屈俊峰

(湖北省荊州市公安縣埠河初級(jí)中學(xué) 湖北 公安 434300)

時(shí)代在不斷地發(fā)展中，尤其是在新課程改革后，我們更不能落下對(duì)初中生的道德與法制的教育，來(lái)提升對(duì)初中生的道德與法制精神的培養(yǎng)是我們教師以及其他教育行業(yè)工作者的任務(wù)。而初中生主要根據(jù)初中的道德與法治課堂來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及提升[1]。教師應(yīng)該從初中道德與法治課堂教學(xué)中入手，提升課堂教學(xué)的效益及初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性。就初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的有效提升的問(wèn)題，提出自己的看法，希望可以幫助解決在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題。

1.教師應(yīng)提前熟知教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源

教師在對(duì)于初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該提前熟知教學(xué)內(nèi)容，掌握初中道德與法治的教學(xué)重點(diǎn)，整合教學(xué)過(guò)程中需要的各種資源，掌握教學(xué)中每個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)分別是什么，從而能更準(zhǔn)確的教授與學(xué)生道德與法治學(xué)科的知識(shí)[2]。例如，在人教版的七年級(jí)上冊(cè)初中道德與法治教材中，教材編排循序漸進(jìn)，先講成長(zhǎng)的節(jié)拍，讓學(xué)生們?cè)黾訉?duì)自己的認(rèn)識(shí)，然后慢慢的引導(dǎo)學(xué)生如何正確正視自己與他人的一些關(guān)系，以及如何正常的人際交往。以上這些內(nèi)容，教師需要對(duì)此了解并且掌握，平時(shí)可以利用信息科技技術(shù)來(lái)對(duì)教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行資源整合，在課堂上教授予學(xué)生，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)量，以及增加對(duì)道德與法治學(xué)科內(nèi)容的掌握。

2.課堂上加入設(shè)計(jì)性教學(xué)，增加教學(xué)連貫性

在平時(shí)初中道德與法治課堂上，教授可以對(duì)課堂教學(xué)時(shí)加入適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)性教學(xué)。但是，在設(shè)計(jì)性教學(xué)的同時(shí)，教師要注意應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，看學(xué)生是否在教學(xué)過(guò)程中能否聽(tīng)懂，能否從中學(xué)到有價(jià)值的內(nèi)容。例如，在課堂上學(xué)到法制部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先播放法治相關(guān)的小視頻，講平時(shí)較常見(jiàn)的一些法律知識(shí)講解予學(xué)生們，然后，向?qū)W生們提出案例進(jìn)行情景代入，如學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中買(mǎi)到假貨，讓學(xué)生利用法律來(lái)進(jìn)行維權(quán)。最后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)及匯總。通過(guò)這么一個(gè)方式，不進(jìn)可以增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加教學(xué)的連貫性，使學(xué)生在課堂中產(chǎn)生思考，更提升了學(xué)生的思維能力。

3.加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)性的培訓(xùn)，提升其專業(yè)性

教師在教育中，屬于學(xué)生的直接引導(dǎo)者，而教師自身的水平直接影響了學(xué)生們的身心發(fā)展及知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于我們道德與法治學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，我們更加需要完善自身的業(yè)務(wù)水平。我們不僅要掌握自身道德與法治學(xué)科方面的知識(shí)，還要提升自身對(duì)于心理、法律、教育等等一系列學(xué)科知識(shí)的掌握[3]。教師業(yè)務(wù)水平的提高可以通過(guò)一系列途徑，例如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)記等等查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)校或教育行業(yè)組織道德與法治教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)等等這么一系列的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)于道德與法治教師業(yè)務(wù)水平專業(yè)性的培訓(xùn)。

4.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，給予其適當(dāng)評(píng)價(jià)

學(xué)生們除了在道德與法治課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在家時(shí)教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)發(fā)布任務(wù)，使學(xué)生在家也能進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督并及時(shí)的給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。例如，教師在微信群或QQ群內(nèi)定期發(fā)布法制維權(quán)案例，讓學(xué)生完成任務(wù)進(jìn)行群內(nèi)打卡，讓家長(zhǎng)輔助監(jiān)督。然后，等班級(jí)內(nèi)學(xué)生全部作答完成后，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最后，教師給予講解及匯總。提出問(wèn)題之后，學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，是學(xué)生自己思考問(wèn)題的過(guò)程，有助于提升學(xué)生自身的思維能力，與語(yǔ)言邏輯能力。而教師對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與對(duì)問(wèn)題的講解，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的正確的引導(dǎo)，這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)于道德與法治這門(mén)課的思考，還可以增加教師與學(xué)生之間的交流，以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的師生感情，有助于道德與法治課堂上的融洽與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.小結(jié)

通過(guò)以上內(nèi)容，我們可以了解到在初中道德與法治教學(xué)中教師以及教學(xué)實(shí)效性的重要性，以上措施及建議，更加有利于學(xué)生對(duì)于初中道德與法治課堂中的知識(shí)的掌握，減輕初中道德與法治教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)壓力。而提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性需要教師們以及其他教學(xué)工作者的不謝努力。教師在教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)作用，更多的還要發(fā)揮自身的輔助作用，讓學(xué)生多思考，更好的掌握道德與法治知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生良好品質(zhì)，促進(jìn)初中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。