周劍 張建中 盛俊林

(哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育部 黑龍江哈爾濱 150001)

目前，我國正在就高校體育教學(xué)工作的改革進程進行積極探索和努力發(fā)展，體育教學(xué)改革的最終目的主要在于保障學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，全面提升體育綜合素質(zhì)水平，保障體育教學(xué)的效果和改革的成就。從目前實際情況看，新時代的發(fā)展日新月異，社會進步的腳步不斷加快，高校體育教學(xué)工作需要進行全面的改革和創(chuàng)新，這樣才能緊跟時代發(fā)展的步伐和脈絡(luò)。在21世紀新時代的教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生正常的學(xué)習(xí)需求，高校體育教師需要幫助學(xué)生建立終身體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將體育課程從傳統(tǒng)的理論灌輸和成績考量向大眾體育、健身體育方面發(fā)展，體育教學(xué)課程內(nèi)容需要進行趣味化和生活實踐化的結(jié)合，還需要進一步完善高校體育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場地，組建專業(yè)的教師教學(xué)隊伍，保證各項體育教學(xué)目標能夠順利推進，這是新時代高校體育教學(xué)工作的保障性作用。高校體育教學(xué)也需要進一步朝著體系化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展，向著實踐性和趣味性相結(jié)合的方向發(fā)展。

1 高校體育教學(xué)改革的一些問題

隨著我國高校體育教學(xué)發(fā)展過程的不斷深入，經(jīng)過多年的體育教學(xué)實踐[1]，目前在高校體育教學(xué)全面改革的大方向和大背景下，高校實現(xiàn)體育教學(xué)的目標需要克服一定的困難，解決一些主要問題[2]，如果這些問題沒有得到明顯的解決，就會影響到高校體育教學(xué)改革的進程。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面[3-6]。首先，高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不太合理，大部分體育教師處于中年階段，這些教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，對一些新的教學(xué)方式和教學(xué)方法的理解存在一定程度的困難，在體育教學(xué)過程中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力較弱，對高校體育教學(xué)的改革計劃的實施具有一定的困難。其次，這些教師沒有接受系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)，教學(xué)水平的進步和提高受到了年齡增長的限制，在體育教學(xué)過程中，還有部分高校體育教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行理論灌輸式的教學(xué)，學(xué)生的教學(xué)參與度和學(xué)習(xí)的積極程度不夠高，對學(xué)生的綜合體育能力的提升幫助不大。最后，體育教學(xué)課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)不足造成了一定的困難。教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境之間具有相互緊密的聯(lián)系，比如情境教學(xué)法需要搭建良好的教學(xué)情境，趣味教學(xué)法需要建設(shè)具有娛樂氛圍的教學(xué)環(huán)境等，一些教師沒有將教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進行良好的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)成果有限，教學(xué)改革進程受到了一定程度的阻礙。

2 高校體育教學(xué)改革過程中的策略

2.1 建設(shè)專業(yè)化的教師教學(xué)團隊，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)

要改革高校體育教學(xué)工作，首先需要對教師的年齡結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，專業(yè)的體育教師隊伍能夠保證教學(xué)計劃的正常實施，提升高校體育教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)保障，在優(yōu)秀的高校教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展下，保障高校體育教學(xué)工作的順利有效開展，發(fā)揮高校體育教學(xué)工作中的應(yīng)有作用。所以，高校教學(xué)管理人員需要注重高校體育教師隊伍的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)；需要在人才引進的各方面進行探索，在人才招聘時，需要注意教師的年齡，同時應(yīng)該注意教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷，重點關(guān)注應(yīng)聘者的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時還需要考察教師對高校教學(xué)改革工作的全面認識，保證教師團隊的綜合素質(zhì)能夠符合高校教學(xué)改革工作的要求。另外，還需要建設(shè)系統(tǒng)性和科學(xué)化的教師培訓(xùn)體系，主動引導(dǎo)體育教師根據(jù)教師培訓(xùn)計劃的要求，定期進行教師教學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們完成學(xué)校的繼續(xù)教育教學(xué)目標。在教學(xué)實踐培訓(xùn)過程中，要以素質(zhì)教育教學(xué)改革為核心，在高校體育教學(xué)改革內(nèi)容和改革方式的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計教師培訓(xùn)的內(nèi)容，重點以教學(xué)改革的方向、新課程改革的計劃、素質(zhì)教育發(fā)展等方面作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣可以保證高校體育教師的綜合素質(zhì)能力水平能夠與新時代體育教學(xué)發(fā)展相互結(jié)合，不斷提升對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。除此之外，高校還應(yīng)組織開展體育教學(xué)工作會議，對教學(xué)計劃、教學(xué)改革發(fā)展的進程和教師在教學(xué)過程中遇到的問題進行全面深入的討論和剖析。在教學(xué)研討會議中，引導(dǎo)教師對教學(xué)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題進行反饋，大家一起研究解決方案，共同商討具體的解決方式，保證高校體育教學(xué)工作能夠順利實施。

