麻建基

(甘肅省渭源縣第二中學(xué) 甘肅 定西 748201)

在學(xué)校生活中，學(xué)生的認(rèn)知水平以及心理發(fā)展和成年人有一定的差距，在一定程度上缺乏辨別是非的能力，因此需要教師在教學(xué)和生活中進(jìn)行積極的引導(dǎo)。班級(jí)文化建設(shè)中的榜樣教育可以對學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響，對學(xué)生的行為進(jìn)行有效性規(guī)范。在實(shí)際教育教學(xué)中，榜樣教育依舊存在著很多問題，教師對班級(jí)榜樣設(shè)置欄要進(jìn)行深入性探究，利用榜樣教育來培養(yǎng)青少年高尚的品質(zhì)，促進(jìn)青少年學(xué)生健康全面發(fā)展，為學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.榜樣示范的意義

1.1 以示范增強(qiáng)思想和價(jià)值引領(lǐng)。榜樣學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)的對榜樣行為進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，對學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向進(jìn)行有效影響，使學(xué)生自覺樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。在對班級(jí)文化進(jìn)行建設(shè)的過程中，可以結(jié)合實(shí)際生活中的例子，示范性的角度使榜樣教育表現(xiàn)的更加形象，在教學(xué)過程中對榜樣精神進(jìn)行發(fā)掘，以此來加強(qiáng)榜樣示范的價(jià)值引領(lǐng)作用，使學(xué)生意識(shí)到高尚道德品質(zhì)的形成和實(shí)際生活息息相關(guān)，以此提升其學(xué)習(xí)動(dòng)力達(dá)到榜樣示范教育的實(shí)際教學(xué)效果。

1.2 以示范增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)激勵(lì)。在實(shí)際生活中可以發(fā)現(xiàn)，榜樣并不是固定的，而是在群體中表現(xiàn)突出者都有機(jī)會(huì)成為榜樣，可以起到一定的示范性學(xué)習(xí)作用。當(dāng)學(xué)生成為榜樣時(shí)，可以激勵(lì)很多人向其學(xué)習(xí)，而學(xué)生本身也必須不斷的努力才能保持自己的榜樣形象，因此榜樣教育具有一定的激勵(lì)性。以榜樣示范的形式進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生感受到每個(gè)人都可以成為榜樣，從而使學(xué)生自覺的向榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展指明方向。

1.3 以示范增強(qiáng)學(xué)生的踐行度3.以示范增強(qiáng)學(xué)生的踐行度。在學(xué)校教育中，要對學(xué)生的個(gè)人言行進(jìn)行一定的規(guī)范，通過榜樣教育來加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生產(chǎn)生一種良性影響。在教育實(shí)踐過程中，教師肩負(fù)著言傳身教的重要職責(zé)，要幫助學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟人生的價(jià)值和意義，教會(huì)學(xué)生做人的基本原則。從榜樣教育中使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念并提升自身的道德修養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)人進(jìn)步和成長。在榜樣教學(xué)的過程中可以有效增強(qiáng)學(xué)生的踐行度，提升其道德認(rèn)識(shí)并改善其自身行為，在健全學(xué)生人格的基礎(chǔ)上使學(xué)生思想獲得進(jìn)一步提升。

2.榜樣欄設(shè)置的原則

2.1 先進(jìn)性原則。在人生每一個(gè)階段，榜樣教育都會(huì)起到一定的引導(dǎo)和說服的作用，榜樣的選擇對于示范性效果的影響非常大。因此，榜樣應(yīng)具備一定的先進(jìn)性，可以充分發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)的精神以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，需要我們抓住榜樣教育的典型并對其社會(huì)價(jià)值進(jìn)行一定的判斷。

2.2 時(shí)代性原則。在班級(jí)教學(xué)過程中，榜樣教育可以有效對學(xué)生的政治思想產(chǎn)生影響，在一定程度上體現(xiàn)出社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的趨勢。在任何時(shí)期，榜樣教育都是以先進(jìn)典型來表達(dá)時(shí)代精神，以時(shí)代精神來促進(jìn)學(xué)生精神發(fā)展的方向。榜樣教育也能夠和時(shí)代的發(fā)展趨勢相符合，具有鮮明的時(shí)代特征。教師可以利用榜樣教育有效弘揚(yáng)時(shí)代的發(fā)展精神，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

