牛泮龍

(東營科技職業(yè)學(xué)院 山東 東營 257300)

前言

隨著信息社會的快速發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域都增加了對新媒體的運用，教育就是其中一個重要領(lǐng)域。大多數(shù)學(xué)生和教師對新媒體應(yīng)用的印象都停留在學(xué)生坐在教室中完成教學(xué)任務(wù)的課堂上，但是像體育這種在戶外進(jìn)行、需要學(xué)生全身心參與的課程，也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。由于體育教學(xué)中仍存有教學(xué)方式無法適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、教師無法準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)目的等問題，因此可以在應(yīng)用新媒體的過程中，針對這些問題，提高高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.增加學(xué)生對教學(xué)目的的理解

在體育的教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)一個現(xiàn)象：教師帶著學(xué)生做準(zhǔn)備活動，熱身、拉伸以及體能訓(xùn)練，教師認(rèn)真做示范，學(xué)生照貓畫虎，看似沒有太大差別，實際上并沒有達(dá)到每個動作的目的。比如熱身環(huán)節(jié)學(xué)生蹦跳動作腳不離地甚至都不會出汗；拉伸環(huán)節(jié)由于動作不到位，肌肉根本得不到充分的拉伸；體能訓(xùn)練更是由于動作不到位，不僅無法提高體能水平，甚至還會由于動作的不規(guī)范損害肌肉與骨骼。究其原因，是因為學(xué)生在做動作前不知道各種動作的目的與意義，因此就無法根據(jù)要求，較好地還原動作。這時如果運用新媒體技術(shù)，帶學(xué)生提前理解各個動作的關(guān)鍵點，不僅可以使學(xué)生增強對教學(xué)目的的理解，還能提高體育能力和身體素質(zhì)。

比如，在拉伸環(huán)節(jié)中，教師會做弓步的示范，告訴學(xué)生體會大腿的拉伸。這時候?qū)W生會感到困惑，不知道是哪條腿的哪塊肌肉應(yīng)該有拉伸的感覺。這時候如果應(yīng)用了新媒體技術(shù)，為學(xué)生展示動態(tài)拉伸過程中收到拉伸的肌肉，以及動作的注意事項，學(xué)生就會注意前面腿的膝蓋不超過腳尖的同時，感受后面大腿前側(cè)肌肉的拉伸感。當(dāng)學(xué)生理解了每個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，高職體育的教學(xué)質(zhì)量就會得到較大提高。

2.提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣

由于高職學(xué)生處在對新鮮事物十分好奇的階段，因此在體育課上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生被更加新奇的事情吸引目光的現(xiàn)象，大大減少了對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。教師常常用各種方式改善這種狀況，獎懲兼施，學(xué)生也未必能夠改正錯誤。實際上是因為沒有從根本上解決教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的問題，只有讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能提高他們在課堂上的注意力。

比如，在排球課上，教師會帶領(lǐng)學(xué)生顛球，并且投入很長時間去練習(xí)。由于這個環(huán)節(jié)十分枯燥無味，學(xué)生經(jīng)常會顛一會兒就跑去打鬧了。這個時候如果教師只是簡單地懲罰打鬧的同學(xué)，看似讓學(xué)生不再開小差，實際上他們的注意力也不在體育課堂上。這種時候更應(yīng)該思考的是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣的原因，以及提高學(xué)生興趣的方法。當(dāng)在課堂上應(yīng)用了新媒體技術(shù)時，教師可以為學(xué)生在大屏幕上播放排球比賽。面對不同方向飛來的排球，運動員們手腕微妙的不同都能對結(jié)果有很多影響。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來簡單的顛球也有這么多學(xué)問的時候，自然會對這個枯燥乏味的環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，主動研究手腕的調(diào)整與排球來向之間的化學(xué)反應(yīng)。

3.促進(jìn)學(xué)生對體育知識的吸收

在體育教學(xué)過程中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力只是教學(xué)目的中的兩個方面，還有更重要的就是幫助學(xué)生掌握充足的體育知識，讓體育不僅成為強身健體的工具，更能成為他們?nèi)松兄匾呐d趣愛好，為其緩解壓力、尋找樂趣提供更多途徑。因此，在傳統(tǒng)的體育教育中，只注重身體運用的教學(xué)方式亟需改進(jìn)。那么，如何增強學(xué)生在體育課堂中對體育知識的吸收呢？新媒體教學(xué)方式的融入為解決這個問題提供了更多可能。

比如，在乒乓球的教學(xué)中，學(xué)生也許會對乒乓球的握拍方式、揮拍方法進(jìn)行簡單的實踐與運用，但是由于體育教師也不是專業(yè)的運動員，無法為學(xué)生講解更加專業(yè)的乒乓球知識，因此學(xué)生在乒乓球課上往往都是隨意揮拍打球。這樣就造成學(xué)生對乒乓球的理解都浮于表面的現(xiàn)象，只懂得了皮毛，是無法真正領(lǐng)會一項運動的精髓的。這時如果運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示各大賽事上乒乓球比賽以及講解的視頻，就可以加深學(xué)生對乒乓球的認(rèn)知，認(rèn)識到自身的不足，意識到自己在乒乓球的領(lǐng)域中還有很長的路要走。真正熱愛乒乓球的學(xué)生掌握了這些知識就會在心種埋下一顆種子，在日后也能更多地鉆研乒乓球，達(dá)到教學(xué)目的。

總結(jié)

擁有聰明的頭腦和強健的體魄對于每一個人來說都是同樣重要的，因此，不管什么階段的學(xué)習(xí)與生活中，都不能只重視知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)，更要對身體健康投入足夠的關(guān)注。體育作為高職學(xué)生擁有健康體魄的基礎(chǔ)課程，更應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，不停更新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。將新媒體應(yīng)用于高職體育，不僅提高了學(xué)生在課堂上的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕了教師的教學(xué)壓力，更為學(xué)生的身體健康奠定了良好基礎(chǔ)。