湛銀銀

(安徽省蕪湖市鳩江區(qū)湯溝三汊河小學(xué) 安徽 蕪湖 241000)

前言

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進、幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)的過程，此時更需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生幫助自身摸索式和自身的高效學(xué)習(xí)方法，并且建立對于英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心，在進行英語學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，從而更好的提高自身的學(xué)習(xí)效率。采用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)科學(xué)習(xí)，夯實學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中進行英語詞匯的學(xué)習(xí)。

1.在微課視頻中融入自然拼讀法，利用視頻吸引學(xué)生注意力

微課作為逐步興起的教學(xué)模式，正受到教師越來越多的歡迎，教師在進行課堂講解的過程中，可以利用微課視頻吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性?；蛘咭部梢岳梦⒄n視頻引導(dǎo)學(xué)生自主進行課前學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。將視頻的內(nèi)容更好的進行融會貫通，從而引導(dǎo)學(xué)生進行更加高效的學(xué)習(xí)。在視頻內(nèi)容中加入自然拼讀法的元素，能夠提高自然拼讀法的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中自然而然的進行詞匯的基礎(chǔ)練習(xí)，從而更好的提高自身學(xué)習(xí)的效率。同時教師也不能完全依靠微課，視頻也應(yīng)當(dāng)能夠在課堂講解的過程中對學(xué)生進行一定的成果檢驗從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，將微課作為輔助工具，加深學(xué)生對于自然拼讀法的印象。[1]

比如我們在學(xué)習(xí)UNIT1 growing up時，在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的過程中，我給學(xué)生準(zhǔn)備了微課學(xué)習(xí)資源，視頻資源講述了本單元涉及到的基礎(chǔ)的詞匯以及相關(guān)簡單的語句解讀，讓學(xué)生自主通過微課進行課前自主學(xué)習(xí)。同時我也在視頻中融入了自然拼讀法的元素，讓學(xué)生能夠根據(jù)微課視頻的內(nèi)容對詞匯進行自然拼讀練習(xí)，從而提高自己的拼讀效率。在課上我也會隨機的進行提問，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。

2.將自然拼讀法融入到游戲當(dāng)中，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進不斷夯實學(xué)生基礎(chǔ)的過程，但是小學(xué)階段的學(xué)生認知學(xué)習(xí)能力較差，需要教師在進行課堂講解的過程能更好的為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的積極性。在英語學(xué)習(xí)中詞匯是基礎(chǔ)，為了更好的調(diào)動學(xué)生進行詞匯學(xué)習(xí)，可以在課堂上為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的詞匯游戲，并且在詞匯游戲中融入自然拼讀法的相關(guān)內(nèi)容，從而更好的幫助學(xué)生進行的認識學(xué)習(xí)和鞏固。同時通過游戲在課堂上為學(xué)生營造良好寬松的氛圍，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己在課后也能夠借助游戲的方式進行詞匯的在自己。[2]

比如我們在學(xué)習(xí)UNIT 2 My summer holiday時，在課堂講解的過程中，為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我為學(xué)生設(shè)計了一個關(guān)于自然拼讀的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中通過自然拼讀掌握詞匯的內(nèi)容。游戲的設(shè)計是讓學(xué)生一條龍式的進行自然拼讀練習(xí)，每一個學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚單詞字母的自然發(fā)音，在不斷練習(xí)的過程中強化學(xué)生對于字母發(fā)音的印象，從而在讀單詞的過程中能夠自然而然的脫口而出。

3.采用自然拼讀法進行課堂教學(xué)，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行小學(xué)英語內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，一定要保持耐心，要循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)。教師在課堂上采用自然拼讀法，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白什么是自然拼讀法，在自主教學(xué)的過程中，能夠利用自然學(xué)習(xí)進行英語學(xué)習(xí)的示范，讓學(xué)生能夠通過教師的示范，更好的抓住自然學(xué)習(xí)法的精髓和內(nèi)涵，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強，通過這樣的方式，教師為學(xué)生做好示范樹立榜樣，讓學(xué)生能夠通過模仿教師而掌握自然學(xué)習(xí)法，從而進行詞匯以及其他英語相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。[3]

比如我們在開始學(xué)習(xí)六年級英語課程相關(guān)內(nèi)容時，我在課堂上為學(xué)生講述了一種自然拼讀法，讓學(xué)生能高自己利用自然拼讀法進行英語學(xué)習(xí)，同時我也在課堂上為學(xué)生做好演示，向?qū)W生講述什么是自然拼讀法，如何巧妙的記憶每一個單詞的發(fā)音，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我向?qū)W生做好示范，讓學(xué)生通過模仿我兒進行自然拼讀的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，在教育不斷發(fā)展的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行一定的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的特點，采用更加高效的方式引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科學(xué)習(xí)。英語作為一門語文學(xué)科，更重要的是讓學(xué)生能夠更加自主的積極的進行語言表達，采用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生更加放松的進行英語詞匯的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中建立對于英語學(xué)習(xí)的高度積極性，促進學(xué)生的不斷發(fā)展和進步。