2.2 優(yōu)化改革教學(xué)理念，以學(xué)生為主體性

教學(xué)理念是高校教師在教學(xué)活動中的思想基礎(chǔ)，高校教師在教學(xué)過程中根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)理念來進行教學(xué)活動的設(shè)計和教學(xué)目標的制定，在這個過程中，實現(xiàn)教學(xué)的全過程。教學(xué)理念的改革，能夠保證教師可以有效投身高校體育教學(xué)改革工作中，是教學(xué)改革可以順利推進的基本保障，所以，高校體育教師需要對教學(xué)理念革新的策略和手段進行深入的認識。而在高校體育教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生給予高度的尊重，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師是理論灌輸者，與學(xué)生的地位不對等，而現(xiàn)在學(xué)生和教師應(yīng)該處于同樣的教學(xué)位置上，教師需要給學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生可以全面完整地表達自己的想法，教師幫助學(xué)生解決教學(xué)過程中遇到的困難，排除教學(xué)過程中遇到的干擾。

首先，教師應(yīng)該改變對學(xué)生的傳統(tǒng)身份認同。在傳統(tǒng)的身份認同下，教師和學(xué)生之間具有較為明確的界限，教師通過自己的身份展示出一定的權(quán)威性，讓學(xué)生在比較嚴肅的氛圍下進行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，教師應(yīng)該改變這種身份模式，對學(xué)生進行全方位教學(xué)。除了課堂以外，在學(xué)生的日常生活中，通過和他們交流，深入學(xué)生的內(nèi)心，實現(xiàn)課外教學(xué)。

其次，高校體育教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給予學(xué)生，保證學(xué)生可以在體育教學(xué)過程中的積極性和興趣，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)體驗。

最后，高校教師在進行體育教學(xué)改革實踐過程中，需要對教學(xué)改革的目標和改革的方向進行明確，將學(xué)生的核心體育素養(yǎng)以及學(xué)生正確的人生觀念、世界觀和價值觀作為學(xué)生體育教學(xué)的主要目標，嚴格依照教學(xué)目標進行教學(xué)設(shè)計，保證高校體育教學(xué)的規(guī)范性和標準化。例如，在進行籃球教學(xué)過程中，高校體育教師首先應(yīng)該對學(xué)生的身高、體重有一個初步的認識，同時，對學(xué)生的體育素質(zhì)進行測驗，了解學(xué)生具體的奔跑速度、耐力情況、反應(yīng)能力等。此外，還需要了解學(xué)生對籃球運動的興趣程度，根據(jù)上述信息，設(shè)計個性化的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生針對性地進行體育教學(xué)。如對于身高比較高的學(xué)生，高校體育教師能夠在和學(xué)生的溝通過程中，告知學(xué)生具有良好的發(fā)展?jié)摿?，但是需要與學(xué)生自身學(xué)習(xí)意愿相結(jié)合，才可以決定是否進一步進行教學(xué)。

