趙亞兵 濟源職業(yè)技術學院

高職體育教育是高等教育普及化時代背景下，以職業(yè)為導向，向社會輸送應用型和實踐性體育專業(yè)技術人才的重要領域，然而，傳統(tǒng)的高職體育教學模式相對滯后，教學方式單一且教學模式陳舊，不能夠滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的根本需求，高職院校體育專業(yè)教育深入開展信息化建設已經(jīng)迫在眉睫。

一、大數(shù)據(jù)技術在高職體育教學中的作用

（一）實現(xiàn)高職體育教學方式的創(chuàng)新發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學體系當中，無論是學校的管理者還是體育專業(yè)教師都沒有對體育教育的信息化發(fā)展引起足夠的重視，依然沿用傳統(tǒng)的傳教式教學方式，教學方式陳舊且教學模式單一。隨著大數(shù)據(jù)技術的廣泛應用，人們對體育教學數(shù)據(jù)的分析不再局限于表面，體育教學的方式也發(fā)生翻天覆地的變化，現(xiàn)代化信息設備的引入也給高職體育課堂教學活動帶來了多維度的技術創(chuàng)新，高職體育專業(yè)教師可以通過多媒體設備、智能化運動器材、云班課以及新媒體等手段來創(chuàng)新體育課堂的教學方式，豐富體育課堂教學內(nèi)容，全面推動高職體育教學的信息化發(fā)展。

（二）指引高職體育教學的優(yōu)化改革方向

大數(shù)據(jù)技術在高職體育教學中的深入應用除了優(yōu)化體育教學方式和運動技能學習外，通過對高職體育教學數(shù)據(jù)信息完整的收集、篩選、分析和整理，能夠切實展現(xiàn)出高職體育教學相關者的學習信息特點、基本信息特點、社交信息特點、行為信息特點以及體育技能信息特點，并通過構建數(shù)據(jù)分析函數(shù)的分類數(shù)據(jù)庫，來展現(xiàn)實施數(shù)據(jù)信息以及預測判斷，進而幫助高職體育教學在運動項目設計、課程選擇、教學手段、教學方式、教學評價等方面進行科學的調(diào)整和有針對性的優(yōu)化，大數(shù)據(jù)技術的集成分析能夠為高職體育教學指引未來優(yōu)化改革的發(fā)展方向，并為高職院校體育專業(yè)的信息化建設奠定堅實的技術基礎。

二、大數(shù)據(jù)視域下高職體育教學信息化發(fā)展的特點

（一）大數(shù)據(jù)視域下高職體育教學信息化展現(xiàn)出數(shù)字化和智能化特點

基于大數(shù)據(jù)技術下的高職體育教學信息化建設能夠突出數(shù)據(jù)分析的價值，對提升高職體育教學的數(shù)據(jù)分析、工作效率、預測未來以及優(yōu)化決策具有不可替代的作用，使高職體育教學信息化建設展現(xiàn)出了數(shù)字化和智能化的特點。在大數(shù)據(jù)技術的指引下，高職體育專業(yè)教學信息化以構建完善的分類數(shù)據(jù)庫為核心，通過構建一體化工作平臺實現(xiàn)高職智慧體育教學發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術將高職體育傳統(tǒng)的單一教學職能轉(zhuǎn)變成為融合、跨界、突破以及智慧型的綜合管理與服務職能，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬現(xiàn)實技術以及智能化設備的深度應用更是幫助高職體育教學形成了學生數(shù)據(jù)的智能傳輸，對學生的學習情況、鍛煉計劃、體質(zhì)健康水平等進行智能化的追蹤和分析，為未來的調(diào)整和優(yōu)化指明發(fā)展方向。

（二）大數(shù)據(jù)視域下高職體育教學信息化展現(xiàn)出“以學生為本”的特點

基于大數(shù)據(jù)技術下的高職體育教學信息化建設實現(xiàn)了高職體育課堂教學方式、內(nèi)容、模式以及體系的全面優(yōu)化改革，學生通過高職體育教學一體化服務平臺能夠?qū)ψ陨淼恼n程選擇、鍛煉計劃、身體素質(zhì)、運動損傷康復等進行自主性服務。大數(shù)據(jù)技術在高職體育教學信息化建設的深度應用更是通過數(shù)據(jù)整合分析實現(xiàn)了不同學生的差異化學習需求，高職體育教師在大數(shù)據(jù)視域下的體育教學信息化過程中只起到了輔助者和引導者的作用，學生則變成了高職體育教學結構中的主體部分，真正地展現(xiàn)出了“以學生為本”的教學特點。