2.3 真實(shí)性原則。榜樣的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從真實(shí)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自身觀察并發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，比如刻苦努力的同班同學(xué)、具備時(shí)代發(fā)展學(xué)習(xí)精神的朋友親人等等，利用實(shí)際生活中的例子來進(jìn)行教學(xué)既可以貼近現(xiàn)實(shí)生活，又可以促進(jìn)學(xué)生形成一定的情感價(jià)值觀。

2.4 實(shí)踐性原則。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)從而全面提升自身的道德修養(yǎng)，并從中獲得一定的個(gè)人進(jìn)步。通過榜樣欄的設(shè)置，組織學(xué)生對榜樣事跡進(jìn)行實(shí)際性觀察和學(xué)習(xí)，在一定程度上提升學(xué)生的道德思想認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良品德，從道德行為中對學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生的道德價(jià)值觀念得到有效提升。

2.5 美觀性原則。從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)可以看出，形象思維對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，教師要想達(dá)到預(yù)期的榜樣示范教育效果，在班級(jí)榜樣示范欄的設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出一定的美觀性。從美觀性的角度出發(fā)，可以提升學(xué)生的情感認(rèn)知，并使其主動(dòng)參與到教師設(shè)計(jì)的榜樣示范教學(xué)當(dāng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生形成一定的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的情感動(dòng)機(jī)。

3.榜樣欄設(shè)置方案

3.1 “多樣型”榜樣欄凸顯育人全面性。在榜樣設(shè)置的過程中應(yīng)體現(xiàn)出一定的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際的角度出發(fā)，豐富學(xué)生對榜樣的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行分類，通過自主性學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對榜樣教育的認(rèn)識(shí)，并有效提升其思想道德發(fā)展，利用榜樣的先進(jìn)事跡對學(xué)生進(jìn)行一定的德育教育，使榜樣欄設(shè)計(jì)凸顯出一定的育人全面性，從而對學(xué)生的個(gè)人行為規(guī)范形成一定的約束和規(guī)范，全面提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

3.2 “主題式”榜樣欄凸顯育人針對性。榜樣教育應(yīng)具備確切的主題，并從主題榜樣教育體現(xiàn)出一定的針對性。教師在對榜樣欄進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中可以設(shè)置多個(gè)主題，比如社會(huì)先進(jìn)工作者、科學(xué)家、勞動(dòng)模范、見義勇為、慈善家等等，利用主題式的榜樣欄教育，有針對性的對學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，滿足學(xué)生的情感道德發(fā)展需求，全面建設(shè)班級(jí)文化。

3.3 “時(shí)效型”榜樣欄凸顯育人時(shí)代性。榜樣具有時(shí)代發(fā)展特性，榜樣本身應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展趨勢。教師在設(shè)置榜樣欄的過程中應(yīng)對所處時(shí)代進(jìn)行充分考慮，以此來選出符合時(shí)代精神發(fā)展的先進(jìn)代表性人物并加強(qiáng)學(xué)生的精神文明建設(shè)。

4.榜樣欄設(shè)置策略

4.1 堅(jiān)持榜樣選取多樣性，豐富榜樣類型。榜樣的選擇應(yīng)具有一定的民主性，并在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)出多樣性對榜樣類型進(jìn)行豐富。從本質(zhì)上來說，榜樣是從人民群眾中產(chǎn)生，是人民群眾中的優(yōu)秀代表，因此在新時(shí)期應(yīng)采用民主方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到榜樣設(shè)置欄的過程當(dāng)中來，通過投票選舉的方式使學(xué)生選出自己心目中真正的英雄。在豐富榜樣選取多樣性的同時(shí)還應(yīng)對榜樣的類型進(jìn)行挑選，豐富榜樣設(shè)置欄中的榜樣類型。比如通過構(gòu)建榜樣選取平臺(tái)的方式，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，增加其參與活動(dòng)的積極性，并擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，使更多的學(xué)生參與到平臺(tái)榜樣的樹立以及選取的過程當(dāng)中來，對榜樣先進(jìn)事跡進(jìn)行大力宣傳，使學(xué)生對榜樣的先進(jìn)事跡以及精神思想進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生充分感受到榜樣的魅力，有意識(shí)的對自身行為進(jìn)行規(guī)范，提升個(gè)人素質(zhì)。從現(xiàn)實(shí)角度來看榜樣應(yīng)堅(jiān)持一定的多樣性并保持常態(tài)化，榜樣人物的理想和精神以及形象和事跡可以在學(xué)生的腦海中進(jìn)行不斷閃現(xiàn)，進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化榜樣對學(xué)生的影響效果，達(dá)到一定的示范性。

