尹榮榮 張志勇

(西安體育學院 陜西西安 710068)

排球課程是高校體育教學中的重要課程之一，提高教學訓練效果對高校排球教學具有重要作用。提高學生學習排球的興趣，是提高排球教學訓練效果需要解決的首要問題。新媒體平臺轉發(fā)觀看排球經(jīng)典動作和比賽短視頻，對學生具有較大的吸引力，因此將新媒體相關技術應用于排球教學具有很高的應用價值。尤其是隨著5G時代的到來，借助互聯(lián)網(wǎng)移動教學的優(yōu)勢，將微信、抖音、微博等大學生群體最熱門的新媒體平臺與排球教學結合起來，豐富排球教育的技術手段，能夠有效提高排球教學效果。

1 新媒體平臺輔助排球教學的必要性

排球課程是高校體育教學中的重要課程，是體育相關專業(yè)教學中的專業(yè)基礎和專業(yè)核心課程，高?；疽赃x修課、普修課或必修課的形式開展排球教學[1]。因此，改革排球教學，提高教學訓練效果，對高校排球教學具有重要作用。

排球屬于隔網(wǎng)對抗性項目，技術動作掌握難度大，大學生在初學階段常因對抗弱、手臂疼等原因失去學習興趣，而對于排球運動，學生只有達到一定水平之后，才能真正體會到排球運動的樂趣。因此，如何采用更加有趣的排球教學方式提高學生學習排球的興趣，是提高排球教學訓練效果需要解決的首要問題。

實踐證明，現(xiàn)今數(shù)字化教學采用音、視頻模式對調動學生學習的興趣有很好的效果，同時能夠反復并清晰地展示動作技術，對學生充分了解動作細節(jié)有很大幫助。因此，使用數(shù)字化教學對培養(yǎng)學生排球學習興趣、提高教學質量具有很好的輔助作用。排球教學早已開始使用多種媒體等數(shù)字化教學手段輔助教學，如多媒體、PPT、微課、慕課、精品課程等[2-3]，但仍難以激發(fā)學生興趣，學生學習理論課的積極性不高。

目前，師生之間偶有使用微信等新媒體平臺轉發(fā)觀看排球經(jīng)典動作和比賽短視頻，對學生具有較大吸引力，因此將新媒體相關技術應用于排球教學具有很高的應用價值。目前，新媒體平臺較多，該研究擬在眾多新媒體平臺中選擇目前學生使用最多、最便捷的手機版微信、抖音、微博等平臺作為研究載體，開展基于新媒體平臺的排球教學訓練模式的可行性研究。

2 新媒體平臺輔助教學的可行性

2.1 新媒體平臺的特點

新媒體是以數(shù)字信息技術為基礎，以網(wǎng)絡為載體進行信息傳播的媒介，具有即時性、個性化、交互強、傳播快的特點，能夠很好地實現(xiàn)傳播者和接受者的對等交流，應用于教學中有助于提高教學的互動。新媒體的多媒體、超文本、個性化的特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣、吸引學生點播學習。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，人們對于網(wǎng)絡的依賴程度越來越高，智能手機的發(fā)展和快速普及、移動網(wǎng)絡下的新媒體平臺已經(jīng)成為了獲取信息的重要渠道，尤其是隨著5G時代的到來，新媒體的應用將更加廣泛。將新媒體相關技術應用于排球數(shù)字化教學，開發(fā)出新媒體平臺下的排球教學內容，輔助排球課程教學，能夠改善目前排球數(shù)字化教學存在的不足，具有較強的可行性和應用前景。

2.2 微信在排球教學中應用的可行性

微信操作便捷、通信及時、交互性強，作為一款快速發(fā)送文字和照片、視頻的社交工具，能支持多人語音對講，由于功能強大、使用方便已成為大學生日常生活的一部分，通過微信公眾平臺等方式進行資源共享的移動學習已經(jīng)成為趨勢，使用微信平臺輔助技術類的動作教學將更加便捷、高效。微信公眾平臺是個人或組織在微信公眾平臺上申請的應用賬號，微信公眾號可分為訂閱號和服務號兩種類型，微信公眾平臺具有使用門檻低、操作便捷、信息類型豐富、傳播速度快的特點，便于教師靈活地設計和制作移動學習資源及與學生保持及時的互動與聯(lián)系[4]。微信公眾平臺可以作為一個具有豐富教學資源、教學手段，實現(xiàn)教與學、學與學有效互動的移動學習平臺。目前，微信公眾平臺已成功實現(xiàn)了在“土木工程施工”課程、“建筑施工技術”課程、“太極功夫扇教學”課程及網(wǎng)球、羽毛球、籃球等課程的實踐應用，并取得了良好的教學效果。微信輔助教學在其他課程的成功開展，為排球教學提供了參考。

2.3 抖音在排球教學中應用的可行性

抖音是一個專注短視頻分享的新媒體平臺，用戶可以選擇歌曲，配以短視頻，形成自己的作品，也可以自己上傳剪輯作品。但抖音屬于娛樂軟件，主要用于發(fā)布娛樂視頻，只有較少部分涉及教學內容，而且是以傳授各種小技巧為主，沒有應用于高校的教學，尤其是沒有針對性地開發(fā)與發(fā)布對排球教學起到輔助作用的視頻，但是這些小技巧教學對于排球等技術類教學的短視頻開發(fā)具有很大參考價值，同時抖音可以實現(xiàn)隨堂更新，技術視頻配以流行音樂實現(xiàn)技術教學與娛樂同步，從而能夠激發(fā)學生的學習興趣。因此，開展排球技術的短視頻研究對排球教學具有很高的可行性，同時具有較高的應用價值。

2.4 微博在排球教學中應用的可行性

微博是一個微型博客服務類的社交網(wǎng)站，具有轉發(fā)功能、關注功能、評論功能等，同時還具有門檻低、隨時隨地、快速傳播、實時搜索、分享到新浪微博、用戶排行等特色功能；其客戶端有各種手機、瀏覽器、IM上的微博客戶端、機器人及短信平臺等不同版本，微博具有圖片、視頻和音樂分享功能，這些特色和功能為微博平臺下的排球教學課程的開發(fā)和應用提供了必要條件。

3 結語

微信、抖音和微博等新媒體平臺對于促進教學，提高學生的學習興趣有著積極的作用。雖然目前微信、抖音和微博新媒體平臺等在教學中的應用研究不多，但這些新媒體平臺的技術特點與排球等技術類教學特點及學生的學習特點非常吻合，使得微信、抖音和微博等新媒體平臺應用于排球的輔助教學具有很強的可行性。隨著5G時代的到來，實現(xiàn)以微信、抖音、微博為主體的新媒體平臺下的高校排球教學課程設計，豐富排球教學手段，輔助高校排球教學，能夠達到提高排球教學效果的目的。