區(qū)塊鏈技術(shù)不僅可以記錄學(xué)校文化課的學(xué)習(xí)過程,還可以記錄學(xué)生在校外參加的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),形成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整記錄,能夠比較真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的綜合教育情況。

2.基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制模型

基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息鏈?zhǔn)且劳袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需求,以區(qū)塊鏈技術(shù)為基礎(chǔ),保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的鏈狀網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),其組成要素有評(píng)價(jià)者、被評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)信息、評(píng)價(jià)環(huán)境和區(qū)塊鏈技術(shù)。評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者是整個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息鏈的中心要素,是鏈上的主體信息源;評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)活動(dòng)所涉及的各個(gè)對(duì)象信息,是信息鏈的基礎(chǔ)數(shù)據(jù);評(píng)價(jià)環(huán)境是評(píng)價(jià)活動(dòng)所依托的系統(tǒng)平臺(tái);區(qū)塊鏈技術(shù)為整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)提供技術(shù)保障。

(1)區(qū)塊鏈底層協(xié)議。區(qū)塊鏈技術(shù)具有多種不同特性的底層協(xié)議可供選擇,比較常見的有Gossip、Kademlia協(xié)議,在為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)選擇底層協(xié)議時(shí),需要綜合考慮參與評(píng)價(jià)的用戶總數(shù)和評(píng)價(jià)的時(shí)效性,選擇一種最適合的底層協(xié)議作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的底層“分布式賬本”,保證數(shù)據(jù)的安全性。

(2)學(xué)習(xí)經(jīng)歷記錄平臺(tái)。學(xué)習(xí)經(jīng)歷記錄平臺(tái)是基于所選的區(qū)塊鏈底層協(xié)議開發(fā)的一套用于記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)、結(jié)果應(yīng)用的信息系統(tǒng),一方面可以記錄學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況,包括日常表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)、考試成績、參加的課外活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)等,另一方面可以記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)校階段參加過的比賽、演出、活動(dòng)等。總的來說,借助區(qū)塊鏈技術(shù)將學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中參加的各項(xiàng)活動(dòng)通過區(qū)塊的方式鏈接起來,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)記錄的安全存儲(chǔ)。

(3)用戶接口。學(xué)生通過用戶接口可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入,評(píng)價(jià)者通過用戶接口可以對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),使用者獲得授權(quán)后通過用戶接口可以查詢到某一學(xué)習(xí)者的完整學(xué)習(xí)檔案,真正實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)歷的全過程追溯。

結(jié)語

區(qū)塊鏈的去中心化特點(diǎn),使每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都能看到鏈上所有數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的公平公正,學(xué)生與學(xué)生之間形成了一個(gè)既相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)態(tài)區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈的防篡改特性,使已經(jīng)錄入系統(tǒng)的信息將不能被隨意篡改,任何對(duì)系統(tǒng)的操作都將留下記錄,進(jìn)一步保障了學(xué)生信息的安全性。

目前,區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展尚未完善,還有很長的路要去探索,隨著研究的深入,我們面臨的挑戰(zhàn)也會(huì)更多。有關(guān)深層的技術(shù)層面還需要進(jìn)一步開發(fā),通過實(shí)踐的驗(yàn)證使該評(píng)價(jià)機(jī)制更趨于完善。

參考文獻(xiàn)

習(xí)近平:堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[OL]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html,2018-9.

國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見[OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201906/t20190619_386539.html,2019-6.

習(xí)近平. 把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新重要突破口,加快推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展[N]. 人民日?qǐng)?bào),2019-10-26(1).

呂瑩. 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、桎梏及展望[J]. 教學(xué)與管理,2019(3): 68-70.

劉志軍,張紅霞,王洪席,王萍,王宏偉.新高考背景下綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意蘊(yùn)、實(shí)施與應(yīng)用[J]. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2018,36(3): 57-68+168.

李思雨. 公共政策視閾下普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革研究[D]. 南寧:廣西大學(xué),2019.

杜毓貞,王殿軍,潘鑫,鄭笑彤.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù),2019,29(12): 96-102.

董裕華. 去功利化愿景下高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)路徑探析——基于江蘇省海安高級(jí)中學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 中國教育學(xué)刊,2018(5): 95-100.

章峰,史博軒,蔣文保. 區(qū)塊鏈關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用研究綜述[J]. 網(wǎng)絡(luò)與信息安全學(xué)報(bào),2018,4(4): 22-29.

猜你喜歡
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)機(jī)制區(qū)塊鏈
普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“寫實(shí)記錄”的功能與操作
普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“寫實(shí)記錄”的功能與操作
區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值分析
“區(qū)塊鏈”的茍且、詩和遠(yuǎn)方
語文綜合性學(xué)習(xí)探究
基于區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)字貨幣與傳統(tǒng)貨幣辨析
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育模式構(gòu)建
小學(xué)語文口語交際教學(xué)探微
注重實(shí)績的高層次創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制研究
中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向和育人導(dǎo)向探析
宝丰县| 凤翔县| 旬邑县| 扎囊县| 蒙城县| 泾源县| 石首市| 西盟| 志丹县| 巴林右旗| 亚东县| 杂多县| 彰化市| 武强县| 长乐市| 招远市| 兴宁市| 邵阳县| 塔河县| 大城县| 丽江市| 宜都市| 翁牛特旗| 台湾省| 大余县| 哈巴河县| 大足县| 卢龙县| 临沭县| 花莲县| 庆元县| 延安市| 汪清县| 仲巴县| 涪陵区| 永德县| 千阳县| 陇川县| 独山县| 遂溪县| 利川市|