三、大數(shù)據(jù)視域下高職體育教學信息化發(fā)展的優(yōu)化方向

（一）向著學生體質(zhì)健康促進的方向優(yōu)化

基于大數(shù)據(jù)技術下的高職體育教學信息化建設具備較強的數(shù)據(jù)分析能力和行為預測能力，因此，未來高職體育教學信息化發(fā)展的優(yōu)化方向要集中在學生體質(zhì)健康的促進方向，通過構建完善、完整、準確的學生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫，對每一名學生、每一個階段學生的體質(zhì)數(shù)據(jù)信息特點進行全面分析，進而提升高職體育教學的針對性和有效性，以大數(shù)據(jù)技術分析出的學生身體素質(zhì)變化和健康軌跡為指引，展開針對性的高職體育課堂教學全面改革，與實時數(shù)據(jù)進行對照，強化體育技能的專項教學效果，在增強學生運動信息的基礎上，有助于高職體育教師對學生運動教學的全面引導和評價。

（二）向著智慧體育教學的方向優(yōu)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，高職院校順應了時代發(fā)展的需求，積極的推動了高校教育和管理的信息化發(fā)展，并逐步打造出了“智慧校園”的管理模式。而在大數(shù)據(jù)技術的支撐下，高職體育教學信息化發(fā)展也要貼合“智慧校園”的發(fā)展需求，通過構建智慧體育教學服務平臺來打造智慧體育教學模式，通過引入交互體育視訊系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術來實現(xiàn)高職體育教學的智能化發(fā)展，幫助體育教師提升教學效果、豐富教學手段、強化教學質(zhì)量。

四、大數(shù)據(jù)視域下高職體育教學信息化發(fā)展的優(yōu)化途徑

（一）加大高職體育信息化軟硬件基礎設施的投入力度

基于大數(shù)據(jù)視域下的高職體育教學信息化建設對信息化和智能化的基礎設施要求較高，高職體育教學智慧服務平臺的建設更是對軟件技術提出了更高的要求，因此，高職院校體育教學要想切實推進信息化建設，滿足教育時代發(fā)展的根本需求就必須加大信息化方面軟硬件基礎設施的投入力度，通過向國家申請教育經(jīng)費，引進社會資本，以體育專業(yè)相關的企業(yè)進行互助合作，深度開展“校企合作”的投資模式來引入資本，進而最大限度地為高職體育學生創(chuàng)造更加優(yōu)越的體育學習信息化環(huán)境。

（二）遵循高職體育教學服務的總體目標

基于大數(shù)據(jù)視域下的高職體育教學信息化建設實現(xiàn)了體育課堂的多媒體化發(fā)展，實現(xiàn)了高職體育教學的根本性變革，但是信息化教學服務內(nèi)容并不是無限制的引入網(wǎng)絡資源和數(shù)據(jù)分析，而是要以大數(shù)據(jù)分析技術的數(shù)據(jù)特點為核心依據(jù)，找尋針對性的優(yōu)化方法來提升高職體育課堂教學的有效性，要遵循高職體育教學服務的總體目標。同時，高職體育教學的信息化建設還要重視學生養(yǎng)成良好體育美德以及體育鍛煉行為習慣等方面，重視學生核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

（三）構建完善的智慧體育教學服務平臺

高職院校在大數(shù)據(jù)技術的基礎上，有效結合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、網(wǎng)絡技術以及智能感知設備等，在智慧校園環(huán)境下打造智慧體育教學服務平臺，利用交互體育視訊系統(tǒng)、視頻采集設備以及互聯(lián)網(wǎng)絡系統(tǒng)對學生的體育課堂教學內(nèi)容的細節(jié)動作進行錄制和捕捉，自動生成的高清視頻自動上傳至智慧體育教學服務平臺，并支持打點記錄功能。教師可以通過視頻資源對學生進行動作講解、團隊戰(zhàn)術以及技術討論；學生可以通過智慧體育教學服務平臺觀看視頻資源，鉆研自身的訓練動作，進而通過自我修正來進行不斷地學習和提升。同時，通過構建智慧體育教學服務平臺來實現(xiàn)高職院校體育智慧化管理，譬如：智慧體育場館服務、智慧運動器材服務以及智慧設備穿戴服務等，便于高職體育教師對體育課堂、體育競賽、體育鍛煉等進行精準管理和智能化服務，并實現(xiàn)體育教學資源的共享模式發(fā)展，全面提升高職院校體育專業(yè)的信息化服務深度。