4.2 堅(jiān)持榜樣選取的針對性。榜樣本身應(yīng)具備時(shí)代的先進(jìn)性和社會(huì)的代表性。在設(shè)置榜樣欄中對榜樣的選取應(yīng)具備一定的針對性，才能充分發(fā)揮出榜樣的作用。行業(yè)群體以及具體情境的不同都會(huì)對榜樣的選擇造成一定的影響，而有針對性的選擇榜樣示范教學(xué)則以“解決問題”為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)模范和精神引領(lǐng)教育，并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)接受能力等因素進(jìn)行充分分析，以此來達(dá)到良好的榜樣教學(xué)效果。在對榜樣欄進(jìn)行設(shè)置的過程中，應(yīng)該樹立榜樣引領(lǐng)一種時(shí)代精神。榜樣是時(shí)代的產(chǎn)物，對一定發(fā)歷史時(shí)期人物的心理特征都進(jìn)行了一定的反映，因而體現(xiàn)出了一定的時(shí)代性特征，因此榜樣選取也應(yīng)從時(shí)代的角度出發(fā)，善于抓住典型榜樣示范例子充分發(fā)揮榜樣的示范性作用。比如根據(jù)社會(huì)職能的不同對榜樣類型進(jìn)行劃分，教育先進(jìn)工作者、勞動(dòng)工作者、社會(huì)突出貢獻(xiàn)者都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以此來根據(jù)不同的場景來對學(xué)生進(jìn)行具體的榜樣示范性教育。

4.3 堅(jiān)持時(shí)代性，符合社會(huì)發(fā)展需要。榜樣的學(xué)習(xí)最終目的并不是感動(dòng)而是帶動(dòng)學(xué)生從時(shí)代發(fā)展特征為基礎(chǔ)，盡自己最大努力對榜樣學(xué)習(xí)的力量進(jìn)行詮釋，通過榜樣的激勵(lì)和學(xué)習(xí)最終獲得一定的活力和熱情，從社會(huì)發(fā)展需要的角度出發(fā)，踐行時(shí)代發(fā)展精神，向榜樣學(xué)習(xí)并將向榜樣學(xué)習(xí)的力量應(yīng)用到生活發(fā)展實(shí)踐當(dāng)中去，從自身的角度出發(fā)，逐漸的向榜樣靠齊，以此來完善自身學(xué)習(xí)，并發(fā)展成為對社會(huì)有用的人。社會(huì)需求可以充分反映時(shí)代發(fā)展，因此在社會(huì)發(fā)展過程中可以發(fā)現(xiàn)很多榜樣教學(xué)的例子。國家科技發(fā)展、教育改革發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展以及國防力量的建設(shè)都離不開各行各業(yè)的專業(yè)性人才，因此教師可以以時(shí)代的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在符合社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上來進(jìn)行班級(jí)榜樣示范欄的設(shè)置，以此來更好的對班級(jí)文化進(jìn)行建設(shè)，并為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.結(jié)論

總之，教師在設(shè)置班級(jí)“我們的榜樣”欄的過程中，應(yīng)從班級(jí)文化建設(shè)的角度出發(fā)，充分意識(shí)到榜樣教學(xué)的意義，根據(jù)具體的榜樣欄的設(shè)置原則制定出具體的榜樣設(shè)置方案，綜合時(shí)代性、先進(jìn)性、實(shí)踐性以及美觀性等因素，對榜樣欄進(jìn)行一定的設(shè)置和規(guī)劃，以此來使其在班級(jí)文化加深中充分發(fā)揮榜樣的力量，以此來更好的進(jìn)行班級(jí)文化和班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。