宋利平

摘要：幼兒園的教師在科學(xué)上開展教學(xué)時(shí)，大多數(shù)都是基于開展相關(guān)的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極性，幫助幼兒在更加靈活化的實(shí)踐活動(dòng)開展之中，實(shí)現(xiàn)快樂化的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。文章基于對(duì)幼兒教師利用民間游戲開展教學(xué)活動(dòng)做出具體的分析，為教師的教學(xué)提供更加有效地民間游戲活動(dòng)開展的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用分析

引言：

由于民間游戲的運(yùn)用，能夠?qū)τ變簣@的綜合教育實(shí)踐活動(dòng)的開展帶來極大的積極教育影響。那么在幼兒園教師充分的豐富自身游戲活動(dòng)教育的形式以及內(nèi)容的過程中，就會(huì)更多地思考如何將民間游戲的積極性影響發(fā)揮到最大，幫助幼兒在民間游戲活動(dòng)參與過程中，提升自身的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。

一、民間游戲活動(dòng)應(yīng)用于有人教學(xué)的意義分析

幼兒園的教師充分的發(fā)掘民間游戲，對(duì)幼兒游戲活動(dòng)開展的積極性影響，找到其中的良好條件。在更多的民間游戲活動(dòng)的開展過程中，為幼兒創(chuàng)造更加良好的成長(zhǎng)和游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得幼兒的游戲活動(dòng)的體驗(yàn)感更強(qiáng)。幼兒也能夠在參與到游戲活動(dòng)的過程中，得到更加充分的輕松愉悅的享受。幼兒教師在利用民間游戲?qū)τ變洪_展教育活動(dòng)的過程中，促進(jìn)幼兒的良好成長(zhǎng)，能夠使得幼兒園教育效果更好。

（一）營(yíng)造良好的幼兒園教育氛圍

幼兒園教師對(duì)幼兒開展的傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，教師所采用的活動(dòng)都是相對(duì)單一和傳統(tǒng)的。在幼兒長(zhǎng)期的類似活動(dòng)參與中，就很容易失去對(duì)游戲活動(dòng)的體驗(yàn)感與參與感，喪失對(duì)游戲參與的興趣。在其中，幼兒無法更好的收獲到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)身心方面的健康成長(zhǎng)。因此，教師更加充分的運(yùn)用民間游戲開展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以使得教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得到更好的創(chuàng)新，在將踢毽子、丟手絹等等活動(dòng)引入幼兒園的教育活動(dòng)中時(shí)，也就能夠更好地使得幼兒園的實(shí)踐游戲教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，幫助幼兒放松身心，將自身全面的投入在游戲活動(dòng)的開展過程中，使得教育的效果更好。

（二）促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的傳承

幼兒園教師利用民間游戲開展實(shí)踐教學(xué)，其中也能夠更大程度地使得幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)階段，就感受到濃厚的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的氛圍，挖掘其中的文化價(jià)值，感受到我國(guó)的魅力。當(dāng)教師組織幼兒開展拔河的游戲比賽活動(dòng)時(shí)，可以更好地增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)結(jié)意識(shí)。不僅培養(yǎng)了幼兒良好的精神，幫助幼兒培養(yǎng)自身的責(zé)任感，推進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)人生觀以及價(jià)值觀念的良好形成，還能促進(jìn)幼兒與教師的交流更加密切。在這其中，對(duì)于民俗文化和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承，也能夠帶來更加有效的積極影響。

二、民間游戲運(yùn)用于幼兒園教學(xué)的策略分析

在教育中，教師不斷地將民間游戲文化滲透進(jìn)其中，促進(jìn)幼兒能夠感受到更加強(qiáng)烈的生活化氣息。幼兒能夠在自身身體和心理距離等等方面的發(fā)展上，都取得更加良好的成長(zhǎng)教育效果，這也充分的體現(xiàn)出了民間游戲活動(dòng)開展對(duì)于幼兒成長(zhǎng)所產(chǎn)生的價(jià)值以及綜合意義。只有幼兒教師充分的重視利用民間游戲，開展實(shí)踐教育活動(dòng)，幼兒的成長(zhǎng)才會(huì)更加科學(xué)有效，教師的教育才能夠發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

（一）結(jié)合多種民間游戲，開展實(shí)踐教育

不同的民間游戲活動(dòng)的開展，對(duì)于幼兒所產(chǎn)生的積極教育影響是不同的。一些游戲活動(dòng)的開展可能能夠更大程度增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)[1]。另外，一些活動(dòng)的開展能夠或許幫助幼兒形成良好的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)幼兒的思想道德情操。因此，幼兒教師可以充分地實(shí)現(xiàn)民間游戲活動(dòng)的組合，發(fā)揮游戲活動(dòng)組合的更大價(jià)值以及意義。在不同的民間游戲活動(dòng)結(jié)合的開展過程中，促進(jìn)幼兒的綜合素養(yǎng)的提升。例如，在開展游戲活動(dòng)的教育過程中，教師可以采用抽簽的方式，讓幼兒提出對(duì)于游戲活動(dòng)的想法以及思考，針對(duì)不同組的幼兒選擇的積極性和去向，來選擇實(shí)際的游戲活動(dòng)開展的類型。在這一過程中，教師的民間游戲活動(dòng)的選擇能夠更加具有針對(duì)性，也就可以更好地促進(jìn)幼兒以更加積極的狀態(tài)，還能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)精神以及意識(shí)。

（二）以幼兒的興趣為依托，開展民間游戲活動(dòng)

俗話說，興趣是最好的老師。只有幼兒教師充分的重視基于幼兒在游戲活動(dòng)參與中的實(shí)際興趣來做出活動(dòng)的思考與分析，才能夠更好地使得幼兒積極主動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程之中[2]。因此，幼兒教師充分的了解自己所管理的班級(jí)中的每一位幼兒的實(shí)際情況的心理特點(diǎn)，根據(jù)不同幼兒的不同興趣，來做出民間游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使得民間游戲活動(dòng)開展更加具有多元化的特點(diǎn)。民間游戲結(jié)合了大部分幼兒的感興趣點(diǎn)，從而使得幼兒更加充分的參與性活動(dòng)的過程中，也能夠增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)感。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于目前階段幼兒而言，教師對(duì)幼兒的教學(xué)過程中，教師充分的挖掘可利用的教育資源，在利用民間游戲活動(dòng)開展教育時(shí)，不斷地引導(dǎo)幼兒參與進(jìn)其中。以科學(xué)的思想創(chuàng)新民間游戲利用的形式，實(shí)現(xiàn)民間游戲活動(dòng)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分融合，營(yíng)造良好的幼兒園教育氛圍，促進(jìn)幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)綜合素質(zhì)能力方面的全面成長(zhǎng)以及進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王玥. 民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J]. 山海經(jīng)：教育前沿， 2020， 000（001）：P.1-1.

[2] 鄭歡歡. 民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究[C]// 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會(huì)場(chǎng)）論文集. 2020.