2.3 建立良好的教學(xué)環(huán)境，改善優(yōu)化教學(xué)方式

良好的教學(xué)環(huán)境需要通過良好的教學(xué)方法來實現(xiàn)，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法之間如果存在一定的問題，就會對教學(xué)效果造成不良的影響。對于這種情況，高校體育教師在進行教學(xué)改革時，需要對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進行一定程度的匹配。首先，需要對教學(xué)模式進行趣味化的改造，創(chuàng)設(shè)一定的輕松愉悅的教學(xué)情境，在課堂上需要運用比較幽默有趣的教學(xué)方法來對教學(xué)知識進行重點演示，同時，教師還應(yīng)該具有一定的豐富表情和肢體動作，為學(xué)生演示體育鍛煉的技巧，在提升教學(xué)的生動性的同時，保證學(xué)生可以感受到體育教學(xué)的獨特魅力。其次，高校教師還應(yīng)該及時改變教學(xué)方式，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法來體現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的趣味性和長效性。高校體育教師還需要對小組合作教學(xué)進行一定程度的探索，以學(xué)生為教學(xué)的中心，以學(xué)生之間的互幫互助來營造教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生通過相互合作的方式來提升體育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。學(xué)生之間的相互監(jiān)督和相互幫助能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的競爭意識，在學(xué)生相互幫助和競爭的過程中，提升體育學(xué)習(xí)水平。最后，要在問題教學(xué)情境的開發(fā)下進行一定程度的思考，實施問題導(dǎo)向教學(xué)模式，在進行體育訓(xùn)練課程的講解過程中，設(shè)置一些和體育教學(xué)相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生對自身的身體情況進行全面的了解，選擇自己最擅長的體育教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生制訂整體的體育鍛煉計劃，保證學(xué)生可以通過適合自身的方式完成體育鍛煉，從而進一步促進學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，進一步增強體育教學(xué)效果的完善和教學(xué)質(zhì)量的提升。通過上述一系列教學(xué)手段的實施，最終保證高校體育教師可以實現(xiàn)體育教學(xué)目標，促進高校體育教學(xué)改革的順利推進。

3 結(jié)語

綜上所述，在新時代發(fā)展的背景下，人們對體育健康的重視越來越強，體育發(fā)展已經(jīng)從競技體育發(fā)展為大眾體育，體育的健身性和素質(zhì)教育的功能越來越被人們重視，在政府相關(guān)部門的鼓勵下，體育教學(xué)改革正在穩(wěn)步推進，向著探索體育教學(xué)素質(zhì)核心目標和學(xué)生培養(yǎng)綜合目標的方向前行，并努力為實現(xiàn)這一體育教學(xué)改革目標而不斷進步。作為我國高級人才培養(yǎng)基地的高等院校，必須要理解時代發(fā)展的脈絡(luò)，緊跟時代發(fā)展的步伐，響應(yīng)政府相關(guān)部門的號召，為提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，完善體育教學(xué)培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標，貢獻出自己的力量。在這個過程中，需要從教師隊伍的選拔、教學(xué)計劃和目標的制定、課堂效果的設(shè)置、教師和學(xué)生互動等環(huán)節(jié)全面推進。在教師招聘過程中，需要優(yōu)化教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)，多吸引年輕的人才進入教師隊伍，因為他們正處在時代發(fā)展變革的大背景下，對高校體育教學(xué)的改革具有一定的創(chuàng)新意識，對新的教學(xué)模式和教學(xué)方法具有一定的包容性。在教學(xué)目標和計劃的制定過程中，高校應(yīng)該注重體育教學(xué)的實踐性，將時代發(fā)展背景、時代發(fā)展脈絡(luò)與教學(xué)相互結(jié)合，促進教學(xué)計劃和教學(xué)目標的創(chuàng)新性。在課堂設(shè)置方面，高校體育教師要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果之間的關(guān)聯(lián)性，為保證教學(xué)效果的實現(xiàn)，需提供相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，將問題導(dǎo)向、趣味性和實踐性與教學(xué)效果的考慮相互結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果的相互促進。